烙餅問題說課稿-文庫吧資料
2024-12-06 01:25本頁面
【正文】 呢？你們是怎么想的？”這個問題，讓學生體會烙2張餅是用足了空間，而烙1張餅浪費了空間和時間，為探索烙3張餅埋下了伏筆。 探索烙3張餅的最少時間是本節(jié)課的重點也是難點，優(yōu)化的數學思想只能是“滲透”而不能“明透”，也就是說只能讓學生在潛移默化的過程中理解，而不能僅僅靠傳授。 第三四板塊是自主探究，優(yōu)化策略。 三、說教學程序 本著“將課堂還給學生，讓課堂煥發(fā)生命的活力”的指導思想我設計了六個板塊的內容： 第一二個板塊是創(chuàng)設生活情境，激發(fā)學習興趣。（2）在動手操作、獨立思考、進行個性化學習的基礎上，開展小組小組合作交流活動，通過比較、批判“自我反思”完善自己的想法，來構建學習方法。直觀演示、動手、引探教學等方法。 二、說教法、學法 教法：我在教學思想上努力體現以學生為本，教師只是學習的組織者、引導者和合作者，讓學生始終參與到教學活動中。根據學生的年齡特征、認知水平，如何讓學生從烙不同張數的餅得出烙餅得規(guī)律。而掌握3張炳的方法問題是烙餅時最節(jié)省時間的關鍵所在，因此必須讓學生深刻理解熟練掌握，所以我認為本節(jié)課的教學重點是掌握烙3張餅
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