【正文】 方式讀課文第四自然段，思考：你是從哪些方面感受到“小貓滿月的時候更可愛”，又是從哪些描寫體會到作者對小貓的喜愛之情的?　　同桌討論、全班交流?！　⌒〗M合作學習：　　用“任憑……也”“非……不可”“無論……也”“……可是……”分別說句子，比比誰說得準確、說得多?！　∮懈星榈乩首x第一、二、三自然段。如：　　說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢?　　用身子蹭你的腿，……在稿紙上踩印幾朵小梅花。　　c、全班交流?！　、同桌交流：老舍先生喜歡這一只“性格實在有些古怪”的花貓嗎?你是通過哪些描寫來體會的?　　b．范例引路。　　小組合作學習：　　每人以貓的一個性格特點為例，把文中具體描寫這一特點的語句讀給同伴聽?！　．設(shè)計填空題，如：　　課文共有()個自然段，第()至第()自然段寫大花貓()；第()自然段寫滿月的小貓()?！　∽杂砂l(fā)言，就容易讀錯或?qū)戝e的生字詞互相提個醒?！　≌w惑知　　自由練讀課文，達到正確、流利?！　．導(dǎo)語：觀看了同學們精心布置的“貓趣”展版，老師對貓的了解和喜愛都更進了一步，這小生靈真是有趣、可愛!參觀了“貓趣”展，你最想說什么?　　b、師生各抒己見，談“趣”激情?！　W生收集有關(guān)貓的圖[文資料，張貼到教室的相關(guān)欄版上，辦一期“貓趣”展?！　〗虒W重、難點　　了解大花貓的古怪性格和它小時候的可愛，學習真實、具體的表達方法，感受作者對貓的喜愛之情。　　有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。　　五、升華　　課堂結(jié)語：同學們，我們讀鄭振鐸的《貓》會有這樣的感慨：這哪里是在寫貓呢?分明是一幕世態(tài)人情的寫真!那滲透在字里行間的一種真情，一種感人肺腑的力量，就是文學作品藝術(shù)上的美的體現(xiàn)?！　⌒〗Y(jié)：這些對作品深層次的感悟，其實就是作品的主題。　　貓——小人物　　——關(guān)于小人物的悲劇。　　他以一位正直作家的良心，以熱烈、真摯的情感，純樸、坦率的童心努力探討人生的真諦。福建省長樂縣1920年底，與茅盾、葉圣陶等發(fā)起成立文學研究會，是我國新文化運動的積極倡導(dǎo)者。（只是對第三只貓感到愧疚嗎？我到底愛前兩只貓嗎？）　　四、探究　　為什么要寫一篇關(guān)于貓的小說呢？僅僅是要表達對貓的愧疚之情嗎？（插入作者及作者的創(chuàng)作理念。）凡事不能單憑印象，主觀臆斷，更重要的是弄清事實；對人對事不存偏見私心，要寬容、要仁愛，要同情弱小者。“我”的主觀臆斷，斷定鳥是它咬死的，暴怒之下“我”用木棒打它，它受到冤苦無處辯訴，最后死在鄰家屋檐上?！　∝埖谋瘎H僅是因為性格嗎？作者對這三只不同的貓的亡失又是怎樣的態(tài)度呢？（朗讀指導(dǎo)——讀出感情）。D你想得到幸福嗎?唯一的方法就是努力?！　∪?、體驗　　第三只貓為什么不招人喜歡？如果是養(yǎng)第一或第二只貓時芙蓉鳥被咬死了，我可能會怎么樣？（各抒己見）　?。▊€性需要自我完善，才能避免不幸。）　　這三只貓的結(jié)局是怎樣的？在文中找出這句話，體會它在結(jié)構(gòu)上的作用?！　￠喿x寫第三只貓的段落，勾畫相關(guān)語句，用“這是一只——的貓，你看——”的句式說話。（出示課件——貓）　　預(yù)習檢測　　全文共寫了幾只貓？重點寫的是哪一只？　　二、理解　　作品中所描述的貓，你最喜歡哪一只，為什么？請用這樣的句式說話：　　我喜歡第___只貓，因為它_______，看________________(文中具體表現(xiàn)這一特點的細節(jié)描寫)?！　W生朗讀，勾畫貓的來歷、外形、性情、在家中的地位、結(jié)局的語句，理解作品內(nèi)容。　　教學的重點：　　體驗、探究小說主題的多義性?！　◇w驗、探究小說主題的多義性。閱讀有關(guān)老舍的作品?！　×⒉贾米鳂I(yè)　　完成練習冊。文中有很多關(guān)聯(lián)詞?！　∽屛覀冇懈星榈乩首x課文，把你的喜愛之情也表達出來?！　∥濉⒖偨Y(jié)全文，完成課后練習　　老舍筆下的貓你喜愛嗎？為什么？老舍筆下的貓不像貓，倒像——（小孩子）?！　“鍟何堇铩€沒完沒了——摔、跌、撞　　院子里——花草遭殃　　請你用詞素合成法理解“枝折花落”?！　。?）句子：一根雞毛……枝折花落。把小貓當作了孩子?！　〗涣鳎骸　。?）詞語：更——特別得喜愛，“更”在這里有遞進作用?！　。ㄈ┢吩~品句體會“滿月小貓的淘氣可愛”（第二段），體會作者對貓的喜愛之情。　?。?）師：老舍不僅喜愛貓的“老實、貪玩、盡職”，而且喜愛貓高興與不高興時的表現(xiàn)，還喜愛貓既膽小又勇敢的性格。　　齊讀第二節(jié)，把老舍愛貓的語氣讀出來。有感情地朗讀句子。把貓臟的腳印比喻成“小梅花”。由此可見，作者對貓是多么喜愛??！誰能把作者的這份喜愛之情讀出來呢？　　g、學生聲情并茂地朗讀句子。　　d、你們覺得剛才那位同學演得怎樣？誰愿意再來演一次。生讀文。　?、谙矏壑椋撼鍪荆河蒙碜硬淠愕耐?，把脖兒伸出來要求給抓癢?！　〗涣骼首x?！　。?）過渡：貓的性格古怪表現(xiàn)出的第二點是它——（師指板書）生齊讀：高興時溫柔可親、不高興時一聲不吭　?。?）小組學習第二節(jié)，提要求：　?、儇埖臏厝峥捎H表現(xiàn)在哪些地方，請你用朗讀表示出來?！　↓R讀第一節(jié)，體會老舍對貓的喜愛之情。任憑誰呼喚，它也不肯回來?！　±首x交流?！　。ǘ┢吩~句，體會作者對貓的喜愛之情　　品詞品句細細體會貓的古怪性格（第一段），體會作者對貓的喜愛之情?，F(xiàn)在用自己喜歡的方式自由讀課文，回憶一下課文中寫了貓的哪兩個方面。　　讀的真不錯?！　〉诙n時：　　（一）復(fù)習導(dǎo)入　　上節(jié)課我們讀通了課文，并且運用“摘句歸納法”概括了課文每段的段意，而且認識了很多生字朋友不知道大家還記不記得它們，老師把這些生字寶寶編成一首兒歌，想讀一讀嗎？如果你能把它讀下來老師相信你們真的記住它們了，你們就會和他們成為永遠的好朋友?！　。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)　　熟讀課文?！　。ㄈ┛偨Y(jié)并朗讀全文　　哪些段落可用“摘句法”歸納段意？如何運用“摘句法”歸納段意？（有總起句、中心句、總結(jié)句的段落，先摘句，后整理句子歸納。（完成填空1/3）　　朗讀第一段?！　。?）復(fù)習四年級學過的摘句法歸納段意的方法。　　交流出示板書：老實貪玩盡職，貓的性格實在有些古怪高興時溫柔可親不高興時一聲不吭，貓膽小勇猛，滿月的小貓更可愛。讀出句子語氣?！肮殴帧笔鞘裁匆馑迹抗殴帧话闱闆r很不相同，讓人覺得詫異，感到生疏罕見?！　、诶斫狻柏埖男愿駥嵲谟行┕殴帧币痪洹！　、俜止?jié)朗讀，劃出表示這一段主要意思的句子?！　。?）課文從“貓的性格實在有些古怪”和“滿月的小貓更可愛”兩個方面寫貓的。　?。?）思考：①老舍先生從哪兩方面來寫貓的？②給課文分段?！　∽杂奢p聲讀課文。北京市政府授予他“人民藝術(shù)家”的稱號。　　揭題：貓（讀題）　　作者簡介：老舍（1899～1966），原名舒慶春，字舍予。　　二、教學重點和難點　　學習用“摘句法”歸納段意，是重點；體會貓的性格有些古怪，滿月小貓的淘氣可愛，感受作者字里行間流露出來的對貓的喜愛之情，是難點?！　W會生字新詞，會用“無優(yōu)無慮”、“生氣勃勃”造句?！　∮?xùn)練學生運用“摘句歸納法”概括段意，以提高學生明確、完整、簡潔地表達段意的能力，促進邏輯思維的發(fā)展。同學們的收獲都很大?！　?學生寫，教師巡回指導(dǎo)?？磥恚埖男愿駥嵲谟行▽W生接說：古怪）　　老實貪玩　　貪玩盡職　　古怪　　高興不高興　　什么都怕勇猛（可是）　　摘錄段落大意：　　用摘錄法來摘錄這一段的段落大意（找到的學生站起來齊讀一遍：貓的性格實在有些古怪?！　≈该x（要求讀出前后完全不同的感覺）　　還有什么發(fā)現(xiàn)？（兩種性格之間是用可是連接的）[課件中可是兩字變紅]　　找出相同寫法的自然段，也讀出前后不同的感覺?！　〉诙匀欢危耗銥槭裁聪矚g第2自然段？（學生邊說理由，教師邊指導(dǎo)朗讀）　　第三自然段：喜歡這一自然段的人站起來讀一遍　?。ǘ└形?qū)懽饕?guī)律　　摘錄詞語　　1學生把描寫貓性格的詞語找出來，寫在紙上。我們還要比一比，看誰讀得好。　　用摘錄法概括第一段段落大意?！　「桨鍟　?9沒有快樂的波斯貓　　燕子一口一口銜泥造窩　　蜜蜂千千萬萬采蜜釀蜜　　小花貓整夜整夜捕捉老鼠　　用自己的勞動換來快樂　　《貓》教學設(shè)計6一、教學目標　　有感情地朗讀課文第一段，體會貓的古怪和可愛。但在說話過程中，要關(guān)注學生的差異，采用多種形式交流，讓學生之間也有一個互動的過程。他最后會找到快樂嗎？　　2．續(xù)編故事　　3．寫字指導(dǎo)　　說明：　　這一環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是讓學生在學習課文，了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上適時展開想象，續(xù)編故事。教師在學生說話過程中，要求學生把話說完整，表達意思要清楚，從而提高語言表達能力?！　〕鍪揪涫剑翰ㄋ关堁?，我想對你說……　　波斯貓，快過來，聽我告訴你……　　說明：　　這里的兩個生字主要是通過學生動作演示來認識它，通過這樣的手段染個學生感受到識字的樂趣?！　它邊走邊嘆氣，做個“嘆氣”的動作。　　生字教學中，注重讀準字音，對“炸”字可適當滲透多音字的讀音，通過選字填空區(qū)別“正、整、真”的字義。（出示生字：糖、整、炸）　　交流識字方法：字音：后鼻音：糖、整；翹舌音：炸（適當滲透多音字讀音）　　選字填空：正整真　　我（）在（）理書包，（）的，不騙你。　?。?）“哼！老鼠？有主人家的油炸魚香嗎？這也算快樂！”　　e分角色朗讀5—10小節(jié)?！薄　討論蜜蜂、花貓的快樂是什么？為什么？　　板書：蜜蜂：千千萬萬采蜜釀蜜　　花貓：整夜整夜捕捉老鼠　　c指導(dǎo)朗讀蜜蜂、花貓的句子?！　。襟w出示相關(guān)句子）：　?。?）蜜蜂說：“我從千千萬萬朵花中采來花蜜，釀出了蜜糖，覺得特別快樂?！　?．小組學習5—10節(jié)波斯貓和蜜蜂、老鼠的對話，和剛才的學習方法一樣，先用“——”劃出蜜蜂、小花貓快樂的句子，想想他們快樂在哪里？再用曲線劃出波斯貓的句子?！　≡诶首x的指導(dǎo)上，教師要尊重學生的情感體驗，如波斯貓的說話語氣學生可以是不以為然，不屑一顧的情感，也可以認為是懶洋洋的，失望的語氣，老師要正面以激勵為主，讓學生也能感受到自己朗讀的快樂，千萬不要劃一的要求。　　3．師生配合朗讀?！　交流句子　　（媒體出示相關(guān)句子）：　　他說：“一個泥窩有什么快樂，我天天睡在軟綿綿的沙發(fā)上，也沒什么快樂?！薄　討論燕子最快樂的是什么呢？為什么？　　板書：一口一口銜泥造窩　　c老師為燕子的快樂而高興，師范讀?！　∪?、再讀課文了解內(nèi)容　?。ㄒ唬W習2—4小節(jié)，燕子和波斯貓的對話　　1．讓我們先來聽聽波斯貓和燕子的對話，請大家自讀2—4節(jié)，注意讀準這三個生字的音，（出示“溫、窩、綿”）用”——”劃出燕子說的話，想想燕子的快樂是什么？　　a學習生字：字音：溫、綿（“綿”提醒學生注意在生字中和詞語中不同的讀音）　　字形：窩（學生交流識字方法）　　字義：“溫暖”能給它換個詞語嗎？和它意思相反的詞語是什么？　?。ǔ鍪久兹椎耐婢撸檬置幻惺堋败浘d綿”）　　a學生交流句子。學習生字“決”。結(jié)果，他（）。同時在學習課題中的生字“斯”，幫助學生復(fù)習整體認讀音節(jié)?！　?．出示課題：沒有快樂的波斯貓　　說明：　　根據(jù)兒童形象直觀的特點，由一組漂亮的波斯貓照片引入，引起他們的注意，激起學生主動積極地參與學習?？墒牵陀心敲匆恢徊ㄋ关?，雖然受到主人的寵愛，感到生活中沒有快樂。學習生字“斯”。　　3．能在理解的基礎(chǔ)上，讀出燕子、蜜蜂、小花貓和波斯貓說話的不同語氣。　　二、教學重點和難點：　　1．讀準前鼻音“溫、綿、嘆”，后鼻音“糖、整”，正確掌握“綿、炸”的讀音?！　∽x懂課文，知道通過勞動能獲得快樂?！　±首x課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓?！　　敦垺方虒W設(shè)計5一、教學目標：　　能借助漢語拼音正確認讀“斯、決、溫、窩、綿、糖、整、炸、夾、嘆”十個生字；能在老師的指導(dǎo)下描摹并記憶“決、溫、夾、嘆”。可以寫它的樣子、神態(tài)，也可以寫它的性格?！　∑?、作業(yè)　　課前交流中老師了解到大家都喜歡小動物，有些同學家中還養(yǎng)了小動物?！　】偨Y(jié)過渡：老舍先生抓住了貓的性格特點，寫出了對貓的喜愛之情，其他作家是從什么角度描寫貓的呢？我們一起來讀一讀閱讀鏈接中的片段，相信大家會有新的收獲?！　≈缸x，指導(dǎo)。請大家自己讀讀第四自然段，讀出喜愛之情?！　∥?、讀第四段，進一步體會“喜愛”。”老舍說：“——”；鄰居看見了：“你家的貓回來了，太貪玩了?！　〕鲎咭惶煲灰沟呢埥K于回來了，老舍把它抱起來，撫摸著它光滑的毛?！　。?）出示“說它貪玩吧”一句指讀?！　W生讀課文，標出相應(yīng)語句。”）　　四、再讀1——3段，體會“喜愛”。　?。窗鍟┈F(xiàn)在你對這只貓有什么評價？（學生回答，教師總結(jié)：“既老實又貪玩，既貪玩又盡職；高興時溫柔可親，不高興時一聲不出；既膽小又勇猛。　　過渡：（看板書）一只貓給我們帶來三種截然不同的感受，誰能在這三個詞語之間加上關(guān)聯(lián)詞語，把它們連起來？　?。ㄒ龑?dǎo)學生用“有時…有時、既…又”等關(guān)聯(lián)詞語將“老實、貪玩、盡職”連接起來，初步體會貓的“古怪”。屏住呼吸，瞪大眼睛，半個小時過去了，老鼠沒有出來，它；一個小時過去了，老鼠沒有出來，它；一連好幾個小時過去了，老鼠沒有出來，它仍然”（學生動作模仿，補充詞語）　　過渡：“多盡職的貓啊，真是不捉到老鼠誓不罷手?！　。?）動作模仿，體會“盡職”。　?。?