貓教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖-文庫吧資料
2024-12-06 01:18本頁面
【正文】 機(jī)引導(dǎo)?！ 〉谝恢恋谌匀欢螌懘蠡ㄘ埖奶攸c(diǎn)，第四自然段寫大花貓小時(shí)候逗人愛。 第三自然段：寫大花貓又膽小又勇猛。 第一自然段：寫大花貓的性格實(shí)在有些古怪。理清課文脈絡(luò)?！ o憂無意：沒有憂慮?！ ≡庋辏涸馐転?zāi)殃。不管?？梢越Y(jié)合生活理解，也可以結(jié)合文章中的語言理解。出示新詞語，指名認(rèn)讀，全班齊讀。 重點(diǎn)注意“?！迸c“要”、“乖”與“乘”、“慮”與“虛”的區(qū)別。重點(diǎn)注意：“蹭、癢、憑、殃，注意“折”的多音。指名讀一讀，其他正音?！ ?。注意讀錯(cuò)的句子要重讀，直到讀通為止?！ 、抛x準(zhǔn)注拼音的生字，把你認(rèn)為難讀的詞語和同桌多讀幾遍。據(jù)說貓還是老虎的師傅呢! ：今天我們就來學(xué)一學(xué)老舍先生寫的《貓》?！ ∝垼翰溉閯?dòng)物，面部略圓，軀干長，耳殼短小，眼大，瞳孔隨光線強(qiáng)弱而縮小放大，四肢較短，掌部有肉質(zhì)的墊?！ 〗叹邷?zhǔn)備：生字卡片 教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入 ?！ ?，了解大花貓的古怪和它小時(shí)候的可愛。 課時(shí)安排：兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) ，理解“無憂無慮、任憑、豐富多腔、遭殃、責(zé)打、生機(jī)勃勃”等詞語?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)：了解課文是怎樣具體描寫貓的特點(diǎn)的?！ 。囵B(yǎng)學(xué)生熱愛小動(dòng)物的感情，激發(fā)學(xué)生觀察小動(dòng)物的興趣?！ 。私庳埖奶攸c(diǎn)。在這個(gè)日益擁擠的地球村，動(dòng)物和人類享有同樣的生存權(quán)利，我們應(yīng)該關(guān)愛動(dòng)物，善待生命! 貓 鄭振鐸 貓：生命之美命運(yùn)之悲 情：養(yǎng)貓之樂失貓之悲 悟：貓之命運(yùn)人之得失 文：語言之妙結(jié)構(gòu)之巧情節(jié)曲折首尾照應(yīng)鮮明對比第一人稱 《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖3 教學(xué)要求 ，掌握“稿紙”等詞。 人說貓有九條命，假如第三只貓沒有死，你能替文中的“我”給天堂中的第三只貓寫一封簡短的道歉信么?希望你們的對不起可以來得及。它會把你欠下的對不起變成還不起。其實(shí)，無論是奉養(yǎng)、撫養(yǎng)、喂養(yǎng)都需要好好的善待。創(chuàng)作主張：“文藝的對象，應(yīng)該是被侮辱與被踐踏的血和淚”，作者主張寫人生，就不單單要表現(xiàn)一個(gè)人，主張文藝的對象，應(yīng)該是被侮辱與被踐踏的血和淚，就不應(yīng)該只是一只貓?！ ⊙a(bǔ)充作者資料：鄭振鐸(1898—1958)，我國現(xiàn)代作家、學(xué)者、翻譯家?！ ↓R讀文章第30自然段。 小結(jié)學(xué)生答案：對于這個(gè)受過更多傷害的小貓，“我”非但沒有給過它寵愛，還將太多的指責(zé)、不信任套在它的頭上，更為嚴(yán)重的是自己的沖動(dòng)還將它的生命斷送了。雖不能變成一只芙蓉鳥，但我想，至少能夠緩解他內(nèi)心的痛苦，讓他的良心舒服一點(diǎn)?！ 〔贿^，一切都過去了。然后，我死了。只能，只能飛快地逃!當(dāng)你們拿起木棍打過來時(shí)，我在無謂地辯白：“不!不是我!”我在無望地哀求：“不!別打我!”然而我又在坦誠地表示：無論如何，我都要感謝你收留我。你們?yōu)槭裁匆獞岩晌?我雖是萬物之靈，卻無法言語。我開始覺得一切都是黑色的，而要在這黑色中找到一點(diǎn)白色，可能嗎?我絕望到了極點(diǎn)。自此，我就常受欺負(fù)，主人也漸漸地冷淡了我。我很高興，因?yàn)橹魅税盐耶?dāng)掌上明珠，所以我也會經(jīng)常幫忙捉鼠。因?yàn)橐粋€(gè)眼神，就被他們懷疑成“罪犯”?！ ∥沂悄侵槐蛔髡咄聰嗾Z而悲慘處死的貓?！ ∵@起案件最終被定位為一場冤案。它就是那只黑貓，可惜此時(shí)第三只貓已經(jīng)不知去向?！ Ψ缸锵右扇说膽土P方式：拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下，還以為懲戒得不夠?！ 》缸锵右扇耍旱谌回垺 》缸锵右扇俗靼傅目赡苄裕骸 、侔赴l(fā)前的表現(xiàn)：對黃鳥似乎特別注意，常常跳在桌子上，對鳥籠凝望很久?！ 槭裁吹谌怀筘埖耐鍪Ыo作者帶來更大的震撼，甚至要“永不養(yǎng)貓”了呢?有一件事情的發(fā)生起到了至關(guān)重要的作用，請選讀課文17～28自然段，還原當(dāng)時(shí)的案件審理過程。并嘗試用如下的句式說說?！ ≌埻瑢W(xué)們速讀課文，根據(jù)提示，為三只貓制作貓咪小檔案?！ z查預(yù)習(xí)，這些字你們認(rèn)識嗎? 屏幕展示注音字：污澀慫恿一縷蜷伏悵然詛罵紅綾懲戒 訂正讀音，每個(gè)詞齊讀兩遍。他的筆下也有貓，而且還不只一只，今天就讓我們一起來走進(jìn)鄭振鐸的《貓》。 課時(shí)分配 2課時(shí) ?教學(xué)設(shè)計(jì)(設(shè)計(jì)者：) 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 一、新課導(dǎo)入 貓，是我們大家比較熟悉的小動(dòng)物，很多家庭中都養(yǎng)過。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對人物描寫已經(jīng)基本掌握，但對于細(xì)節(jié)描寫的了解較少。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)以及教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，七年級的學(xué)生仍較多地沿襲小學(xué)保留下來的喜愛誦讀的習(xí)慣，這正是本課加強(qiáng)誦讀教學(xué)的一個(gè)便利條件?！ 。惺芷渲刑N(yùn)含的人生哲理。 ，感悟作者在第三只貓死后的悔恨之情，思考其中蘊(yùn)含的人生哲理?！ ∑摺⒉贾米鳂I(yè) 做同步練習(xí) 背誦自己喜歡的段落 《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖2 教學(xué)目標(biāo) ，掌握本課基礎(chǔ)生字詞?！ W(xué)生選擇自己最喜歡的方式表達(dá)自己學(xué)習(xí)的感受。選擇你喜歡介紹的方式。你見了，絕不會責(zé)打它，它是那么生機(jī)勃勃，天真可愛!”(“天真可愛，生機(jī)勃勃”這些詞語一般形容小孩子，放在這里體現(xiàn)了作者對小貓的寬容憐愛如待幼小孩童。”(把貓的叫聲形容得悅耳動(dòng)聽，喜愛之情躍然紙上?！?把臟腳印形容成小梅花，而“印”字用得何其生動(dòng)?！ ?2)默讀全文，列出作者喜愛貓的句子并談體會?！ ?1)默讀課文，體會：貓既古怪又淘氣，作者為什么還說它可愛呢? ，正因?yàn)樨埖男愿駮r(shí)矛盾統(tǒng)一體，才使它性情豐富多彩，生動(dòng)有趣。老舍爺爺家里的貓叫聲長短不同，粗細(xì)各異，富有變化。貓的天職是捉老鼠，文中寫貓?jiān)谧嚼鲜髸r(shí)屏息凝視，連等幾個(gè)鐘頭，從中看出它盡力地做好本職工作。文中意在表現(xiàn)貓的天真可愛、淘氣頑皮及作者的喜愛之情。 耍個(gè)沒完 小貓：淘氣枝折花落 可愛 重點(diǎn)體會：上面兩部分都體現(xiàn)了貓的可愛，因?yàn)闊o論是古怪還是淘氣，老舍先生都是視貓如兒，愛貓如女的。 淘氣 那些地方寫貓的淘氣，找出關(guān)鍵句?！?“無論”用來表現(xiàn)條件不同而結(jié)果不變，我們體會到貓?jiān)诓?
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