【正文】 常的驕傲自滿。（因為孫臏對第一次比賽進(jìn)行了細(xì)致的觀察，得出的這樣一個結(jié)論。這一問題主要是提示和幫助學(xué)生理解孫臏?zhǔn)窃谟^察賽馬的同時，認(rèn)真分析，從中找出取勝的可能性。（孫臏胸有成竹；田忌垂頭喪氣，沒有信心；齊威王得意洋洋，很有把握再取勝。（三）學(xué)習(xí)第二段請學(xué)生小聲讀第二段，畫出三個人物說話時的動作、神態(tài)，體會每個人物的精神狀態(tài)。同學(xué)們的想法都有道理，今后不論遇到什么事都要動腦筋，經(jīng)過認(rèn)真觀察思考后再做決定，不要再做第二個田忌了。讓學(xué)生拋開課文設(shè)身處地地給田忌出主意想辦法。如果田忌很好地觀察對方，做一番周密的計劃，可能也不會失敗。這個詞說明比賽前各人自己給馬分等級，決定出場順序。從這個詞可以體會到田忌失敗后情緒頹喪，缺乏信心再戰(zhàn)的心態(tài)?！彼蕴锛墒×??！饼R威王的馬每個等級都比田忌的馬強，誰強誰弱已經(jīng)很明顯了。（二）學(xué)習(xí)第一段找一位同學(xué)朗讀第一段，把學(xué)生帶入故事情節(jié)中，教師抓住時機進(jìn)行提問。（課文中講的是田忌和齊威王賽馬，前后進(jìn)行了兩次比賽。四、教學(xué)過程（一）了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（二）理解課文內(nèi)容，體會孫臏的足智多謀，學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。（三）有感情地朗讀課文。第二課時一、教學(xué)目標(biāo)（一）從田忌兩次賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的事情中，使學(xué)生懂得遇事要細(xì)致觀察，認(rèn)真思考，采取適當(dāng)?shù)姆椒ú拍苋?，要做到勝不驕敗不餒。2．了解課文的主要內(nèi)容和人物關(guān)系。（四）作業(yè)。在結(jié)尾處又畫龍點睛地點出了第二次賽馬取勝的原因。第四段（第18自然段）總結(jié)了第二次賽馬田忌取勝的原因。第二段（第3～12自然段）講孫臏看了這次賽馬，認(rèn)為田忌可以取勝，田忌決定再和齊威王賽一次。課文是按事情發(fā)展順序記敘的，根據(jù)故事發(fā)展的幾個部分可以把課文分成四段?！短锛少愸R》講的是戰(zhàn)國初期，齊國軍事家孫臏幫助齊國大將田忌在和齊威王賽馬時轉(zhuǎn)敗為勝的事。學(xué)生一邊聽教師朗讀一邊要思考這篇課文講的是什么內(nèi)容。這樣分析理解詞語能夠使較難的問題迎刃而解，對理解課文有好處?！澳康煽诖簟闭f的是眼睛直盯著一處不動，嘴說不出活來的樣子?！拜p蔑”就是輕視、不放在眼里的意思。本課中講到田忌的馬輸了，齊威王嘲笑田忌。在課文中說明孫臏經(jīng)過對主客觀的分析，已有了轉(zhuǎn)敗為勝的策略和把握。這個詞在這篇課文中出現(xiàn)是表現(xiàn)了田忌在賽事不利的情況下連好朋友的誠摯幫助都不能正確地理解了。在課文中是寫田忌缺乏再賽的信心。請同學(xué)自由讀一遍課文，在教師的指導(dǎo)下，聯(lián)系上下文，討論理解詞語的意思。孫臏：戰(zhàn)國時期的著名軍事家，著有《孫臏兵法》。輕蔑：看不起，不放在眼里。目瞪口呆：目瞪，睜大眼睛直盯著不動。得意洋洋：形容得意時神氣十足的神態(tài)，也叫“洋洋得意”。挖苦：用尖酸刻薄的話譏笑人。垂頭，耷拉著腦袋。掃興：（因遭到阻礙或挫折）敗壞了興致。胸有成竹：畫竹子時心里已經(jīng)有了竹子的形象。3．解釋詞語，為理解課文做準(zhǔn)備?！懊铩弊值南旅娌灰賹懸稽c。“忌”字是上下結(jié)構(gòu)，心字底。2．辨別字形，讀準(zhǔn)字音。（二）檢查預(yù)習(xí)，掃除課文中的文字障礙。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)教師起一個指導(dǎo)作用，學(xué)生借助字典自己完成字詞的學(xué)習(xí)和課文結(jié)構(gòu)的分析。《田忌賽馬》一課講的就是田忌參加賽馬的事。賽馬前，每個人根據(jù)自己的馬奔跑的速度，把馬分成上、中、下三等。三、教學(xué)過程（一）介紹背景，導(dǎo)入新課。二、教學(xué)重點（一）了解課文內(nèi)容，體會孫臏的足智多謀。（二）理清課文條理，分段并概括段意。教學(xué)重點、難點：了解兩次賽馬時雙方三匹馬出場順序的不同，體會孫臏足智多謀，學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。4．學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解重點詞語。2．體會孫臏足智多謀，學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。說明要辦好事情，應(yīng)對主客觀情況進(jìn)行科學(xué)分析，合理分配并使用力量。3．有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)要點1．理解課文內(nèi)容，體會孫臏的足智多謀。第三段（從“一聲鑼響”到“贏了齊威王”）：田忌照孫臏的話去做，第二次賽馬，果然贏了齊威王。第一段（開頭到“準(zhǔn)備離開賽馬場”）：田忌和齊威王第一次賽馬，三場都輸了。因此，只有把各方情況綜合起來分析，才能想出正確的辦法。結(jié)果正是如此。孫臏通過仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)“齊威王每個等級的馬都比田忌的強”，同時發(fā)現(xiàn)“齊威王的馬比田忌的馬快不了多少”，也就是說，齊威王的上等馬比田忌的上等馬快不了多少，齊威王的中等馬比田忌的中等馬快不了多少，齊威王的下等馬比田忌的下等馬快不了多少。齊威王的馬比田忌的馬快不了多少。比賽時，這三等馬各賽一場，誰贏的場次多，誰就取得取勝。戰(zhàn)國時期，齊國的貴族很喜歡賽馬?？梢姡獎?chuàng)新，要打破常規(guī)，不僅要有膽識，還要善于觀察，精于分析，從全局出發(fā)，為了全局的勝利，不怕犧牲局部的利益。然后讓學(xué)生討論，為什么田忌對第二次比賽“沒信心”，孫臏卻顯得“胸有成竹”？他為什么能想出調(diào)整馬的出場順序的方法而田忌卻沒有想到？讓學(xué)生充分討論后明確，正因為孫臏善于觀察，善于分析，敢于打破常規(guī)，調(diào)整思路，揚長避短，才想到了要調(diào)整三等馬的出場順序，用輸一場來換取贏兩場的巧妙辦法來取勝。比如：為什么只調(diào)換一下馬的出場順序，就輕易地轉(zhuǎn)敗為勝？在這一階段中可讓學(xué)生把自己做的三種馬拿出來，和同桌的馬進(jìn)行一場模擬比賽，擺一擺，聯(lián)系課后“思考中間的比賽部分又以第一次賽馬、孫臏?zhǔn)谟嫼偷诙钨愸R三個層次來寫。在了解課文內(nèi)容過程中，教師可用“析題抓事件”的方法，讓學(xué)生先確定本文寫的是田忌賽馬的事，然后再去抓主要內(nèi)容，看哪些段落是具體寫賽馬過程的。教學(xué)建議課前準(zhǔn)備：用紙片做三種馬共6匹，分別標(biāo)上（齊威王、田忌）三個等級號碼。理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)孫臏認(rèn)真觀察、分析的態(tài)度和正確的思想方法。師：如果你是齊威王的軍師，你要如何幫助齊威王獲得勝利？（學(xué)生思考，動手實踐）第三篇：田忌賽馬教學(xué)設(shè)計田忌賽馬教學(xué)設(shè)計（一）教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課8個生字，能正確讀寫“垂頭喪氣、胸有成竹、得意洋洋、目瞪口呆、轉(zhuǎn)敗為勝、輕蔑、疑惑、譏諷”等詞語。師：哦，原來這一切，都被孫臏料定了，是呀！會觀察善分析，再用高超的計謀，打破常規(guī)，才能出奇制勝。師：“孫臏老兄，你怎么就知道當(dāng)時齊威王不會調(diào)換順序，如果他調(diào)換順序，咱們不就慘了！”生：因為齊威王得意洋洋夸耀自己的馬，他得意忘形了，不會調(diào)換順序的。如果打破常規(guī)，才會出奇制勝。師：是呀！話說田忌反敗為勝后，晚上，大擺酒席宴請孫臏，酬謝酬謝他，大家想象一下，飯桌上他們會說些什么？生：“孫臏老兄，我還是一頭霧水，你能告訴我，你究竟是怎么贏的嗎？師：哪一個孫臏來告訴他？生扮孫臏：將軍呀！第一次比賽時，我就看出了你們馬的細(xì)微差別，我只不過打破常規(guī)思維，想出調(diào)換順序的辦法而已。教師引導(dǎo)：課文結(jié)束時，只寫齊威王的表情，而不寫田忌的呢？田忌會是啥樣神情？（學(xué)生自由回答）師：此時田忌最想干什么？生：最想去感謝孫臏。生：明明白白，清清楚楚。師：孫臏真是善于觀察。（生再讀那句話）師：田忌看得出來嗎？齊威王看得出來嗎？而孫臏卻看得出來，此時，你覺得孫臏怎樣？生：孫臏非常自信。生：胸有成竹。生讀：那還不是照樣輸。生：換馬。師：如果再賽，田忌認(rèn)為自己還是一個字輸。師：田忌還是不明白疑惑地＿＿＿＿。生讀：想不到你也來挖苦我。（生讀第二次比賽）師：同等級較量，田忌只能敗給齊威王，如果調(diào)換順序就能出奇制勝，還是那句話，齊讀。也就是田忌的中等馬雖然比不過齊威王的中等馬，但是勝過齊威王的下等馬。什么叫快不了多少？生：就是彼此之間馬都差不多。師：他為什么那么胸有成竹？剛才齊威王是霧里看花，水中望月，稀里糊涂的不知道怎么輸了，他多么希望有雙慧眼，把這糊涂看得清清白白，真真切切，誰借給他一雙慧眼？生：孫臏。（生讀3－9自然段。這正像文中所說＿＿＿＿＿＿＿。生：仍然是先出上等馬，接著中等馬，最后下等馬。此時齊威王是云里霧里，看不分明。生：不可能的，我的每個等級的馬都比田忌強。生：目瞪口呆。師：第三場？（生接說）師：又輸了。師：做做心慌的樣子。師：第二場呢？（生接說過程）師：輸了，齊威王＿＿＿＿＿。生：沾沾自喜。師：你真會讀書，這其實是文中描述的第二次賽馬的經(jīng)過，咱們一起來看看。師：對呀，馬可為他立了大功呀！此時齊威王正在得意洋洋夸耀自己的馬，想想，他會說些什么？（學(xué)生自由回答，教師引導(dǎo)學(xué)生理解“夸耀”一詞帶著“炫耀”的含義）二：走進(jìn)文本，再疑深問；鎖定重點，深入探究：就在齊威王得意洋洋之時，田忌卻與他進(jìn)行第二次賽馬，結(jié)果反敗為勝，從