【正文】 老師看的出來(lái)，大家都被美妙的音樂(lè)和美麗的畫(huà)面深深地吸引住了。請(qǐng)同學(xué)們邊看邊想，你看到了什么。　　哪些同學(xué)看過(guò)荷花？請(qǐng)你用一個(gè)詞來(lái)形容自己看過(guò)的荷花。人們稱(chēng)荷花為“花之君子”?！　〗虒W(xué)課時(shí)：　　2課時(shí)　　第一課時(shí)　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：　　板書(shū)課題，（同學(xué)們，你們知道老師寫(xiě)的是什么嗎？）齊讀課題：荷花。（如“如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫(huà)，那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起”這句話?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀感悟來(lái)理解和欣賞滿池荷花的靜態(tài)美?！　。?）通過(guò)老師的指導(dǎo)，理解文章的結(jié)構(gòu)層次，鍛煉有條理的表達(dá)能力?！　∵^(guò)程方法目標(biāo)：　?。?）通過(guò)朗讀感悟，感受荷花的美麗。理解由生字組成的詞語(yǔ)?！　《⒈痴b自己喜歡的課文段落。　?。ㄋ模?shū)寫(xiě)練習(xí)?！　。ㄈ┘w交流，重點(diǎn)點(diǎn)撥范寫(xiě)：　　形近字的區(qū)別：裳和常、蜻和晴。　　第三課時(shí)　　一、指導(dǎo)識(shí)字　　（一）出示生字認(rèn)讀，組詞。）　?。ǘ┳髡哂檬裁捶椒ò堰@篇文章寫(xiě)得這么美？　?。ㄐ〗Y(jié)：富有感情、充滿想象是構(gòu)成好的寫(xiě)景文的重要內(nèi)容?！　《?、研讀課文第5自然段，體會(huì)感情　　（一）師范讀課文第四、五自然段，聽(tīng)著朗誦，好像看到了美麗的荷花池，我忽然覺(jué)得??　?。ǘ┛吹搅诉@美麗的荷花池，你想到了什么？　?。ㄈ┳杂勺x課文，當(dāng)作者陶醉在這種美的境界中的時(shí)候，他眼前出現(xiàn)了怎樣奇特的景色？　?。ㄋ模┤绻?，你也變成了一朵荷花，想象一下，會(huì)有哪些動(dòng)物來(lái)告訴你什么？　　（五）作者為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的聯(lián)想呢？　　（六）齊讀第四、五自然段，體會(huì)荷花的美?！　〉诙n時(shí)　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　?。ㄒ唬┱J(rèn)讀詞語(yǔ)。這幅畫(huà)的作者（大自然）的本領(lǐng)可真了不起?！　煟哼@節(jié)課，我們尋著清香到了美麗的荷花池?！　∵@幅畫(huà)呀，色彩多、姿態(tài)多還得是活的，這么好的畫(huà)兒是誰(shuí)畫(huà)的呀？（大自然）那大自然的本領(lǐng)（可真了不起）?！　÷冻觯褐攸c(diǎn)講出小蓮蓬的可愛(ài)和蓮蓬是在花瓣中包著的科學(xué)道理。　　挨挨擠擠：挨挨擠擠是什么意思？同桌表演表演。）　　你還知道荷花有那些姿態(tài)？作者為什么只描寫(xiě)了這幾種？　　你認(rèn)為，這句話中，哪個(gè)字用的好？為什么？（活）這一個(gè)字，寫(xiě)出了作者欣賞荷花的感受，在文章的字里行間處處都可以找到荷花的“活”。)　　荷花池的美景是由一株株荷花組成的，你來(lái)看看作者都描寫(xiě)了荷花的哪些姿態(tài)？（試著讀一讀。）　　在這一句中，作者把荷花池比作一幅畫(huà)?！　。ǘ┳杂勺x課文，把課文讀正確、流利，認(rèn)讀生字。（板書(shū)課題）　　二、初讀課文，整體感知　　（一）師出示掛圖：看，說(shuō)著說(shuō)著，荷塘就到了?！　〉谝徽n時(shí)　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣　　（一）今天老師要出一個(gè)謎語(yǔ)考考大家，咱們比一比，看誰(shuí)最聰明！“美麗小姑娘，立在水由央，身穿白衣衫，綠裙水上漾?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　感受荷花美麗的姿態(tài)，體會(huì)作者豐富的想象，培養(yǎng)對(duì)大自然美的體驗(yàn)是教學(xué)的重點(diǎn)?！　±斫庹n文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛(ài)美的情趣和熱愛(ài)大自然的感情。能正確讀寫(xiě)“荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓、隨風(fēng)飄動(dòng)”等詞語(yǔ)。（從下到上。）　　，我首先看到了什么？板書(shū)：看　?。ā昂苫ㄩ_(kāi)了不少”）表示荷花開(kāi)得非常多，先引起了我的注意，概括的寫(xiě)荷花給我的整體感覺(jué)。（教師指黑板上的三個(gè)字：聞，清香。）　　找句子，劃出重點(diǎn)句子。打開(kāi)書(shū)：80頁(yè)　　，我就往荷花池邊跑去？　　思考問(wèn)題，看看從哪個(gè)自然段找答案。（配樂(lè)鋼琴曲?！　《?、新課　　1.（教師將荷花的掛圖，掛在黑板的左邊?！辈皇恰白藨B(tài)”，齊讀這句話?！　?。i；　　蓮蓬：蓬應(yīng)讀輕聲pen；　　姿勢(shì)：勢(shì)慶讀sh236?！　??！　。ɑ卮饡r(shí)可將第4自然段讀一遍。）　　，那么課文又是怎樣將一池荷花寫(xiě)得淋漓盡致的呢？下面我們一起來(lái)看一看。）　　荷葉是什么樣的？荷花又是什么樣的？　　（觀察后自己說(shuō)一說(shuō)，兩個(gè)人互相說(shuō)一說(shuō)?！　?2)看著看著，作者有了什么感覺(jué)?！　《?、完成預(yù)習(xí)　　，了解大意?！　〗虒W(xué)時(shí)間3課時(shí)。　　“我”忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花時(shí)眼前出現(xiàn)的景象?！　?。　　→劃→找的方法理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。　　二、背誦自己喜歡的課文段落　　《荷花》優(yōu)秀教案篇4教學(xué)目的　　，理解課文，欣賞荷花的美麗，培養(yǎng)審美情趣和熱愛(ài)大自然的思想感情?！　?，識(shí)記字形　　，重點(diǎn)點(diǎn)撥范寫(xiě)：　　形近字的區(qū)別：裳和常、蜻和晴　　?！　∪?、學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法　　?(板書(shū)：聞到清香──看到──想到──回到現(xiàn)實(shí))　　?　　(小結(jié)：富有感情、充滿理象是構(gòu)成好的寫(xiě)景文重的重要內(nèi)容)　　四、回到整體，小結(jié)全課　?。哼@節(jié)課，我們一起欣賞了美麗的荷花，大家都被這美景陶醉了，我們?cè)賮?lái)感受一下花的美……　　，把課文讀熟，把你喜歡的句子摘抄下來(lái)?？偨Y(jié)全文)　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　　　。我們?cè)賮?lái)一起讀一讀這三個(gè)自然段，體會(huì)體會(huì)荷花的美。它就像一大幅(活的畫(huà))?！　?7)有感情朗讀前三個(gè)自然段?！　∶埃和篮献鳎檬謩?shì)來(lái)表現(xiàn)　　露士：重點(diǎn)講出小蓮蓬的可愛(ài)和蓮蓬是在化瓣中包襄著的科學(xué)道理。你來(lái)找找看。這是一幅極富色彩且讓人賞心悅目的畫(huà)兒，你來(lái)找一找，荷花池都有哪些色彩?(綠、白、嫩黃……色彩豐富)(朗賣(mài))　　(2)荷花池的美景是由一株株荷花組成的，你來(lái)看看作者都描寫(xiě)了荷花的那些姿態(tài)?(注意與掛圖的聯(lián)系，把具體形象和文宇訓(xùn)練統(tǒng)一起來(lái))(朗讀)　　(3)荷花的姿態(tài)是不是只有這幾種?！　?，指讀，正音：　　荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿拂、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、隨風(fēng)飄動(dòng)　?。嚎戳撕苫ǎ?tīng)了描述，你最想說(shuō)的是什么?　　三、研讀課文，體會(huì)感情　　學(xué)習(xí)第一、二、三自然段　　，思考：在這三段中，休最喜歡哪一句?　　交流重點(diǎn)句：　　(出示：如果把眼前的這一池荷花著作一大幅畫(huà)，那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起。師范讀課文?！贝蛞恢参?荷花)　　。研讀課文第一、二、三自然段，體會(huì)慰情?！　?，學(xué)習(xí)邊閱讀，邊想象畫(huà)面的讀書(shū)方法?！　。痴b自己喜歡的部分，積累優(yōu)美語(yǔ)言。　　《荷花》優(yōu)秀教案篇3教學(xué)目標(biāo)　　，會(huì)寫(xiě)出12個(gè)生宇?！　?五)、布置作業(yè)　　完成《補(bǔ)充習(xí)題》第5題。古今文人墨客喜愛(ài)荷花，留下了大量詠荷的詩(shī)文?！　?四)、總結(jié)全文、　　作者用生動(dòng)的語(yǔ)言，將他聞到的、看到的、想到的寫(xiě)了出來(lái)，把我們帶入了一個(gè)美妙的世界，我們似乎也聞到了那股清香，看到了婀娜多姿的荷花，想到了自己變成荷花的情景，真是看得津津有味啊。想象：還有誰(shuí)來(lái)了?干什么?　　讓我們?cè)僖淮蝸?lái)美美地回味這一幕吧!師生配樂(lè)共讀第四自然段?！　§o靜地站在那：表現(xiàn)了荷花的靜態(tài)美?！　?你剛才看到了什么?　　雪白：表象了荷花顏色的美麗?！　?三)、學(xué)習(xí)第四、五自然段　　過(guò)渡：聞著那淡淡的清香，看著那一池姿態(tài)各異的白荷花，此時(shí)此刻，你的心中會(huì)有什么想法?板書(shū)：仿佛　　讓我們一起用心去體會(huì)，跟著作者飛到荷花池邊去看一看?！　【渲械摹爱?huà)家”指的是誰(shuí)?(大自然)表達(dá)了作者對(duì)美妙神奇的大自然的贊嘆!大自然真是一位神奇的大畫(huà)家，我們?cè)賮?lái)欣賞這一大幅活的畫(huà)?？纯催@一朵，——，看看那一朵，——。　　，課文寫(xiě)了幾種具有代表性的姿態(tài)?　　?(看圖片)　　板書(shū)：有的——有的——有的——　　”有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒”——初放　　“有的全都展開(kāi)了，露出嫩黃的小蓮蓬”——盛開(kāi)　　“有的還