【正文】 說內(nèi)容，仿佛看到了什么？聽到了什么？了解春聯(lián)的內(nèi)容美。千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。《迎新年》快樂一點(diǎn)，唱起來，跳起來?！　∪?、理解詞語，掃情課文呢障礙　　學(xué)生結(jié)合課文提問，哪些詞語不能理解　　師出示詞語：祥和、瀏覽、揣摩、奧妙等　　指名讀，說意思　　學(xué)習(xí)生字　　學(xué)生說哪個(gè)詞教難記，指導(dǎo)：覽，下部一個(gè)見字?！　“褜W(xué)生的視野引向生活，積累春聯(lián)，懂得生活處處有學(xué)問?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策　　讀春聯(lián)，感悟春聯(lián)的一些特點(diǎn)?！　W(xué)習(xí)本課生字詞，理解詞語：祥和、瀏覽、欣欣向榮、　　揣摩、奧妙、抑揚(yáng)頓挫、綠柳舒眉　　初步了解春聯(lián)的一些知識(shí)，理解課文的主要內(nèi)容?！　∥覀兺ㄟ^作者細(xì)膩的描繪和樸素的文采，領(lǐng)略到散文的語言美?！　。ㄎ澹⒆鳂I(yè)布置?！　?）、聽配樂朗讀。從語言和情感兩方面討論喜歡珍珠鳥的原因，作好賞析的文字記錄。　　談話：好的文章每讀一次都會(huì)有一種新的體會(huì)，新的感覺，所以，同學(xué)朗讀課文的時(shí)候，老師建議：一要注意傾聽，聽聽他們的朗讀你是否滿意，你能否讀得更好；二要注意思考，想想聽了他們的朗讀是否增加了你對(duì)文章的了解，能否引起你更多的表現(xiàn)?！　?）、啟發(fā)引導(dǎo)：看到大家專注的讀書情形，我知道你們一定讀進(jìn)去了，是課文內(nèi)容給了你們深刻的印象，還是課文語言深深地打動(dòng)了你們的心呢？誰愿意談?wù)勛约旱南敕?？　?）、交流感受?！　。ㄈ?、交流分享?！　、?、畫出自己喜歡的詞、句、段，多讀幾遍，用心體會(huì)為什么喜歡它。　?。ǘ⒆宰x感悟。指導(dǎo)學(xué)生介紹。有的作家甚至在自己的書房里，給珍珠鳥安了個(gè)溫馨、舒適的家，他就是作家馮驥才?！　煂?dǎo)入課文：百花盛開，百鳥爭鳴，這是一個(gè)鳥語花香的世界，也是人類追求的美好的生態(tài)環(huán)境。　　第二階段：　?。ㄒ唬?chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。　　我們通過作者細(xì)膩的描繪和樸素的文采，領(lǐng)略到散文的語言美?！　〉谌A段：課外延伸階段。讓學(xué)生在音樂中融入課文，激發(fā)他們的認(rèn)知情趣，并要求他們利用課前交流查找的資料。通過上網(wǎng)或查找雜志收集有關(guān)作者及珍珠鳥的資料?！　∪?、學(xué)習(xí)時(shí)間：　　4周。品味作品豐富溫柔的情感和富有哲理的語言，提高學(xué)生對(duì)作品的感悟和鑒賞能力?！　拘褜W(xué)生內(nèi)心的愛，引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實(shí)際，思考人與動(dòng)物的關(guān)系，激發(fā)他們愛護(hù)動(dòng)物，善待生命的情感。我在課堂細(xì)節(jié)的處理上，需要錘煉，努力使自己成為一個(gè)智慧型教師。然后又帶著學(xué)生讀課文，引導(dǎo)他們抓住關(guān)鍵字詞竹條編成、一卷干草、垂蔓蒙蓋、掛在窗前等來體會(huì)作者對(duì)鳥無微不至的關(guān)愛。接著通過讀中悟的手段，引導(dǎo)學(xué)生完成這樣一個(gè)語言訓(xùn)練──這是一個(gè)()的巢：()。在講讀1～2節(jié)時(shí)，我敏感地抓住了真好!朋友送我一對(duì)珍珠鳥。在這一過程中，我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重復(fù)羅嗦的語句進(jìn)行刪減，在有跳躍的地方添加適當(dāng)?shù)脑~句，很自然地滲透了用段意連接法概括主要內(nèi)容的方法。我在課堂上，用課文圍繞珍珠鳥寫了哪些內(nèi)容一問，引導(dǎo)學(xué)生讀書歸納，然后根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書的不同內(nèi)容給課文分段，滲透了根據(jù)不同內(nèi)容給課文分段的分段方法。中國有句古話：授之以魚，不如授之以漁。課上完了，思緒卻久久不能平息，因?yàn)檫@堂課帶給我的思考真的不少?！　?第一教時(shí)的設(shè)計(jì)思路正確，教學(xué)過程安排合理，教師的指導(dǎo)到位，真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)在課堂中得到了具體的落實(shí)。　　六、布置作業(yè)　　抄寫生字?！　?這樣的設(shè)計(jì)是從這篇課文生字的特點(diǎn)來考慮，像撥和拔是非常有必要講的?！　〕鍪旧纸M成的詞語，讀一讀?！　∮懈星辇R讀?！　〕鍪咎羁眨骸　∵@是一個(gè)()的巢()。　?、破纷x，體會(huì)我對(duì)珍珠鳥的喜愛之情。如用它來替代前面講到的相似內(nèi)容，這正是四年級(jí)練習(xí)1中的一個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)?！　?在實(shí)際教學(xué)過程中，教師很注意培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。這小家伙在跟我相處后越來越膽大，跟我越來越親密了?！　≌?qǐng)同學(xué)按照每段大意連貫地說一說課文的主要內(nèi)容：　　朋友送我一對(duì)珍珠鳥，我精心為它們做了一個(gè)巢?！　〉诙?第3節(jié))。　　(引導(dǎo)中年級(jí)學(xué)生從預(yù)習(xí)入手，初步感知課文，把課內(nèi)和課外的學(xué)習(xí)溝通起來，同時(shí)緊緊圍繞課題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！　≈该x，檢查學(xué)生朗讀。小珍珠鳥非?？蓯?。同時(shí)又有些膽小，常常躲在繁密的樹林中，悄悄地探出小腦袋，露出紅紅的小嘴。)　　二、檢查預(yù)習(xí)情況　　出示珍珠鳥圖問：　　這就是珍珠鳥，你們見過嗎?那么通過預(yù)習(xí)，你對(duì)珍珠鳥有了哪些了解呢?　　(學(xué)生交流后教師補(bǔ)充：珍珠鳥的家鄉(xiāng)在澳洲東部，這里鳥語花香，是個(gè)人間仙境?！　〉谝徽n時(shí)　　一、揭示課題　　今天，我們一起來學(xué)習(xí)著名作家馮驥才寫的一篇散文──《珍珠鳥》?！　∧苷_流利地朗讀課文。）　　《珍珠鳥》的教學(xué)設(shè)計(jì)4　　學(xué)習(xí)生字新詞。　?、茖懸黄獙W(xué)習(xí)心得?！　。?、找出體現(xiàn)作者對(duì)小鳥情感的句子。這種協(xié)助學(xué)生破出重重難關(guān)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的’喜悅的教育模式順應(yīng)當(dāng)前教改的主題，適應(yīng)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展?！　。?、解決以下問題：　?、判▲B的活動(dòng)范圍有那些？與以前相比怎樣？　　⑵小鳥的膽子有沒有變化？與以前相比怎樣？　?、切▲B與我的關(guān)系怎樣？有什事例說明？　　⑷我對(duì)小鳥的感情怎樣？　　５、學(xué)生自由朗讀１４～１５段。）　　三、情境創(chuàng)設(shè)，角色互動(dòng)　?。薄W(xué)生自由朗讀１～７段。　?。ê喸u(píng)：教師強(qiáng)調(diào)誦讀，這樣不僅讓學(xué)生熟讀課文內(nèi)容，為進(jìn)一步分析課文打下基礎(chǔ)，更主要的是讓學(xué)生多次與作者進(jìn)行情感交流，對(duì)話?！　。?、教師泛讀，注重情感投入。）　　二、激情誦讀，感觸內(nèi)容　?。薄⒖焖倌x全文，畫出生字生詞并很快熟悉。　?。场W(xué)習(xí)課文時(shí)，你要細(xì)細(xì)體會(huì)作者的找?！　。?、繼續(xù)練習(xí)用比較的速度默讀課文，提高默讀能力。　　珍珠鳥　　怕人的鳥──親近人──信賴人　　《珍珠鳥》的教學(xué)設(shè)計(jì)3　　１、正確認(rèn)讀蔓，籠，瞅，雛等１３個(gè)生字，學(xué)習(xí)積累重蔓，斑斑駁駁，生意蔥蘢等詞語。　?、热锁B相依圖?！　、瓶蓯鄣男〖t嘴?！　。?、課文讀到此時(shí)，看了這張人鳥相依圖，你有什么想法呢？是啊，作者此時(shí)的內(nèi)心感受和我們是一樣的：　　信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界?！　〉诙危盒▲B的活動(dòng)范圍越來越大，膽子越來越大，而“我”不管它，不傷害它，微微一笑　　第三次：重點(diǎn)體會(huì)“摸、啄”?！　、茷槭裁磿?huì)發(fā)生這些變化？　　⑶從哪里體現(xiàn)了“我”對(duì)珍珠鳥的喜