【正文】 永列傳》。　?、捅容^閱讀：　　①河南：《鄒忌諷齊王納諫》與《新序》?！　、嗽u價人物行為、古人做法對今人的啟示、談收獲?！　、煞g?！　、怯谩豆糯鷿h語字詞典》選義項。)　　⑻劃分誦讀節(jié)奏?！　≌堖\用下面提供的符號作標(biāo)記，在《飲酒》詩旁寫出2至3個批注。秋思》上下闋分別以什么表達(dá)方式為主？（2分）　?、谀暇骸队^滄?！非叭性娋涿鑼憸婧＞跋?，有動有靜，如“”寫的是動景，“”寫的是靜景。（3分）　?、埸S岡：展開想象和聯(lián)想，用簡明形象的語言描繪出“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”所展現(xiàn)的畫面。（5分）　?、擅滟p析：　?、俸幽希骸昂Ｈ丈鷼堃梗喝肱f年”一聯(lián)，歷來被人稱道，作簡要賞析?！　、穷I(lǐng)會詩詞的意境及語言特點。（2分）A、明月別枝驚鵲B、路轉(zhuǎn)溪頭忽見　　②南京：曹操《觀滄?！泛髢尚性娋渲械摹叭簟弊钟玫煤茫埬阏f說好在哪里?！　　队^滄?！方贪?積累：　　依據(jù)原文或提示默寫。B　　16．動景：水何澹澹、秋風(fēng)蕭瑟、洪波涌起；靜景：山島竦峙、樹木叢生、百草豐茂。運用典故，使表達(dá)委婉含蓄到那時我一定會把雕弓拉得滿滿的，向西北方的天狼星猛射過去?！芭弊诌€把河水人格化，“怒”字注入了詩人吊古傷今而產(chǎn)生的滿腔悲憤之情?！　∈纠何艺J(rèn)為“怒”字用得好，“怒”字讓讀者耳邊回響千古不絕的滔滔水聲?！熬邸弊肿屪x者眼前呈現(xiàn)出華山飛奔而來之勢、群山攢立之狀；因地勢險要，為古來兵家必爭之地?！　。?）選擇“聚”與“怒”皆可。你認(rèn)為“峰巒如聚，波濤如怒”中的哪一個詞用得最好？請說出理由?！　∪①p析《山坡羊潼關(guān)懷古》　?。?）請摘錄出最能表現(xiàn)這首元曲主題的句子?！　．詞的下片作者以馮唐自喻，表達(dá)了自己企望為國御敵立功的壯志。　?。?）“持節(jié)云中，何日遣馮唐？”一句有什么含義？在表達(dá)上有什么好處？　　（3）詞的結(jié)句的意思是什么？表達(dá)了作者什么情感？　?。?）對這首詞賞析正確的一項是（）　　A．詞的上片“老夫……擎蒼”三句，不僅寫出了打獵時威武的陣容，而且突出了作者少年的豪情?！　『髢尚性娋渲械摹叭簟弊钟玫煤?，請你說說好在哪里?！边@句話？　　大聲朗讀并背誦這首曲?！　〉谌龑?最后句)指出?！　《?、合作探究《山坡羊潼關(guān)懷古》　　學(xué)習(xí)內(nèi)容　　全曲分三層　　第一層（前句）寫。懷古，為詠史詩中的一種形式，一般為緬懷古跡，有感而發(fā)，熔寫景、抒情、議論于一爐。這組小令，總主題是吊古傷今，同情人民的苦難?！　”尘昂喗椤　≡淖谔鞖v二年（1329），關(guān)中大旱，張養(yǎng)浩被征召任陜西行臺中丞，《山坡羊潼關(guān)懷古》是他在赴任途中寫的。　　第二課時　　一、自主學(xué)習(xí)《山坡羊潼關(guān)懷古》　　散曲簡介　　散曲是從詞發(fā)展而來的，是元代韻文的主要形式，是一種按當(dāng)時流行于北方的曲調(diào)，即“北曲”寫的合樂歌詞?！　〗虒W(xué)重點：朗讀背誦?！　□r明的藝術(shù)特色?！　∵@首詞中最能體現(xiàn)作者愛國思想和豪情壯志的句子是　　主題探究　　這首詞通過冬獵盛況的描繪，反映了　　的強(qiáng)烈愿望。作得一闋，令東州壯士抵掌頓足而歌之，吹笛擊鼓以為節(jié)，頗壯觀也。曾致書鮮于子駿表達(dá)自己的這種自喜：“近卻頗作小詞，雖無柳七郎風(fēng)味，亦自是一家。宋神宗熙寧八年，東坡任密州知州，曾因旱去常山祈雨，歸途中與同官梅戶曹會獵于鐵溝，寫下了這首出獵詞。大戰(zhàn)之前，身為主帥的曹操，登上當(dāng)年秦皇、漢武也曾登過的碣石，又當(dāng)秋風(fēng)蕭瑟之際，他的心情一定會像滄海一樣難以平靜。把前后的事件聯(lián)系起來，我們可以看出，北征烏桓對曹操來說是一次多么重要的戰(zhàn)爭了。在這年八月的一次大戰(zhàn)中，曹操終于取得決定性的勝利。烏桓是當(dāng)時東北方的大患，建安十一年(公元206年)，烏桓攻破幽州，俘虜了漢民十余萬戶。他躍馬揚鞭，登山觀海，面對洪波涌起的大海，觸景生情，寫下了這首壯麗的詩篇。公元207年，曹操親率大軍北上，追殲袁紹殘部。在鎮(zhèn)壓黃巾起義中，逐漸擴(kuò)充軍事力量?！　〉谝徽n時　　一、自主學(xué)習(xí)《觀滄?！贰　≠Y料鏈接　　曹操，有人稱他為梟雄，有人稱他為奸雄，也有人稱他為英雄?！　〗虒W(xué)重點：朗讀背誦?！　□r明的藝術(shù)特色。只有這樣才能將一節(jié)課上好?！　【毩?xí)要有針對性　　每一節(jié)課都有固定的教學(xué)目標(biāo)，而且這一目標(biāo)要有可檢測性，此次開課中我也設(shè)置了一些小練習(xí)，但是在上完課后，我才發(fā)現(xiàn)我的練習(xí)與目標(biāo)有點距離，練習(xí)稍稍高于目標(biāo)，練習(xí)中涉及的內(nèi)容過寬過多，結(jié)果卻使的目標(biāo)有點淡化，在教學(xué)中出現(xiàn)了第二個難度高峰?！　∫ぐl(fā)學(xué)生積極性　　說的激發(fā)學(xué)生積極性，這是一個老生常談的話題了，但在實際中怎么做，做得如何等等，就又另當(dāng)別論了?！　∫盐蘸脮r間　　在上完課后，我感覺這次課最不盡任意的地方就是有點頭重腳輕，前松后緊，前半部分花的時間太多，結(jié)果到最后該解決的問題沒完成，只能放到課后完成。　　四、總結(jié)　　通過觀滄海的學(xué)習(xí)，我們知道要鑒賞古詩詞的意境美，我們應(yīng)該從意象，作者風(fēng)格，寫作背景，或者詩眼的角度去分析，其中意象起著重要的作用，只有這樣才能準(zhǔn)確地把握意境?！　∵@首詩中有哪些意象?　　答：舟、煙渚、客、曠野、低樹、江、月?！　∪?、檢驗對意境、意象和主觀感情的把握　　宿建德江　　孟浩然　　移舟泊煙渚，日暮客愁新。后人稱這種文風(fēng)為“建安風(fēng)骨”。　　作者的心情：心情愉快，自信樂觀，建功立業(yè)的雄心壯志更加強(qiáng)烈，　　　　在繼承漢樂府民歌“感于哀樂，緣事而發(fā)”的優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上提出了“緣情”的文學(xué)主張。　　作者對這些意象寄托了什么樣的情思呢?這些意象的組合能形成一種什么樣的境界呢?　　　　漢獻(xiàn)帝建安十二年(207)八月，曹操大破盤踞在我國東北部的烏桓族及袁紹的殘余勢力，統(tǒng)一了北方?！　€體整體　　意象意境　　情景交融的景和物整首詩的意象構(gòu)成的境界和氛圍　　二、在朗讀和想象的基礎(chǔ)上把握詩的意境　　播放錄音(聽朗讀談感受)　　學(xué)生集體朗讀，找出詩中意象以及象征意義?！　≈v讀教學(xué)　　教學(xué)手段　　多媒體輔助　　課時安排　　一課時　　一、導(dǎo)入　　通過學(xué)生背誦所學(xué)過的古詩，引出對詩歌賞析的三個層面：語言美、意象美、意境美?！　〗虒W(xué)難點　　通過把握意象與主體之間的關(guān)系來體會作品的思想感情和意境美?！　〗虒W(xué)重點　　借助豐富的想象力和日常的情感積累，考察“意”與“境”是如何合理的融合在一起的?！　∏楦心繕?biāo)：體會詩人奮發(fā)向上建功立業(yè)的情懷?！　∷目偨Y(jié)全文　　作業(yè)：　　用現(xiàn)代漢語改寫《觀滄?！罚m當(dāng)運用修辭手法，語言要優(yōu)美。句句是寫景，句句蘊(yùn)涵了作者的情感。建功立業(yè)，是他的抱負(fù)。他的胸懷就像那浩淼的滄海一樣，能容納天地萬物。星漢燦爛，若出其里。你的依據(jù)是什么?　　壯觀生機(jī)勃勃波濤洶涌　　本詩寫的是什么季節(jié)的景色?秋天(秋風(fēng)蕭瑟)秋天一般給人的感覺總是特別凄涼，而詩人卻把它寫得生機(jī)勃勃，充滿氣勢。作了一首詩歌，來表達(dá)我自己的志向。燦爛的銀河，也好象從滄海中升起。洶涌的波浪澎湃涌起。島上樹木叢生，野草茂密。(從東面登臨碣石山，來觀賞滄海。在山上，作者登高望遠(yuǎn)，看到了哪些景象?請同學(xué)找出詩中相關(guān)語句。怎樣才能讀出詩歌的味道來?要注意節(jié)奏、某些詞語要重讀、要有抑揚頓挫的感覺，更要在理解的基礎(chǔ)上，讀出感情來)　　三分析詩歌，完成目標(biāo)二、三　　1簡單回顧：剛才介紹了，本詩是曹操在北征烏桓途中寫的。分散讀。　　(現(xiàn)在，讓我們來聽一下錄音，感受詩歌的意境。大戰(zhàn)之前，身為主帥的曹操，登上當(dāng)年秦皇、漢武也曾登過的碣石，又當(dāng)秋風(fēng)蕭瑟之際，他的心情一定會像滄海一樣難以平靜。把前后的事件聯(lián)系起來，我們可以看出，北征烏桓對曹操來說是一次多么重要的戰(zhàn)爭了。在這年八月的一次大戰(zhàn)中，曹操終于取得決定性的勝利。烏桓是當(dāng)時東北方的大患，建安十一年(公元206年)，烏桓攻破幽州，俘虜了漢民十余萬戶。他躍馬揚鞭，登山觀海，面對洪波涌起的大海，觸景生情，寫下了這首壯麗的詩篇?！　」?07年，曹操親率大軍北上，追殲袁紹殘部。在鎮(zhèn)壓黃巾起義中，逐漸擴(kuò)充軍事力量。你所了解的曹操是怎樣的呢?請你用三言兩語，介紹曹操。　　現(xiàn)在，我們來學(xué)習(xí)曹操的“觀滄?！?，一起來領(lǐng)略他的胸懷?！　≈袊灿芯渌渍Z：宰相肚里能撐船?！　〗虒W(xué)過程：　　一導(dǎo)入：　　1讓我們從雨果的名言來開始今天的學(xué)習(xí)?！　〗虒W(xué)重點：　　通過反復(fù)朗讀，體會詩的內(nèi)容和意境?！　《斫獗驹娊杈笆闱?、寓情于景的寫作手法?！　“恕⒆鳂I(yè)　　背誦并默寫課文　　課后搜集一些曹操的詩詞，加深對曹操的了解?！　☆}目是什么意思？“滄?！钡摹皽妗弊衷趺唇忉專款}目能不能換成“觀大?！?？　　分析：滄，是暗綠色?！　「鶕?jù)這個開頭我們可以判斷，下文將要寫什么內(nèi)容了？下文到哪一句為止是寫作者所見的情景？　　分析：寫觀海所見的情景?！贝司渲饕淮裁辞闆r？“臨”字做何解釋？　　分析：主要交代作者所處的地點和來此目的。　　七、思考練習(xí)　　整首詩是由一個字來展開詩的線索，統(tǒng)領(lǐng)全篇的，請指出是哪個字？　　分析：“觀”是全詩的“詩眼”，以下十句都是觀海所見。這是詩人英武壯闊胸懷的進(jìn)一步拓展。從“水何澹澹”到“洪波涌起”寥寥數(shù)語，便勾勒出一幅壯美的海山秋色圖，敏銳的觀察，開闊的視野，統(tǒng)攬全局的謀篇，顯示出作者超人的智慧和非凡的學(xué)識?！　∷?、疏通課文　　教師示范　　學(xué)生試讀　　聽錄音　　學(xué)生再讀　　解決字詞　?、倥R：登上有游覽的意思　?、跍妫和ā吧n”青綠色　?、坼ｅ＃核娌▌拥臉幼印　、荞抵牛郝柫ⅰ　、菔捝盒稳蒿L(fēng)吹過樹木的聲音　　五、詩歌品析　　詩歌內(nèi)容情感　　東臨碣石　　敘事觀滄海的地點和目的興趣盎然、勝券在握　　以觀滄?！　∷五ｅ！　】倢懘蠛Ｉ綅u之景動蕩時局需要一個主宰沉浮的人山島竦峙　　實寫樹木叢生　　寫山島之景突出欣欣向榮勃勃生機(jī)、樂觀情懷百草豐茂　　秋風(fēng)蕭瑟　　海面之景突出驚濤拍岸席卷宇內(nèi)蕩平諸侯驚天動地洪波涌起　　日月之行　　若出其中　　虛寫想像之境突出大海吞吐日月開闊胸襟一統(tǒng)中國的報復(fù)　　包含萬千景象　　星漢燦爛　　若出其里　　六、整體把握　　先突出寫大海的碣石山高高聳立，節(jié)令雖是晚秋，山上卻生機(jī)盎然，樹木叢生，百草豐茂?！薄　∪?、創(chuàng)作背景　　公元207年，曹操率大軍北上，追殲袁紹殘部，五月誓師北伐，七月出盧龍寨，臨碣石山。他善詩歌，《步出廈門行》、《蒿里行》均用樂府舊題抒發(fā)自己的政治抱負(fù)，氣魄雄偉、慷慨悲涼。建安十二年北征烏桓，大勝?！　≡阪?zhèn)壓黃巾起義中，逐漸擴(kuò)充軍事力量?！　〗虒W(xué)課時　　1課時　　教學(xué)方法　　誦讀品味　　第一課時　　一、導(dǎo)入新課　　同學(xué)們，在正式上課之前老是想請大家欣賞幾幅圖畫（展示圖片），從這些圖片中大家能看到什么？（教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識大海的波瀾壯闊）那么假如當(dāng)你們面對大海的時候你有何感想？（學(xué)生各抒己見）你們想知道曹操面對大還是有何感想嗎？今天就讓我們一起學(xué)習(xí)《觀滄?！愤@首詩歌，去領(lǐng)略曹操筆下大海的美景吧！　　板書：題目作者　　破題：通過這個題目我們能看到什么？（教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到題目點出來作者的目的，正文也是圍繞這個“觀”字進(jìn)行的?！　W(xué)習(xí)重點　　整體把握課文，體會詩詞所包含的思想感情。　　通過課文體會文中所包含的思想感情?！　∮懈星榈卣b讀課文并能熟練的背誦課文?！　。ㄏ胂螅┰麓蠛５膽驯?，作者以大海自比，　　星漢含蓄表達(dá)詩人博大胸襟。（實頌借景抒情　　山島竦峙祖國壯麗山河，抒發(fā)詩人　　曹操登山觀海(全景)靜態(tài)景色樹木叢生激起統(tǒng)一中國強(qiáng)統(tǒng)一中國　　百草豐茂烈愿望。課外閱讀有關(guān)曹操詩句。等等即寫景又寫情的詩句。王安石《泊船瓜洲》：春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還?！　枺哼@是一首寫景抒情詩，但全詩卻沒有哪一句是寫情的詩句，情寓于景中?！　　咎骄啃詫W(xué)習(xí)】　　問：你能說出此詩中哪些詩句最能體現(xiàn)作者的博大胸懷？　　理解：實景也能看出詩人的博大胸懷，但跟虛景比較，氣象略遜一籌，因為詩人的意圖在虛景中，所以“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里?！　∵@是一首以寫景為主題的名作，通過對登山觀海的描寫，抒發(fā)了詩人統(tǒng)一中國建功立業(yè)的抱負(fù)。虛景描寫是詩人實際借助豐富奇特想象，來充分表達(dá)這種愿望，以滄海自比，勾畫出大海吞吐日月，包蘊(yùn)萬千的景象來表現(xiàn)詩人博大胸懷和豪邁氣魄?！　枺簩嵕笆且环利惖纳剿畧D畫，虛景能把我們帶進(jìn)一個極其開闊，博大胸懷的境界，你能悟出詩人寫實虛景的感情嗎？　　理解：詩人描寫實景實際上在謳歌祖國壯麗的河山，流露出作者熱愛祖國的感情。作者借助奇特的想象來表現(xiàn)大海吞吐日、月、星辰的狀觀景象?！比菍懱摼埃醋髡叩闹饔^感受，可從兩個“若”看出?！比菍嵕?，主要描寫了滄海水波蕩漾的動態(tài)景色和山島挺立，草木豐茂的靜態(tài)景象。樹木叢生，百草豐茂。”此句主要交代什么？句中直接寫到人嗎？　　理解：主要交代觀海地點、方位，句中雖沒有寫人，但我們仿佛看到了曹操登山觀海時那種勃勃英姿?！　枺赫自娛怯梢粋€字來展開詩的線索，統(tǒng)領(lǐng)全篇的，請指出是哪個字？　　理解：“觀”是全詩的“詩眼”，以下十句都是觀海所見?！　∪帻R讀，講究抑揚頓挫，鏗鏘有力，充滿豪情壯志誦讀，然后請兩位學(xué)生來說說詩中畫面及詩人的情感。讀完后請其他同學(xué)來指出讀錯的字詞?！　∪⒔虒W(xué)設(shè)計　　【自主性學(xué)習(xí)】　　學(xué)生課前預(yù)習(xí)，掃清文字障礙。　　二、導(dǎo)入新課及寫作背景　　同學(xué)們都很熟悉曹操是《三國演義》中一位著名的人物。　　體會詩中有畫，畫中含情，理解曹操的抱負(fù)?！　〔懿偈恰度龂萘x》中一個著名人物，同學(xué)們是比較了解的，因此我在教學(xué)上設(shè)計：先讓學(xué)生自主去了解曹操生平及思想抱負(fù)，然后文中詩句師生共同合作切磋，在學(xué)習(xí)中一定要質(zhì)疑問難，師生再深入探究并解決之。為了使學(xué)生更好地理解此詩，應(yīng)先讓學(xué)生簡單了解曹操的生平思想及政治抱負(fù)，理解詩中景色描寫，流露出統(tǒng)一中國建功立業(yè)的雄心壯志的感情。　　五、總結(jié)　　這首詩意境開闊，氣勢雄渾，這與曹操是一個雄