觀滄海教學(xué)反思精選4篇-文庫(kù)吧資料
2024-12-03 03:27本頁(yè)面
【正文】 通過(guò)描寫波瀾壯闊的大海的景象以及作者由此產(chǎn)生奇特的想象：“日月之行，若出其中?！ ∪绻以偕稀队^滄?！愤@節(jié)課，我想做這樣的改進(jìn)： 一、教學(xué)上仍以指導(dǎo)學(xué)生誦讀為主，但要以理解、投入感情為基礎(chǔ)?！ 熒g的交流不夠，課堂語(yǔ)言過(guò)于書面化，與學(xué)生的交流有隔膜。但由于前面環(huán)節(jié)安排的不盡合理，使得本環(huán)節(jié)只能一帶而過(guò)，錯(cuò)失了我的本意。 (3)對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的品味不夠細(xì)致，使學(xué)生無(wú)法準(zhǔn)確地把握詩(shī)作中所蘊(yùn)含的感情?！ ?2)可能因?yàn)橛新?tīng)課老師的存在，原本活潑的課堂顯得比平時(shí)要呆板些。但在這個(gè)環(huán)節(jié)中，也出現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如在我要求學(xué)生個(gè)別誦讀的過(guò)程中，學(xué)生的重視程度不夠。星漢燦爛，若出其里”，在誦讀過(guò)程中，有幾位學(xué)生能夠飽含感情地誦讀。讓學(xué)生通過(guò)誦讀，想象詩(shī)歌中描繪的場(chǎng)景，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情，然后再讓學(xué)生有感情地誦讀詩(shī)歌，教師根據(jù)學(xué)生誦讀的效果作出適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，使學(xué)生在提高朗讀水平的基礎(chǔ)上體會(huì)作品的內(nèi)涵。然后讓學(xué)生結(jié)合課下注釋，自由誦讀本詩(shī)，體會(huì)作者在詩(shī)作中表達(dá)的感情。接下來(lái)就進(jìn)行誦讀教學(xué)環(huán)節(jié)。為激起學(xué)生的閱讀的熱情，在《觀滄?！愤@篇詩(shī)歌的教學(xué)中，我用誦讀貫穿了整節(jié)課堂?！ 队^滄?！方虒W(xué)反思精選4篇3誦讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，也是傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)中常使用的一種教學(xué)手段。俗話說(shuō)：書讀百遍，其義自見(jiàn)?！ ±斫狻⒎e累“澹澹、若、次、以”等文言詞匯。最后，再講寫虛景的那兩句及附文。
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