【正文】 助填寫：　　魯鎮(zhèn)派出所失蹤人口檔案　　姓名曾用名或綽號(hào)照片　　性別年齡　　籍貫現(xiàn)住　　外貌特征　　身材　　面容　　衣著　　語言特征　　性格行為特征　　職業(yè)及工作單位　　最后露面時(shí)的情況　　時(shí)間　　地點(diǎn)　　事由　　當(dāng)時(shí)衣著及外貌特征　　見證人　　推測(cè)下落　　聯(lián)系人姓名地址　　檔案填寫人　　年月日　　提出你的疑問，特別是“無疑之疑”?！　☆A(yù)習(xí)質(zhì)疑　　朗讀課文，標(biāo)出生字詞和不懂的地方。”今天，我們就學(xué)習(xí)魯迅最喜歡的小說──《孔乙己》。魯迅回答，他最喜歡《孔乙己》?！　〗虒W(xué)時(shí)數(shù)：　　3課時(shí)?！　“鍟O(shè)計(jì)　　情節(jié)外貌窮愁潦倒　　語言迂腐可笑死要面子　　人物（孔乙己）　　神態(tài)自命清高自欺欺人　　動(dòng)作不失善良　　環(huán)境封建科舉制度并未廢除　　《孔乙己》教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)重點(diǎn)：　　理解本文思想；　　體會(huì)精巧含蓄的布局；　　理解環(huán)境描寫的作用；　　進(jìn)行語言訓(xùn)練。　　魯迅先生在這篇小說中把矛頭直接指向了封建科舉制度的罪惡，發(fā)出了“哀其不幸，怒其不爭(zhēng)”的深深哀嘆，孔乙己的人物形象將永遠(yuǎn)矗立在世界文學(xué)的藝術(shù)之林中。　　我們現(xiàn)在討論一下造成孔乙己悲劇命運(yùn)的原因是什么？　　明確板書：客觀上社會(huì)原因是　?。?）、封建科舉制度的毒害　?。?）、封建等級(jí)制度和封建思想侵蝕下，民眾麻木不仁　?。?）、丁舉人為代表的封建統(tǒng)治者的殘酷摧殘　　主觀上自身的原因是　　熱衷科舉好喝懶做麻木不仁至死不悟　　五、課文總結(jié)　　孔乙己是一個(gè)封建社會(huì)的讀書人，生活拮據(jù)又死要面子，迂腐可笑又不失善良本性，但最終被社會(huì)所吞噬?！　∷?、問題探究：　　文章結(jié)尾：大約孔乙己的確死了，你認(rèn)為孔乙己究竟死了沒有？既然是大約，哪為何還要用的確，作者為何要這樣寫？　　明確：大約說明作者沒有親眼所見或親耳所聽到孔乙己的死訊，他最終的命運(yùn)幾乎無人問津，在這樣一個(gè)冷漠的社會(huì)里，沒有人能關(guān)心他，照他這樣的身體狀況和生活境遇，加上從此失蹤的跡象來看，孔乙己的確死亡無疑，作者這樣寫更加凸現(xiàn)出社會(huì)的冷漠和底層人的麻木，漠不關(guān)心了。板書：封建科舉制度并未廢除，貧富階級(jí)對(duì)立明顯　　（2）、文章還有一處環(huán)境描寫是：中秋過后，秋風(fēng)是一天涼比一天，看看將近初冬。（說明孔乙己已經(jīng)窮困潦倒到了極點(diǎn)，摸字表明他悲慘的境地。直起身又看了一看豆，自己搖頭說。（既表明他拮據(jù)而窮酸的本相，又對(duì)酒店賣弄分文不少，自己是規(guī)矩人，并對(duì)短衣幫的恥笑表現(xiàn)出若無其事，這一“排”的動(dòng)作。（說明其迂腐不堪）　　動(dòng)作描寫有幾處，畫出并細(xì)細(xì)體味。（說明孔乙己深受封建科舉制度的毒害，至死不悟）　?。?）、孔乙己顯出極高興的樣子，將兩個(gè)指頭的長指甲敲著柜臺(tái)，點(diǎn)頭說。（說明他死要面子，怕人譏笑）　?。?）、孔乙己看著問他的人，顯出不屑置辯的神氣?！保ㄕf明死要面子，好喝）　?。?1）“不要取笑，跌斷、跌，跌”（說明他至死還是死要面子，始終沒有醒悟）　　神態(tài)描寫也有好幾處，請(qǐng)找一下。對(duì)呀對(duì)呀，回字有四種寫法，你知道么？”（說明他一方面很自命不凡，又迂腐不堪，同時(shí)字里行間也顯示出他善良、熱心的性格）　?。?）“不多了，我已經(jīng)不多了，不多不多！多乎哉，不多也。（迂腐）　?。?）這回可是全是之乎者也之類，一些不懂了。板書：死要面子　　（4）“竊書不能算偷，竊書！讀書人的事，能算偷么？”（說明他自命清高，迂腐不堪，自欺欺人，死要面子的性格。板書：迂腐可笑）　　（2）“溫兩碗酒，要一碟茴香豆?！　∶鞔_：依次語言排列是：　?。?）他對(duì)人說話，總是滿口之乎者也，叫人半懂不懂的?！　。?）、他臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子，穿一件破夾襖（說明他衣食無著，窮途末路），盤著兩腿，下面墊一個(gè)蒲包，用草繩在肩上掛住，他滿手是泥（說明他已經(jīng)被打折了腿，喪失了勞動(dòng)能力，斷腿前后外貌的對(duì)比，更顯出其遭遇的悲慘?！　∶鞔_：　?。?）、他身材很高大（說明他尚有勞動(dòng)能力），青白臉色（說明他窮愁潦倒，營養(yǎng)不良又不肯勞動(dòng)所致），皺紋間時(shí)常夾些傷痕（是他窮困而偶然偷竊被人打傷的標(biāo)志），一部亂蓬蓬的花白的胡子（表明他年齡較大而又精神頹唐萎靡）。于是他經(jīng)常偷人家的書，也經(jīng)常被人家打得鼻青臉腫的，他經(jīng)常來咸亨酒店，他教酒店的小伙計(jì)識(shí)字，分孩子們茴香豆，他經(jīng)常受到眾人的取消，直到有一天，他因偷了丁舉人家的東西被打折了腿，直到死去?！　〗忸}　　本文寫于1918年冬天，發(fā)表于1919年4月的《新青年》雜志，后來收入短篇小說集《吶喊》，在當(dāng)時(shí)的文化教育領(lǐng)域，雖然1906年就廢除了封建科舉制度，但封建復(fù)古逆流仍然很猖獗，封建教育仍舊是社會(huì)教育的核心內(nèi)容，魯迅先生針對(duì)現(xiàn)狀，寫了二十多年前的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，啟發(fā)人們將其與當(dāng)時(shí)現(xiàn)狀進(jìn)行對(duì)照，懂得批判與取舍。感受是那樣的至深至切。同學(xué)們講得非常好?！　〗叹邷?zhǔn)備：　　多媒體　　課時(shí)劃分：　　一課時(shí)　　教學(xué)過程設(shè)計(jì)：　　一、新課導(dǎo)入：　　同學(xué)們請(qǐng)看這幅圖片，這是在紹興咸亨酒店門前矗立的一尊銅像，他就是在中國文學(xué)史乃至世界文學(xué)史上最具典型性格的人物形象，大家說是誰？孔乙己（板書孔乙己）?！　‰y點(diǎn)：理解文章的語言特色及細(xì)節(jié)描寫的作用。　　了解封建社會(huì)廣大下層知識(shí)分子的不幸遭遇，關(guān)注社會(huì)發(fā)展，體味人生意味培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。　　欣賞孔乙己的人物形象，能用各種描寫手段來表現(xiàn)人物的手法進(jìn)行訓(xùn)練?！昂ｉ煈{魚躍，天高任鳥飛”，我們應(yīng)該記住知識(shí)可以改變命運(yùn)，讓我們一起為中華民族的復(fù)興而努力讀書。而我們今天的教育是素質(zhì)教育，創(chuàng)新教育，教學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)審美，學(xué)會(huì)創(chuàng)造?！　》饨婆e制度造就兩類人：一類是沿著科舉制度爬了上去，就成了封建社會(huì)統(tǒng)治人民的工具，騎在人民頭上作威作福；而不能中舉的一類，就成了人們的笑料，他們四體不勤，五谷不分，自暴自棄，成了社會(huì)的“多余人”?！　、芏嗝襟w展示“　　病態(tài)附和　?。ň瓶停ā拔摇保　〃I↗　　笑　　↙↘　　玩弄天真　?。ㄕ乒瘢ê⒆樱　。?）造成孔乙己悲劇的根源我們已經(jīng)知道了，作者借此想表達(dá)什么樣的主題？　?、賹W(xué)生自由討論；　?、谧杂砂l(fā)表看法；　?、劢處熃o予一定的評(píng)價(jià)和總結(jié)。　?。?）本文以笑來貫穿全文，如何看待文中的“哄笑”？作者對(duì)孔乙己的態(tài)度是怎樣的？　?、賹W(xué)生自由討論；　?、谠谟懻摰幕A(chǔ)上自由發(fā)言　?、劢處熢u(píng)價(jià)總結(jié)：文中的“笑”有麻木的笑、玩弄的笑、附和的笑以及孩了們天真的笑?！　、輰W(xué)生自由發(fā)言　?、藿處熢u(píng)價(jià)總結(jié)：外形整體描寫來揭示孔乙己的特殊身份；肖像；服飾；語言；動(dòng)作與神態(tài)描寫；正面與側(cè)面描寫相結(jié)合?！　、僮寣W(xué)生快速閱讀文中的插敘部分　?、谛〗M討論孔乙己的性格特征　?、坌〗M代表發(fā)言，教師評(píng)價(jià)總結(jié)：孔乙己既可悲又可笑，懷著科舉失敗的隱痛而又以讀書人自居；貧困而不能生存而又好喝懶做；很想清白做人而又免不了偷竊；死要面子，怕人譏笑而又自欺欺人，迂腐可笑。　?。?）總結(jié)：孔乙己生活在清朝末期，人人勢(shì)利冷酷而孔乙己不肯放下讀書人的架子，而他的經(jīng)濟(jì)地位、社會(huì)地位非常低下，這樣他的經(jīng)濟(jì)地位與思想意識(shí)形成了不可調(diào)和的矛盾，形成了在咸享酒店里“站著喝酒穿長衫唯一的人”。　　四、生生互動(dòng)，合作學(xué)習(xí)：　?。?）孔乙己的命運(yùn)如此悲慘，他到底生活在怎樣的環(huán)境中？　　（2）學(xué)生相互合作討論，閱讀1——3段?！　　按蠹s孔乙己的確死了”怎樣理解，為什么？　　對(duì)學(xué)生的分析給予評(píng)價(jià)，并總結(jié)?！　【频杲叶叹瓶娃陕洹　。ㄗ云燮廴耍ü路甲再p）　　↖↗　　孔乙己　　↙↘　　教我認(rèn)字分茴香豆　?。ㄕ\實(shí)善良）（迂腐不堪）　?。?）學(xué)生思考：孔乙己后來的命運(yùn)如何呢？　?、僮寣W(xué)生分角色朗讀掌柜的與酒客的對(duì)話，掌柜的與孔乙己對(duì)話。①酒店揭短；②酒客奚落；③教我認(rèn)字；④分茴香豆　?。?）多媒體展示四個(gè)生活片段：讓學(xué)生討論通過酒客與孔乙己的對(duì)話以及孔乙己自己的表現(xiàn)所展示的人物性格?！　。?）理清本文的故事情節(jié)；本文沒有完整的故事情節(jié)，而是通過孔乙己“咸亨酒店的幾個(gè)生活片段來反映主題。這篇小說以“笑”為線索，勾勒了孔乙己的幾個(gè)生活片段，給我們展示了晚清世風(fēng)圖，在不動(dòng)聲色中蘊(yùn)含著深沉的批判力量。（主要著重學(xué)生閱讀的差異性，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣）　?。?）讓學(xué)生自由發(fā)言；　?。?）其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充；　?。?）教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。今天，我們又提出了：為中華之復(fù)興而努力讀書，知識(shí)能夠改變?nèi)说拿\(yùn)，可見，讀書是有著不同的目的，有的人是為了升官發(fā)財(cái)，有的人是為了報(bào)效祖國，那么在封建社會(huì)末期，讀書人的命運(yùn)如何呢？周圍的人又是怎樣對(duì)待他們的呢？今天、我們隨著中國現(xiàn)代文學(xué)巨匠魯迅一起走進(jìn)他最喜愛的第二篇白話小說——《孔乙己》?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)　　本文運(yùn)用外貌、動(dòng)作、語言等描寫展示人物思想性格的寫法以及精巧含蓄的布局，對(duì)小說初步欣賞?！　∏楦袃r(jià)值觀　　理解社會(huì)環(huán)境描寫，洞悉孔乙己悲劇的社會(huì)原因，認(rèn)識(shí)封建社會(huì)的世態(tài)炎涼，人們的冷漠無情；　　激發(fā)學(xué)生更加熱愛今天的幸福生活，為構(gòu)建和諧社會(huì)而努力?！　　犊滓壹骸方虒W(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：　　知識(shí)與能力目標(biāo)：　　了解小說的時(shí)代背景，理解故事情節(jié)，體會(huì)小說揭示的主題；　　通過品讀孔乙己的外貌、動(dòng)作、語言等方面的描寫，了解他鮮明的性格特征?！　∵€有在學(xué)法上：課堂上著力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞人物的方法：圈劃、朗讀、比較、分析、聯(lián)想、表達(dá)，使學(xué)生對(duì)這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容和方法深化并會(huì)運(yùn)用。教法上：這節(jié)課我主要采用了“點(diǎn)撥法”教學(xué)。從整體上說，我這節(jié)課問題的設(shè)置一環(huán)連一環(huán)，層次感較強(qiáng)，有一定的深度，條理清晰。我把這節(jié)課定位為：力爭(zhēng)有開放性,拓展性的特點(diǎn)?！贝私虒W(xué)設(shè)計(jì)以填寫履歷表的形式展開，切入到文章的核心，由此再向四面輻射，抓住了教