孔乙己教學(xué)簡(jiǎn)案-文庫(kù)吧資料
2024-10-25 13:37本頁(yè)面
【正文】 模版]走進(jìn)《愛(ài)的教育》——小學(xué)四年級(jí)讀書(shū)指導(dǎo)課掛蘭峪小學(xué)郭麗娜一、指導(dǎo)目的：知識(shí)與能力：通過(guò)閱讀《愛(ài)的教育》，指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。今天我們只欣賞了四個(gè)主要的人物，它還有更廣泛、深刻的內(nèi)涵等待我們?nèi)グl(fā)掘。假如你得了孫悟空的神通，你將如何?請(qǐng)你以“假如我得了孫悟空的神通”為題，充分發(fā)揮想象，在小組中討論，即興上臺(tái)講講。（四）鏈接生活我們剛才一起來(lái)探討了西游記中的主要人物，大家說(shuō)得非常好，那么結(jié)合我們的實(shí)踐來(lái)看一下，閱讀《西游記》后，在生活中給我們帶來(lái)了哪些啟示？明確 作品意義：艱苦奮斗、堅(jiān)持不懈地實(shí)現(xiàn)某一崇高的目標(biāo)。以孫悟空和豬八戒性格最為鮮明，充分體現(xiàn)了個(gè)性美。悟空笑他：“師父啊，你是個(gè)好和尚，怎么弄出這等個(gè)惡模樣來(lái)也？教師點(diǎn)撥：其實(shí)，唐僧畢竟是肉眼凡胎，對(duì)妖魔鬼怪是無(wú)能為力的。教師點(diǎn)撥：所以作者也寫(xiě)了讓他自食其果的情節(jié)。因?yàn)樗脡牟环?，軟弱。在第五十四、五十五回中也體現(xiàn)了這一點(diǎn)。如第二十三回《三藏不忘本，四圣試禪心》中要嫁女兒給他時(shí)，他“便似雷驚的孩子，雨淋的蛤蟆。教師總結(jié)：豬八戒身上的這些缺點(diǎn)其實(shí)也是我們?nèi)诵缘囊恍┤觞c(diǎn)，在這四個(gè)人當(dāng)中他就是一位丑角，正因?yàn)樗摹俺蟆辈旁鰪?qiáng)了幽默感和作品的真實(shí)感，在藝術(shù)上才“美”起來(lái)。讓他尋山他卻睡了。預(yù)設(shè)（4）我反對(duì)！因?yàn)樗蒙?、貪吃、懶惰。被捉后往往罵不絕口，不求饒預(yù)設(shè)（3）勇敢、單純。因?yàn)樗艹钥?。正因?yàn)樗愿竦亩嗖识嘧?，亦莊亦諧，我們才更喜歡他。教師總結(jié)：說(shuō)得很好，常言說(shuō)：人無(wú)完人。比如，不愿讓人提起“弼馬溫”那不光彩的過(guò)去。預(yù)設(shè)（4）：他非常勇敢，如果沒(méi)有他力戰(zhàn)妖魔，就不會(huì)取回真經(jīng)，修成正果。教師補(bǔ)充：在此時(shí)他為了拜一下師父，“即變了三個(gè)行者，連本身四個(gè)，四面圍住師父下拜。比如：在第二十七回中，孫悟空走前那聲聲“師父”。比如：答應(yīng)菩薩西天取經(jīng)前他曾要了個(gè)條件：“叫天天應(yīng)，救地地靈”，還要了三根救命毫毛，這為后來(lái)遇難留了后路。（括號(hào)內(nèi)文字由學(xué)生說(shuō)出）預(yù)設(shè)（2）： 他還聰明機(jī)智。能上天入地，呼風(fēng)喚雨，騰云駕霧，變化無(wú)窮。（2）交流共享：孫悟空：預(yù)設(shè)（1）：我最喜歡孫悟空。（顯示四人劇照。當(dāng)然也有大大小小的妖精。當(dāng)然還有很多美景值得我們細(xì)細(xì)品味，讀這樣的句子真的是一種享受?。?）教師點(diǎn)撥：在這部神魔小說(shuō)中，塑造了一系列生動(dòng)的形象。接下來(lái)我們?cè)撔蕾p什么了？（環(huán)境）教師總結(jié)：景物的描寫(xiě)，一般有襯托、渲染氣氛的作用。（三）品讀賞析 故事情節(jié)是相對(duì)完整而又相互關(guān)聯(lián)的，作為小說(shuō)，情節(jié)生動(dòng)這是擁有讀者的決定因素。它就象是一部妙趣橫生、興味無(wú)窮的童話。那同學(xué)們讀后有什么感受？ 能不能用一個(gè)字來(lái)概括一下？明確：奇、妙、好等。（二）整體感知：？明確：它寫(xiě)的是唐僧、沙僧、豬八戒、孫悟空師徒四人去西天取經(jīng)，經(jīng)歷了九九八十一難，最終取回了真經(jīng)。教 學(xué) 過(guò) 程（一）情境導(dǎo)入：1.（多媒體播放歌曲《敢問(wèn)路在何方》）剛才有不少同學(xué)情不自禁跟著哼唱，看來(lái)大家喜歡這首歌，那應(yīng)該也喜歡《西游記》吧？：說(shuō)說(shuō)你搜集到的有關(guān)《西游記》的資料。學(xué)情預(yù)判，大部分學(xué)生已經(jīng)讀過(guò)青少版《西游記》，對(duì)《西游記》已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，能產(chǎn)生初步的閱讀興趣?！段饔斡洝返馁Y料，包括作者簡(jiǎn)介、寫(xiě)作背景以及小說(shuō)的形成及影響等。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生方面：《西游記》“西游記”故事。教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合故事情節(jié)理解人物特點(diǎn)，感受人物形象。（2）結(jié)合作品故事情節(jié)和景物來(lái)理解主要人物形象。四、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)探究討論：你能用近現(xiàn)代史上的具體史實(shí)說(shuō)明“自從有了共產(chǎn)黨，中國(guó)革命的面貌就煥然一新了嗎”？五、教學(xué)總結(jié)本節(jié)課我們一起走進(jìn)了20世
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