【正文】 ______________________　　__________________________________　　把這個故事講給你的朋友或爸爸媽媽聽。　　學(xué)完這篇課文，你想對文中的人說些什么呢?請選擇一個人物，寫幾句話?！　￠喿x交流戰(zhàn)爭故事。故事還會怎樣發(fā)展呢?展開想象，續(xù)編故事?！　〉聡娙耍?略)　　四、小組組合表演　　五、拓展想像(任選一題)：　　望著這盞在最后一級樓梯熄滅的蠟燭，你想說什么?　　(機(jī)智勇敢、熱愛祖國。神態(tài)上，“寶石般的眼睛”、“笑容像百合花”讓人感受到孩子的天真可愛，純潔無瑕，頓生憐憫之心。　?、乓龑?dǎo)思考：她的說話、動作、神態(tài)有什么巧妙之處?　　(語言上，她稱少校為“司令官先生”，滿足他的虛榮心，“天晚了，樓上黑”、“我實在太困了”，把拿燈上樓的理由說得非常充分，她特意說是“拿一盞燈”而不是“拿蠟燭”，避免懷疑。)　　(笑容像百合花一樣純潔)我覺得她一定非常想您，司令官先生。)　?、拼y心理：杰克為什么能這樣勇敢呢?　?、菄L試表演，評價。先生們，我去柴房抱些柴火來生個火吧。)　?、蓢L試表演，評價?！　∷伎迹耗阏J(rèn)為是急速吹滅還是輕輕吹滅?為什么要輕輕吹?　?、巧駪B(tài)：(不動聲色地慢慢說道)　　怎樣才是“不動聲色”?為什么要”不動聲色地慢慢說道”?　　⑷揣測心理：　　在敵人面前，伯諾德夫人如此鎮(zhèn)靜，她心里是怎么想的呢?　　(可回顧前文伯諾德夫人說的“不惜一切代價，包括我們的生命”來理解她的愛國思想?！　、苿幼鳎?急忙取出一盞油燈)、(吹熄了蠟燭)?！　∫f得不引起德軍的懷疑，關(guān)鍵讀好哪個詞?為什么?　　(學(xué)生各自試讀后指名朗讀，評價?！　〖w交流，嘗試表演：　　伯諾德夫人：　?、耪Z言：太對不起了,先生們,忘了點燈。請同學(xué)們細(xì)讀劇本，選擇文中的一個人物，進(jìn)行深入研究。　　故事情節(jié)富有如此曲折的變化，可以用哪些成語來形容?　　(一波三折、跌宕起伏、扣人心弦?！　∪?、再讀課文，了解大意　　輕聲讀讀劇本，想想這個劇本講了一個怎樣的故事?　　指名回答?！　〗處煾鶕?jù)學(xué)生的意見概括課文的特點，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這是一種新的文體──劇本?！　、普n文以對話的形式展開故事情節(jié)?！　〗涣骺捶??！　≡诜▏?，人民忘記不了這樣一件事，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文──《半截蠟燭》?！　∫弧⒑喗楸尘?，揭示課題　　通過課前預(yù)習(xí)和自己已有的知識，說說你對第二次世界大戰(zhàn)了解多少?誰來匯報一下你掌握的資料?！　?課時。　　引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，把握劇情，通過人物的對話，體會人物的機(jī)智、勇敢和愛國情懷。　　正確、流利、有感情地分角色讀課文，并能演一演。這既體現(xiàn)了教師“導(dǎo)”的作用，也體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，并且使學(xué)生學(xué)會合作，學(xué)會探究?！　￠喿x教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。故事的精彩之處就體現(xiàn)在一家三口與敵人的對話中，特別是最后杰奎琳的巧妙偽裝出來的可愛和天真、毫無破綻的理由打動了德國少校，保住了蠟燭里的秘密。女主人伯諾德夫人的家是反法西斯組織的一個聯(lián)絡(luò)點，為安全起見，伯諾德夫人把一份秘密文件藏在半截蠟燭里。但是，在這死寂的背后，不屈的暗流涌動著，就連一向柔弱的婦女和孩子，也帶著滿腔的仇恨投入了敵后的情報傳遞。不斷遭受游擊隊打擊的德國強(qiáng)盜，變本加厲地展開了血腥的鎮(zhèn)壓與殺戮，他們采用地毯式搜捕　　嚴(yán)密排查情報人員；他們高喊著“寧可錯殺一萬也不漏過一個”的強(qiáng)盜論調(diào)，絕不放過任何蛛絲馬跡?！　∶鎸χ皣粕胶铀椤?，面對著兇殘的法西斯劊子手，法國人民把艱苦卓絕的民族解放戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)入地下。今天，就讓我們把目光聚焦在法國這塊國土上?！　〗涣鳎耗懔私獾诙问澜绱髴?zhàn)嗎？　　小結(jié)：這是人類歷史上規(guī)模最宏大、破壞性最強(qiáng)、傷亡損失最慘重的一次武裝戰(zhàn)爭。你能說說你對戰(zhàn)爭的看法嗎？　　小結(jié)：戰(zhàn)爭是殘酷的?！　課前交流]　　一、了解戰(zhàn)爭?！　⊥ㄟ^品味人物的動作、語言、神態(tài)的描寫，走進(jìn)人物豐富的內(nèi)心世界，學(xué)習(xí)刻畫人物心理的方法。　　第二課時　　[教學(xué)目標(biāo)]　　理解課文內(nèi)容，知道伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的?！　教學(xué)時間]兩課時　　[教學(xué)流程]　　第一課時　　[教學(xué)任務(wù)]　　初讀課文，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，讀通句子，了解課文大意，把握課文內(nèi)容?！　教學(xué)準(zhǔn)備]　　cai課件。　　通過朗讀課文，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機(jī)敏，勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神?！　W(xué)會本課的生字新詞，重點理解“絕密”“絕妙”“厄運”等詞。師評價。他的表現(xiàn)讓我想起了巴頓將軍的一句話：誰都害怕戰(zhàn)爭，但只有懦夫才會讓自己的恐懼戰(zhàn)勝責(zé)任感?！　煟耗苷f說什么是若無其事嗎？生答。你覺得杰克的表現(xiàn)怎樣？師板書：　　勇敢、鎮(zhèn)定、從容。先生們，我去柴房抱些柴來生個火吧?！　。ㄉx課文交流?！　。?、兒子的表現(xiàn)：　　師：蠟燭被吹熄了，一場危機(jī)似乎過去了，可輕松的心情并沒有持續(xù)多久，蠟燭又一次被點燃了?！　煟耗奈煌瑢W(xué)帶著平靜的語氣來讀讀母親的話？指名讀?！　煟菏前。灎T搖曳著，發(fā)出微弱的光，此時的蠟燭仿佛成了這個屋子中最可怕的東西?！　。ù迪讼灎T。）　?。?、伯諾德夫人的表現(xiàn)：　　投影出示：　　伯諾德夫人（急忙取出一盞油燈）太對不起了，先生們，忘了點燈。　　三、深入閱讀，體會人物語言　　師：下面讓我們再來大聲讀讀課文，看看為了保護(hù)這半截蠟燭，伯諾德夫人一家是怎樣做的？找出相關(guān)的句子，劃下來?！　。?、導(dǎo)入，板書課題，齊讀課題。而侵略者的行徑同樣激起了被侵略國家人民的極大仇恨?！　∫?、導(dǎo)入課題，了解二戰(zhàn)資料　　師：中國的漢字最有想像力，看屏幕上的兩個字（投影出示：戰(zhàn)爭）看到這兩個字你的腦海里會想像到什么？生交流?！　。?、能在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，說出伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的?！　。?、在具體細(xì)節(jié)中體會人物的品質(zhì)?！　±m(xù)寫《半截蠟燭》?！　∠灎T熄滅了，故事似乎結(jié)束又似乎未結(jié)束，危機(jī)真正過去了嗎？德軍會不會懷疑？還會發(fā)生什么樣的故事？　　好的小說在結(jié)尾是“留有懸念”的。　　2）交流：　?。?、母親化解危機(jī)；　?。隆⑽C(jī)再一次來臨；　　Ｃ、情況更加急迫；　?。?、再次化解危機(jī)。　　時間在一分一秒的過去，危機(jī)在一步步逼近：　　怎么辦？是生，還是死？如果是你，你會怎么辦？　?。?、屈服——被奴役，任人擺布——不愿意　?。隆⒎纯埂馑啦?，魚死網(wǎng)破——被消滅　　Ｃ、周旋——虛與委蛇，不斷尋找轉(zhuǎn)機(jī)——？　　伯諾德母子是怎樣做的呢？　　默讀課文3——7自然段，劃畫出描寫伯諾德夫人一家人動作、語言、心理活動的有關(guān)詞句，想象他們在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的?！　《?、想出妙招，保護(hù)蠟燭　　偽裝情報　　方法是否萬無一失，絕對安全？　　危機(jī)降臨了……　　三、抓住細(xì)節(jié)，感悟形象　　指名分段朗讀3——7自然段，整體感受。　　一、背景展開，情感積淀　　這個故事發(fā)生的時間、人物、事件?！　〗虒W(xué)方法：主線引導(dǎo)，點線結(jié)合。　　教學(xué)難點：　　體會伯諾德夫人一家在危機(jī)關(guān)頭和敵人作斗爭的機(jī)智勇敢和熱愛祖國的思想感情?！　W(xué)習(xí)點線結(jié)合表達(dá)思想感情的方法，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情?！　　栋虢叵灎T》教學(xué)設(shè)計7教學(xué)目標(biāo)：　　品讀人物的一系列動作、神態(tài)、語言及心理活動，感悟他們在與敵人斗爭時的沉著、勇敢和機(jī)敏?！　。?、用鋼筆描紅、臨寫?！　。?、指名分段朗讀課文?！　〉谌危?5）：大兒子杰克想結(jié)搬柴生火之際拿走裝有情報的半截蠟燭，但沒有成功。　　第一段（12）：伯諾德夫人把裝有情報的小金屬管藏在半截蠟燭中?！　。?、討論主要內(nèi)容?！　。ǎ保┳x準(zhǔn)字音。　?。薄⒚鞔_要求：借助漢語拼音讀準(zhǔn)生字字音，讀順語句，讀通全文；邊讀邊用圈畫出不理解的生字新詞，并通過聯(lián)系上下問或解決?！　。?、本文圍繞半截蠟燭寫了一件什么事？要求講清時間、地點、人物和事情的大致情況?！　《⒊踝x課文，感知內(nèi)容　　１、學(xué)生自由讀課文?！　〗虒W(xué)難點：　　感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神?！　。?、通過朗讀課文的訓(xùn)練，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神?！　。?、能給課文分段，歸納段落大意?！　。?、學(xué)會本課的生字，綠線中的生字只識不寫?！　。病⑸献鞅硌荨u價。　?。?、背臺詞。）　　三、指導(dǎo)學(xué)生分角色練習(xí)表演《半截蠟燭》　?。薄⒎纸巧??！　∫?、初讀課文，掌握字詞，歸納文章主要內(nèi)容　　二、指導(dǎo)自讀課文，體會人物特點　　伯諾德夫人：　?。薄ⅰ啊幌Т鷥r守住它……”　?。病ⅰ啊幌б磺写鷥r，包括我們的生命”。練習(xí)提綱　　二、練習(xí)表演《甘羅十二為便臣》（同步閱讀１１０頁）　?。薄⒄f說主要寫了一件（），甘羅是一個（）的人。　?、茙熒献鞅硌?。　?。?、默讀課文，勾畫人物語言、動作、神態(tài)的關(guān)鍵詞句，思考批注，伯諾德一家人有（）美好品質(zhì)?！　∫弧W(xué)習(xí)提綱　?。薄⒆x通讀順課文，理解“小心翼翼、若無其事、不動聲色、了如指掌?！　。病⒆プ≌Z言、動作、神情體會伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭和敵人斗爭時的機(jī)智勇敢、熱愛祖國的思想感情?！　?．教師總結(jié)、點撥?！边@里的“似乎”表明什么?　　4．在學(xué)生“導(dǎo)演”的基礎(chǔ)上，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行表演，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文的描述，特別是重點的詞句，進(jìn)行更深入的體會，真切地感受到危險、緊張以及人們的機(jī)智與勇氣。教師可以結(jié)合課文提問：“此時此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的東西?？梢宰寣W(xué)生表演一下，組織“導(dǎo)演們”進(jìn)行評論。可以引導(dǎo)學(xué)生先閱讀第三自然段，圈畫出伯瑙德夫人的動作、語言、神態(tài)等。教師可以建議學(xué)生重點設(shè)計三個場景：伯瑙德夫人與敵人周旋、雅克與敵人周旋、杰奎琳與敵人周旋。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書，練習(xí)有條理地復(fù)述故事，要求用上恰當(dāng)?shù)摹?zhǔn)確的詞語，如：輕輕地、從容地、鎮(zhèn)定地……教師對學(xué)生在復(fù)述過程中出現(xiàn)的問題及時解決，對于出現(xiàn)的精彩之處及時給予肯定，以便讓學(xué)生講述得更加流暢、準(zhǔn)確。然后組織交流，在交流過程中可以提供句式幫助學(xué)生復(fù)述得更加有條理：當(dāng)?shù)臅r候，他(她)　　(怎么做的)?！　〗處燑c撥：在危機(jī)和厄運面前，一般人會有什么反應(yīng)?而伯諾德夫人一家是怎樣對待的?他們又是怎樣化險為夷的?請同學(xué)們再讀課文。教師點撥：“一場危機(jī)似乎過去了。妙在情報藏得隱蔽，令敵人意想不到?！　?．學(xué)生自由朗讀課文，教師提示：聯(lián)系上下文，想一想課文中詞語的意思，把課文讀懂?！　?．教師出示課文中的詞語：秘密、絕密、絕妙；危機(jī)、厄運；從容、鎮(zhèn)定。啟發(fā)學(xué)生用“燭”組詞：燭臺、燭芯、燭光、燭焰搖曳……　　2．教師繼續(xù)板書：伯諾德夫人、雅克、杰奎琳?！　?．對人物有自己的評價，并能從中感受到課文中人物在危險面前所表現(xiàn)出來的機(jī)智與勇氣。　　《半截蠟燭》教學(xué)設(shè)計4教學(xué)目標(biāo)　　1．學(xué)習(xí)生字詞，能聯(lián)系課文具體內(nèi)容進(jìn)行解釋，并能結(jié)合表演深入體會“輕輕地”“從容地”“鎮(zhèn)定地”等詞語的內(nèi)涵?！　》纸巧首x3——7自然段　　小結(jié)：這是一個了不起的家庭！一家三口懷著對祖國的熱愛，與敵人展開了一