12半截蠟燭教學設計-文庫吧資料
2024-10-03 10:50本頁面
【正文】 取出油燈向中尉道歉，并說油燈亮些，趁機吹滅了蠟燭。伯諾德夫人心中再次想起了這句話——齊讀過渡引入：這支蠟燭真的被點燃了，伯諾德夫人一家人的心被懸了起來。（3）交流討論 預設：生1：秘密會暴露生2：一家三口會被殺害 師：僅僅是一家人嗎？ 生3：會讓更多的家庭滅亡 師：僅僅是家庭嗎？ 生：奮戰(zhàn)的戰(zhàn)士師：會傷及到很多家庭和戰(zhàn)士，甚至是整個法國。出示句子品讀：這支蠟燭是一個非常重要的東西，從現(xiàn)在開始，我們得為它的安全負責。伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與德軍巧妙周旋，保住了蠟燭中的絕密情報，也保住了一家三口的性命。三、細讀感悟組織默讀課文，思考：課文講了一件什么事情？指名回答（第二次世界大戰(zhàn)期間，法國的一位家庭婦女伯諾德夫人把絕密情報藏在半截蠟燭中。④人物的語言前面都寫上了名字，讓我們明白這些話是誰說的。②整篇課文都是以對話的形式出現(xiàn)。（2）想想，今天學的課文與學過的記敘文有什么區(qū)別。（板書：半截蠟燭）組織讀課題課件出示未燃燒的半截蠟燭圖，讓學生說說“半截蠟燭”有什么作用？過渡小結(jié)：在第二次世界大戰(zhàn)期間，在這硝煙彌漫的年代，這半截蠟燭，這小小的半截蠟燭（指著課件半截蠟燭圖）卻有個驚心動魄的故事。（播放第二次世界大戰(zhàn)圖片資料）剛才同學們看到的是第二次世界大戰(zhàn)圖片，二戰(zhàn)雖然過去了60多年，但德、意、日為首的法西斯國家給全世界人民造成的傷害卻永遠也抹不去。能有感情地演讀課文，體會語言的藝術(shù)。【情感、態(tài)度與價值觀】感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機敏、勇敢。3．引導學生初步了解戲劇這種文學形式的特點。用向上的斜線表示危機出現(xiàn)，向下的斜線第四篇：半截蠟燭教學設計12* 《半截蠟燭》教學設計龍?zhí)疗瑓^(qū)中心小學：劉益勇【知識與技能】1．有感情地朗讀課文并進行表演。學生深入讀文，弄清故事情節(jié)。第二課時一、聽寫生詞。⑵伯諾德夫人對情報收藏工作十分負責任。指名朗讀，齊讀。最后，她終于想到了一個絕妙的主意——把裝著情報的小金屬管藏在半截蠟燭中，然后把它插在一個燭臺上。在你認為重要的詞語下面畫上著重號。教師質(zhì)疑：伯諾德夫人是怎樣對待絕密情報的收藏工作的？為什么要這樣做？絕密的情報要用絕妙的辦法來收藏。輕聲讀課文，畫出不太理解的詞語。根據(jù)以上回答給課文分段，概括段意。四、理清課文脈絡播放課文錄音。三、檢查生詞的掌握情況指名讀生字詞，要求讀準確，特別強調(diào)“燭”、“諾”、“遭”“盯”“琳”等字的讀音。二、初讀感知生自由輕聲朗讀課文?！窘虒W時間】兩課時〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗第一課時一、揭題，質(zhì)疑。能在理解課文內(nèi)容的基礎上，說一說伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。理解由生字組成的詞語。/ 2第三篇：《半截蠟燭》課時教學設計2《半截蠟燭》課時教學設計【教學要求】能正確、流利、有感情地朗讀課文。四、總結(jié)在這么危急的情況下，伯諾德夫人一家以國家利益為重。（2）、同法默讀一出戲，思考：你準備從人物的哪些動作、語言、神情及心理活動來演好機智、勇敢的杰克或杰奎琳？圈畫關(guān)鍵詞句。（1）、小結(jié)布置：剛才，我們通過共同合作、探究，非常成功地完成了第一場戲的演出。旁白不必把所有的提示語都念出來。演員表演，觀眾注意看他們的動作，仔細聽他們的語言，還要觀察什么呢，自己看吧。如果讓你演伯諾德夫人，你能通過動作、語言、神情、心理活動把伯諾德夫人機智、勇敢的形象表演出來嗎？（4）除了伯諾德夫人，這場戲中還需要哪些角色？（三個德國軍官。（3）小結(jié)。把重點詞句用相應的符號圈畫出來。3．讀劇本，想想劇本主要講了什么事？4．你最欣賞誰的語言，為什么？三、演一演1．學習演第一場戲。教學時間：一課時教學過程：一、揭題齊讀課題，學生質(zhì)疑：課文為什么用“半截蠟燭”作題目？這“半截蠟燭”有什么特別的地方嗎？二、初讀課文，感知內(nèi)容1．自由讀課文。4．通過朗讀課文，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機敏，勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。2．學會生字新詞。2．閱讀交流戰(zhàn)爭故事。故事還會怎樣發(fā)展呢？展開想象，續(xù)編故事。）（2）
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