【正文】 ： 過(guò)程與方法 ： 情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān) ： 教學(xué) 重點(diǎn) ： 教學(xué)難點(diǎn) ： 教學(xué) 用具 ： 教學(xué)方法 ： 教學(xué)過(guò)程 ： 以下部分刪除。 有需要的老師請(qǐng)聯(lián)系扣扣：二九七三五二四一四 批 注 教學(xué)（后記）反思： 34 課 時(shí) 教 案 課題： 8 和 9 第 6 課時(shí) 總序第 個(gè)教案 課型： 新授 編寫(xiě)時(shí)間： 年 月 日 執(zhí)行時(shí)間： 年 月 日 教學(xué) 內(nèi)容 ： 教學(xué)目標(biāo) ： 知識(shí) 與技能 ： 過(guò)程與方法 ： 情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān) ： 教學(xué) 重點(diǎn) ： 教學(xué)難點(diǎn) ： 教學(xué) 用具 ： 教學(xué)方法 ： 教學(xué)過(guò)程 ： 以下部分刪除。 有需要的老師請(qǐng)聯(lián)系扣扣：二九七三五二四一四 批 注 教學(xué)（后記）反思： 32 課 時(shí) 教 案 課題： 用數(shù)學(xué) 第 4 課時(shí) 總序第 個(gè)教案 課型： 新授 編寫(xiě)時(shí)間： 年 月 日 執(zhí)行時(shí)間： 年 月 日 教學(xué) 內(nèi)容 ： 教學(xué)目標(biāo) ： 知識(shí)與技能 ： 過(guò)程與方法 ： 情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān) ： 教學(xué) 重點(diǎn) ： 教學(xué)難點(diǎn) ： 教學(xué) 用具 ： 教學(xué)方法 ： 教學(xué)過(guò)程 ： 以下部分刪除。 有需要的老師請(qǐng)聯(lián)系扣扣：二九七三五二四一四 批 注 教學(xué)（后記）反思： 30 課 時(shí) 教 案 課題： 6 和 7 的組成 第 2 課時(shí) 總序第 個(gè)教案 課型： 新授 編寫(xiě)時(shí)間： 年 月 日 執(zhí)行時(shí)間： 年 月 日 教學(xué) 內(nèi)容 ： 教學(xué)目標(biāo) ： 知識(shí)與技能 ： 過(guò)程與方法 ： 情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān) ： 教學(xué) 重點(diǎn) ： 教學(xué)難點(diǎn) ： 教學(xué) 用具 ： 教學(xué)方法 ： 教學(xué)過(guò)程 ： 以下部分刪除。 有需要的老師請(qǐng)聯(lián)系扣扣：二九七三五二四一四 批 注 教學(xué)（后記）反思： 28 課 時(shí) 教 案 課題： 認(rèn)識(shí)圖形 第 3 課時(shí) 總序第 個(gè)教案 課型： 復(fù)習(xí) 編寫(xiě)時(shí)間： 年 月 日 執(zhí)行時(shí)間： 年 月 日 教學(xué) 內(nèi)容 ： 教學(xué)目標(biāo) ： 知識(shí)與技能 ： 過(guò)程與方法 ： 情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān) ： 教學(xué) 重點(diǎn) ： 教學(xué)難點(diǎn) ： 教學(xué) 用具 ： 教學(xué)方法 ： 教學(xué)過(guò)程 ： 以下部分刪除。 有需要的老師請(qǐng)聯(lián)系扣扣：二九七三五二四一四 批 注 教學(xué)（后記）反思： 26 課 時(shí) 教 案 課題： 第四單元 認(rèn)識(shí)立體圖形 第 1 課時(shí) 總序第 個(gè)教案 課型： 新授 編寫(xiě)時(shí)間： 年 月 日 執(zhí)行時(shí)間： 年 月 日 教學(xué) 內(nèi)容 ： 教學(xué)目標(biāo) ： 知識(shí)與技能 ： 過(guò)程與方法 ： 情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān) ： 教學(xué) 重點(diǎn) ： 教學(xué)難點(diǎn) ： 教學(xué) 用具 ： 教學(xué)方法 ： 教學(xué)過(guò)程 ： 以下部分刪除。 有需要的老師請(qǐng)聯(lián)系扣扣：二九七三五二四一四 批 注 教學(xué)（后記）反思： 24 課 時(shí) 教 案 課題： 有關(guān) 0 的加減法 第 13 課時(shí) 總序第 個(gè)教案 課型： 新授 編寫(xiě)時(shí)間： 年 月 日 執(zhí)行時(shí)間： 年 月 日 教學(xué) 內(nèi)容 ： 教學(xué)目標(biāo) ： 知識(shí)與技能 ： 過(guò)程與方法 ： 情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān) ： 教學(xué) 重點(diǎn) ： 教學(xué)難點(diǎn) ： 教學(xué) 用具 ： 教學(xué)方法 ： 教學(xué)過(guò)程 ： 以下部分刪除。 有需要的老師請(qǐng)聯(lián)系扣扣：二九七三五二四一四 批 注 教學(xué)（后記）反思： 22 課 時(shí) 教 案 課題： 加減法練習(xí)課 第 11 課時(shí) 總序第 個(gè)教案 課型： 新授 編寫(xiě)時(shí)間： 年 月 日 執(zhí)行時(shí)間： 年 月 日 教學(xué) 內(nèi)容 ： 教學(xué)目標(biāo) ： 知識(shí)與技能 ： 過(guò)程與方法 ： 情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān) ： 教學(xué) 重點(diǎn) ： 教學(xué)難點(diǎn) ： 教學(xué) 用具 ： 教學(xué)方法 ： 教學(xué)過(guò)程 ： 以下部分刪除。 有需要的老師請(qǐng)聯(lián)系扣扣：二九七三五二四一四 批 注 教學(xué)（后記）反思： 20 課 時(shí) 教 案 課題： 減法二 第 9 課時(shí) 總序第 個(gè)教案 課型： 新授 編寫(xiě)時(shí)間： 年 月 日 執(zhí)行時(shí)間： 年 月 日 教學(xué) 內(nèi)容 ： 教學(xué)目標(biāo) ： 知識(shí)與技能 ： 過(guò)程與方法 ： 情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān) ： 教學(xué) 重點(diǎn) ： 教學(xué)難點(diǎn) ： 教學(xué) 用具 ： 教學(xué)方法 ： 教學(xué)過(guò)程 ： 以下部分刪除。 有需要的老師請(qǐng)聯(lián)系扣扣：二九七三五二四一四 批 注 教學(xué)（后記）反思： 18 課 時(shí) 教 案 課題： 加法（二） 第 7 課時(shí) 總序第 個(gè)教案 課型： 新授 編寫(xiě)時(shí)間： 年 月 日 執(zhí)行時(shí)間： 年 月 日 教學(xué) 內(nèi)容 ： 教學(xué)目標(biāo) ： 知識(shí)與技能 ： 過(guò)程與方法 ： 情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān) ： 教學(xué) 重點(diǎn) ： 教學(xué)難點(diǎn) ： 教學(xué) 用具 ： 教學(xué)方法 ： 教學(xué)過(guò)程 ： 以下部分刪除。 有需要的 老師請(qǐng)聯(lián)系扣扣：二九七三五二四一四 批 注 教學(xué)（后記）反思： 16 課 時(shí) 教 案 課題： 1—— 5 的認(rèn)識(shí) 第 5 課時(shí) 總序第 個(gè)教案 課型： 練習(xí)課 編寫(xiě)時(shí)間： 年 月 日 執(zhí)行時(shí)間： 年 月 日 教學(xué) 內(nèi)容 ： 教學(xué)目標(biāo) ： 知識(shí)與技能 ： 過(guò)程與方法 ： 情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān) ： 教學(xué) 重點(diǎn) ： 教學(xué)難點(diǎn) ： 教學(xué) 用具 ： 教學(xué)方法 ： 教學(xué)過(guò)程 ： 以下部分刪除。 有需要的老師請(qǐng)聯(lián)系扣扣：二九七三五二四一四 批 注 教學(xué)（后記）反思： 14 課 時(shí) 教 案 課題： 第幾 第 3 課時(shí) 總序第 個(gè)教案 課型： 新授 編寫(xiě)時(shí)間： 年 月 日 執(zhí)行時(shí)間： 年 月 日 教學(xué) 內(nèi)容 ： 教學(xué)目標(biāo) ： 知識(shí)與技能 ： 過(guò)程與方法 ： 情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān) ： 教學(xué) 重點(diǎn) ： 教學(xué)難點(diǎn) ： 教學(xué) 用具 ： 教學(xué)方法 ： 教學(xué)過(guò)程 ： 以下部分刪 除。 有需要的老師請(qǐng)聯(lián)系扣扣：二九七三五二四一四 批 注 教學(xué)（后記）反思： 12 課 時(shí) 教 案 課題： 第三單元： 1— 5 的認(rèn)識(shí) 第 1 課時(shí) 總序第 個(gè)教案 課型： 新授 編寫(xiě)時(shí)間： 年 月 日 執(zhí)行時(shí)間： 年 月 日 教學(xué) 內(nèi)容 ： 教學(xué)目標(biāo) ： 知識(shí)與技能 ： 過(guò)程與方法 ： 情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān) ： 教學(xué) 重點(diǎn) ： 教學(xué)難點(diǎn) ： 教學(xué) 用具 ： 教學(xué)方 法 ： 教學(xué)過(guò)程 ： 以下部分刪除。 （ 3） 教育學(xué)生要養(yǎng)成自己整理房間的好習(xí)慣。說(shuō)一說(shuō)東西放在什么位置合適。 四 、第 4 題。 批 注 10 三 、第 3 題。學(xué)生根據(jù)教師的要求做。 組織學(xué)生看教材 第 11 頁(yè)，或出示投影，由學(xué)生自己提出要求說(shuō)一說(shuō)。 教學(xué)過(guò)程 ： 一 、第 1 題。 教學(xué) 重點(diǎn) ： 能確定物體上下 前后左右的位置和順序，并能用自己的語(yǔ)言 試表述 教學(xué)難點(diǎn) ： 讓學(xué)生體驗(yàn)上下 前后左右 位置的相對(duì)性。 教師：如 果你們把行走路線(xiàn)說(shuō)得特別清楚，讓他能順利地找到球，我就把球送給你們。 游戲規(guī)則：先找一個(gè)同學(xué)，蒙上他的眼睛，再找一個(gè)同學(xué)，讓他拿好球站在教室的某一個(gè)位置。想想靠哪邊走。 ④學(xué)生體驗(yàn)。 ①出示圖片：少年宮。讓學(xué)生像小明那樣站好指右邊。到了路口，小明卻被難住了。于是，媽媽同意了。 ①出示圖片：上學(xué)路口 教師：小明上一年級(jí)了。 ④為什么 ? 教師：由于老師與你們站的方向是相對(duì)的，所以咱們的右手剛好相反。 ①指名學(xué)生和老師一起玩?拍手?游戲。 過(guò)渡語(yǔ)：?左?和?右?的用處太大了，你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)這樣的問(wèn)題嗎 ? (出示圖片 ) 教師：小龍到好伙伴小明家去玩。 (蘋(píng)果、橘子、梨 ) 教師提問(wèn)：最左邊是什么 ?最右邊是什么 ? 批 注 8 ③拿出香蕉 ，把香蕉挨著放在蘋(píng)果的右邊；再拿出西瓜，讓西瓜和梨挨著，放于梨的左邊。 師迅速擺好三種水果。游戲開(kāi)始，教師由慢到快，由有規(guī)律到無(wú)規(guī)律說(shuō)出：右手、左手、左腿、右腿、右肩、右耳、左耳…… (4)活動(dòng)四：找位置。說(shuō)哪指哪，看誰(shuí)反應(yīng)最快，指得最準(zhǔn)確。 ①教師提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)向同學(xué)們介紹一下哪是你的左手，哪是你的右手 ?你的左手和右手可以幫你做什么 ? ②教師：左手和右手是一對(duì)好朋友，你們的身上還有沒(méi)有這樣成對(duì)的好朋友，想不想向同學(xué)們介紹介紹 ? (眼、耳、腳…… ) (3)活動(dòng)三： ?找朋友?游戲。 ’ ①教師：老師知道你們沒(méi)上學(xué)的時(shí)候就已經(jīng)認(rèn)識(shí)好多字了，對(duì)不對(duì) ? 出示漢字：左、右 ②教師：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字 ?認(rèn)識(shí)的同學(xué)請(qǐng)把手舉得高高的。合作探究法，交流討論法。學(xué)生：鉛筆、橡皮、鉛筆盒等學(xué)具。 教學(xué) 重點(diǎn) ： 認(rèn)識(shí)?左、右?的位簧關(guān)系，能正確確定?左、右?的位置。 過(guò)程與方法 ： 經(jīng)歷?左、右?空間觀(guān)念的形成過(guò)程，初步體會(huì)認(rèn) 識(shí)物體空間位置的方法。 教學(xué)目標(biāo) ： 知識(shí)與技能 ： (1)學(xué)生認(rèn)識(shí)?左、右?的基本含義，初步感受 ?左、右?的相對(duì)性。請(qǐng)小朋友回家后結(jié)情境給父母說(shuō)一說(shuō)生活巾的?上、下、前、后?。 (2)做?說(shuō)反話(huà)?游戲。還可以問(wèn)：從前往后數(shù)，他的前面有幾個(gè)人 ?后面呢 ? 三、運(yùn)用知識(shí)．鞏固練習(xí) (1)師生一起 玩?做一做?的游戲。 b．教室里的座位也有前、后這樣的位置關(guān)系，看看你座位前面是誰(shuí)，后面是誰(shuí)。 ⑦練習(xí)。 下面，請(qǐng)小朋友繼續(xù)看畫(huà)面，綠燈亮了，汽車(chē)?yán)^續(xù)前行，這時(shí)，畫(huà)面上有幾輛車(chē)，你能不能用 ?前、后?來(lái)說(shuō)說(shuō)它們又是什么位置關(guān)系呢 ? 學(xué)生交流。 說(shuō)一說(shuō)，數(shù)學(xué)書(shū)上面是什么 ?你的雙手下面是什么 ? (2)教學(xué)?前、后?的位置關(guān)系。 聯(lián)系實(shí)際提問(wèn)：剛才，同學(xué)們把 3 盞燈的上、下位置關(guān)系