最新北師大版五年級上冊數(shù)學(xué)教案模板-文庫吧資料
2024-12-04 22:27本頁面
【正文】 明了“為什么這樣設(shè)計”?！ ?三)鞏固練習(xí) 通過達(dá)標(biāo)反饋鞏固求倒數(shù)的方法?！ 、?有沒有倒數(shù)?學(xué)生可能會引起爭議，0不能作分母，0不能作除數(shù)，任何一個數(shù)和0相乘的積都不會是1，所以0沒有倒數(shù)。 ?、谡麛?shù)(大于1的自然數(shù))，這樣的數(shù)怎么辦?引導(dǎo)學(xué)生概括總結(jié)：整數(shù)可以看成分母是1的分?jǐn)?shù)，它們的倒數(shù)也是只要把這個數(shù)的分子、分母調(diào)換位置。再組織同桌之間互相說倒數(shù)，以鞏固理解。(蝙蝠、樹懶)再到讓學(xué)生思考：數(shù)字有沒有這樣的特性呢?舉例說明，從而引出本節(jié)課的主題：倒數(shù)。所以我由生活中的具體的實例引入： 先看看語文中有趣的“倒數(shù)”現(xiàn)象?！ ”竟?jié)課，我根據(jù)對教材的分析、處理和學(xué)生的認(rèn)知水平，設(shè)計了如下教學(xué)程序。我將在教學(xué)中始終扮演一個引導(dǎo)者，合作者的角色，引導(dǎo)學(xué)生從事數(shù)學(xué)活動和交流，讓他們在合作中發(fā)現(xiàn)問題、討論問題、解決問題，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到整個學(xué)習(xí)過程中去，讓學(xué)生自己組織學(xué)習(xí)材料，給學(xué)生提供放手的思維空間，并尊重學(xué)生的自主性，允許學(xué)生在探究新知中犯錯誤，并在修正錯誤的過程中體會成功。 二、說教法、學(xué)法 本課我采用了發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法、小組討論式教學(xué)法。因為乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)，要強(qiáng)調(diào)倒數(shù)是對兩個數(shù)來說的，它們是相互依存的，不能孤立地說某一個數(shù)是倒數(shù)，所以我認(rèn)為正確理解倒數(shù)的意義是教學(xué)的難點?！ ≌莆涨笠粋€數(shù)的倒數(shù)的方法。內(nèi)容看似簡單，但對學(xué)生來說比較抽象，難理解。本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，主要是為后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法做準(zhǔn)備的?！ ∽寣W(xué)生談?wù)勆狭诉@堂課的感受，這堂課最讓你感到高興的是什么?最讓你值得自豪的是什么?要啟發(fā)學(xué)生說出自己的真實感受，這既是課堂小結(jié)，同時也注重了對學(xué)生的人文培養(yǎng)?！ 】偨Y(jié)求倒數(shù)的方法 (三)鞏固練習(xí)，拓展延伸 練習(xí)題遵循由淺入深、由易到難，面向全體的原則，同時也有拓展延伸，給學(xué)優(yōu)的學(xué)生思考、展示的機(jī)會，對學(xué)生所學(xué)的知識也有一個全面的考察。0不能做除數(shù)。) 把這個小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，再調(diào)換分?jǐn)?shù)的分子、分母?！ 、垭S機(jī)練習(xí)：3的倒數(shù)是多少?5的倒數(shù)是多少?…… (3)求1的倒數(shù) 出示題(正方形的面積是1，請你填一填1) ?、龠@里該填幾?為什么? ②1的倒數(shù)是多少?為什么? 1的倒數(shù)是1。 ?、垭S機(jī)練習(xí)：2/9的倒數(shù)是多少?7/4的倒數(shù)是多少?5/6的倒數(shù)是多少?…… (2)求一個整數(shù)的倒數(shù) 出示題(長方形的面積都是1，請你填一填) ①這些長方形的面積仍然是1?那么它們的長和寬又有怎樣的關(guān)系呢?誰來說說括號里填幾?這些數(shù)都是什么數(shù)? ?、谇笠粋€整數(shù)的倒數(shù)我們可以怎么做? 可以把整數(shù)看成分母是1的分?jǐn)?shù)，調(diào)換分子分母的位置。) 求一個數(shù)的倒數(shù)。 進(jìn)一步理解倒數(shù) (1)出示表格，計算長方形的面積。) (3)針對第一組算式我們可以這樣說：因為4/55/4=1，所以，4/5是5/4的倒數(shù)，5/4是4/5的倒數(shù)，也可以說4/5和5/4互為倒數(shù)。我們可以說是好朋友嗎?應(yīng)該怎么說呢?“是的好朋友，的好朋友是?！ ?2)組織學(xué)生交流 ①這幾組算式有什么共同點? ?、诘忍栕筮叺膬蓚€乘數(shù)有什么特點?(分子分母調(diào)換位置) ③乘積為1的這兩個數(shù)是什么關(guān)系呢? 乘積為1的兩個數(shù)互為倒數(shù)?！ ≌J(rèn)識倒數(shù)。(板書課題)導(dǎo)入自然。 首先，我們來做個游戲，這是什么字?這呢?(吳、杏、)這兩個字都是什么結(jié)構(gòu)的字?你們能把“吳”字上下這兩部分換一下位置變成另外的字嗎?“杏”字上下兩部分換一下位置會變成什么字呢?其實，在“數(shù)學(xué)王國”里也有這種有趣的現(xiàn)象?！ ∷?、說教學(xué)過程 本課主要圍繞“導(dǎo)入、探究、練習(xí)、小結(jié)”四個環(huán)節(jié)進(jìn)行?！ ∪?、說學(xué)法 學(xué)生是課堂的主人，如何體現(xiàn)學(xué)生的主人意識，我想在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)始終在合作中發(fā)現(xiàn)問題，在合作中探討問題，在合作中解決問
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