小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)范文3篇-文庫(kù)吧資料
2024-12-04 05:46本頁(yè)面
【正文】 看課件，提問：青蛙媽媽是什么樣的？ 引導(dǎo)學(xué)生歸納青蛙的外形特點(diǎn)。它們多么希望也能和自己的媽媽生活在一起呀！瞧，它們正商量著一起去找媽媽呢?！ ∪?、學(xué)習(xí)課文 了解小蝌蚪的外形特點(diǎn) 看課件，提問：小蝌蚪是什么樣的？他們游的怎么樣？ 朗讀第一自然段?！ 《?、整體感知 師講故事，生看課件演示。（青蛙） 談話引入 同學(xué)們，你們覺得他們是一家人嗎？為什么長(zhǎng)相相差這么大呢？難怪小蝌蚪連自己的媽媽都不認(rèn)識(shí)?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備CAI課件、帖圖、青蛙及蝌蚪頭飾 教學(xué)過程 一、激趣引入 猜謎語(yǔ) ?、傩『隰~，滑溜溜，圓圓腦袋長(zhǎng)尾巴，池塘里面游啊游。 指導(dǎo)學(xué)生正確流利、有感情地朗讀課文?！ 淞h(huán)保意識(shí)，教育學(xué)生要保護(hù)有益的動(dòng)物?！ 《?、發(fā)展目標(biāo)： 通過學(xué)習(xí)使學(xué)生明白從小就要獨(dú)立生活，遇事主動(dòng)探索的道理。 能正確流利、有感情地朗讀課文，能通過學(xué)習(xí)了解小蝌蚪在長(zhǎng)成青蛙的過程中，身體發(fā)生的變化。 啟發(fā)學(xué)生課處匯編成“謎語(yǔ)集”。 組織學(xué)生展示自己積累的謎語(yǔ)，小組互猜謎語(yǔ)?！ 〗處熜〗Y(jié)?！ 〗M內(nèi)合作互讀，檢查?！ ∵^程建議 出示“填字游戲”。組內(nèi)交流共同評(píng)議，選出優(yōu)秀的，在全班展示 展示臺(tái) 本次展示臺(tái)以“猜謎”為線索安排了“填字游戲”和“謎語(yǔ)展示”兩部分內(nèi)容?！ 「形颍哼@個(gè)故事，給了你怎樣的啟示？教師要有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際生活進(jìn)行交流，以指導(dǎo)學(xué)生的生活行為。如：外面來的是熟人？外面來的是陌生人？你分別應(yīng)該采取怎樣的做法?！ ±m(xù)編：如果你是故事片的小朋友，你會(huì)怎樣想？怎樣做？把自己的想法與組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行交流。 準(zhǔn)備畫畫用的彩筆和畫紙。 交際準(zhǔn)備 課前布置兩名同學(xué)練習(xí)表演教材圖中的內(nèi)容。 口語(yǔ)交際 這次口語(yǔ)交際，以連環(huán)畫的形式，引出了一個(gè)“自我保護(hù)”的話題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，在思考圖中小朋友應(yīng)如何做的同時(shí)，生成自我保護(hù)的意識(shí)?！ ”荣愖x成語(yǔ)，比比看誰(shuí)讀得準(zhǔn)?！ 〗M內(nèi)互讀，正音?！ ∽x讀背背 分組出示四組成語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生自讀。 組內(nèi)互讀，正音，仔細(xì)觀察這些字有什么特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生說說這些
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