小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案范文(3篇)-文庫吧資料
2024-12-04 05:31本頁面
【正文】 讓學(xué)生對(duì)照計(jì)數(shù)器試著寫數(shù)，并與同桌說一說你是怎么寫的？個(gè)位上為什么0？0可以不寫嗎？誰能把這個(gè)數(shù)讀一讀？ 教學(xué)“試一試” 提問：你能一邊撥珠子一邊一十一十地?cái)?shù)，從三百九十?dāng)?shù)到四百三十嗎？ 請(qǐng)把它們寫下來。 提問：這4塊方板里有多少個(gè)小方塊？400里面有幾個(gè)百？（板：4個(gè)百） ?。ǔ鍪?根木條）這里面有多少個(gè)小方塊？五十里面有幾個(gè)十？（板：5個(gè)十） 現(xiàn)在一共是多少個(gè)小方塊？你是怎么知道的？ ?。?）用計(jì)數(shù)器表示?！ ≈v述：今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)幾百幾十的數(shù)。 教師小結(jié)：這節(jié)課我們從生活中的對(duì)稱現(xiàn)象認(rèn)識(shí)了軸對(duì)稱圖形，只要我們留心觀察，我們生活的周圍處處可以看見軸對(duì)稱圖形，正是因?yàn)橛辛诉@些圖形，我們的生活才會(huì)裝扮得這么美麗?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生在頭腦中將圖形對(duì)折，看看是否完全重合?！ W(xué)生認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸，畫出對(duì)稱軸。） 師：這條折痕就是這個(gè)軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。） 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。指名上臺(tái)演示，說說判斷的理由?！ ⊥澜涣鳎瑢⒓舫龅膱D形對(duì)折，看看是否完全重合，說說同桌剪的是不是軸對(duì)稱圖形，怎樣判斷？ 教師引導(dǎo)：我們剪軸對(duì)稱圖形時(shí)，先要對(duì)折，那就是說，把你手上的圖形對(duì)折，如果能完全重合，就是軸對(duì)稱圖形。 要剪出一個(gè)對(duì)稱圖形，可以先把紙張進(jìn)行對(duì)折再剪，最后沿對(duì)折的地方打開，這就形成了一個(gè)對(duì)稱圖形。 組織學(xué)生將自己小組剪出的對(duì)稱圖形進(jìn)行展示并匯報(bào)各自的剪法。 （1）師：前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了對(duì)稱圖形，老師這里給每個(gè)小組都準(zhǔn)備了一些紙張，大家能夠用剪刀試著剪出一個(gè)對(duì)稱圖形碼？ 在剪之前
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