小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案范文5篇-文庫(kù)吧資料
2024-12-06 22:11本頁(yè)面
【正文】 繼續(xù)學(xué)習(xí)、體會(huì)從上面、側(cè)面、正面看到的簡(jiǎn)單物體的不同形狀，辨認(rèn)從不同位置看到的不同形狀?！ ∷臋z查：看看余下來的數(shù)是不是比除數(shù)小，并說說豎式上的每個(gè)數(shù)字代表什么意思?！ 《喑耍荷膛c除數(shù)相乘的積寫在被除數(shù)14的下面，相同數(shù)位對(duì)齊。寫好后，按下面的步驟用豎式計(jì)算。邊寫邊說明每一步的含義： 先寫“廠”，表示除號(hào)，把要分的14個(gè)橘子，也就是被除數(shù)寫在“廠”的里面?！ ?4247。 教師與學(xué)生合作擺一擺，驗(yàn)證以上結(jié)論是否正確?！ ∩?：可以用除法運(yùn)算列算式：14247?！ 煟簭念}目中你們可以得到那些信息？ 生：每盤放4個(gè)橘子，總共有14個(gè)橘子?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)過程： 一、問題引入 課件出示14個(gè)橘子，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考： 如果每盤放4個(gè)橘子，14個(gè)可以放幾盤？（教師板書） 二、師生互動(dòng)、合作探究 教師引導(dǎo)學(xué)生思考問題?！ 〗虒W(xué)重難點(diǎn)： 明確“余數(shù)一定要比除數(shù)小”的道理?！ 〗Y(jié)合實(shí)際操作，經(jīng)歷用豎試表示有余數(shù)除法的過程，并體會(huì)余數(shù)一定要比除數(shù)小?！ 〗裉焱瑢W(xué)們和老師共同探討了可能性的問題，能說說你都知道了些什么？這堂課什么地方最讓你難忘？ 生活中像這樣確定的或不確定的事情有很多，及時(shí)地了解，認(rèn)真地思考，可以幫助我們?cè)诿鎸?duì)這些事件時(shí)做出正確的選擇和判斷。剛才你們?cè)O(shè)想的事情中有些可能發(fā)生有些不可能發(fā)生，也有的一定會(huì)發(fā)生，我們生活中還有許多這樣的 這是自然規(guī)律，誰(shuí)也無法改變。你會(huì)做嗎？ 那還等什么呢？快快動(dòng)筆吧。板書?！ ‘?dāng)盒子里全部是黃球時(shí)，則一定能摸出黃球。比賽規(guī)則是摸到一個(gè)黃球加二十分，白球不加分，底分一百分。比賽內(nèi)容是：摸球大賽。（小組匯報(bào)） 從剛才同學(xué)們拋硬幣的結(jié)果來看，硬幣落地時(shí)一定是正面朝上嗎？ 這就是我們今天要探討的數(shù)學(xué)問題―――可能性。注意拋的時(shí)候用力不要太大，以免落在地上不好找。每組拋五次，聽口令開始。硬幣要和我們做個(gè)游戲呢。一種是新版的：正面是一大朵菊花反面有一個(gè)大大的1元字樣；另一種是老版的：正面有朵小牡丹花和一個(gè)小1元的字樣而反面是國(guó)徽。（欣賞） 漂亮嗎？我們也來試一試，畫一畫，做一名小小設(shè)計(jì)師。猜猜看六邊形由幾條線段圍成？七邊形呢？你怎么知道？ 小結(jié)。這些圖形各是由幾條線段圍成的？（學(xué)生數(shù)一數(shù)，填一填?！ 〗涣鳌！ ∷摹⒍喾N方法，深化認(rèn)識(shí)?！ W(xué)生用尺任意畫不同的線段?！ 〗涣?。 三、實(shí)踐操作，感悟畫法。小朋友兩人一組，你指給我看我指給你看?！ 『诎迳嫌芯€段嗎？誰(shuí)把它找出來？ 直尺、數(shù)學(xué)書、黑板的每一條邊都可以看成是線段。（尺）你們看，這把
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