化學平衡教學反思范文(精選3篇)-文庫吧資料
2024-12-03 22:31本頁面
【正文】 ，平衡將如何應對？如何知道平衡真的移動了？實驗探究后得出結(jié)論并繪制以上全過程的v—t圖?！ 』瘜W平衡屬理論知識，相對比較枯燥，而且對學生理解能力的要求較高，傳統(tǒng)的課堂模式可能不合乎這塊內(nèi)容，很難引起學生的興趣，因此，在教學中我通過“草→羊→狼”這個有趣的生態(tài)平衡引入（將生態(tài)平衡簡單化處理），在學生的哈哈大笑中總結(jié)因為狩獵羊的數(shù)量迅速減少，而后羊的數(shù)量將如何變化，羊的數(shù)量——t圖象？分析圖象中哪部分為該平衡的移動？并用六個字概括平衡移動的核心——改變，減弱改變。如果，把知識點講淺，學生就出現(xiàn)上課聽得懂，下課卻不會做題的現(xiàn)象。化學平衡一直以來，都是比較難的，知識點講深，學生理解比較困難，很多概念以及知識點會混淆，且效率不是很高?！ 』瘜W平衡教學反思2 化學平衡一直以來是高考化學的一個難重點，實施新課改以后，教科書上關(guān)于化學平衡的相關(guān)考點和知識點，已經(jīng)減少了許多，例如：等效平衡、幾種影響化學以后因素的Vt圖等等，看似不需要學生在掌握這些知識點。讓學生感到這門課學起來簡單就是你的本事，這應是我們教師在教學教研上最該投入精力的一面，更是真正站在學生立場為他們著想?！ ∥覀€人一直有這樣一個觀點：一個真正優(yōu)秀的教師傳給學生的是方法、興趣、解決問題時處變不驚的態(tài)度和審視問題的穿透力?！ ¤F與硫酸反應加入醋酸鈉速率減慢而氫氣生成量不變?！ ∑胶獾慕⒂卸喾N途徑?！ ”菊抡n本內(nèi)容已例舉大量形象比喻，現(xiàn)把自己在教學中引用的一些實例列舉一二： 使用正催化劑降低了活化能，活化分子百分數(shù)增加。 ?、鄣刃胶獾呐卸删幵O(shè)習題引導學生通過自我練習先對概念產(chǎn)生感性認識，再由教師歸納總結(jié)判定依據(jù)：恒溫恒容看數(shù)值，體積不變看比例；恒溫恒壓看比例?！ 、倨胶鉅顟B(tài)的判定標準各種資料上總結(jié)的
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