化學(xué)平衡圖像分析教學(xué)案例-文庫吧資料
2025-06-13 17:07本頁面
【正文】 出t1到t4時(shí)刻分別改變什么條件？ 【實(shí)戰(zhàn)演練】合成氨反應(yīng)：N2+3H2 2NH3 △H 0。戰(zhàn)發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，并讓學(xué)生體會到從合作、交流中獲得收獲的喜悅。技巧：“先拐先平，數(shù)值大”：含量與時(shí)間變化關(guān)系的圖像中，先出現(xiàn)拐點(diǎn)的先到達(dá)平衡，說明該曲線表示的溫度較大或壓強(qiáng)較高。（2）聯(lián)想規(guī)律：聯(lián)想外界條件對化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡的影響規(guī)律。激發(fā)學(xué)生的主動意識，培養(yǎng)學(xué)生相互合作、交流的意識和習(xí)慣。論【小組討論】通過以上三題的圖像分析，同學(xué)們對化學(xué)平衡圖像題的解題方法應(yīng)該有了一定的認(rèn)識。組示例可逆反應(yīng) mA(g) + nB(g) pC(g) +qD(g) C的百分含量隨溫度在不同壓強(qiáng)下的變化曲線如圖所示求：正反應(yīng)是 反應(yīng) (放熱、吸熱) m+n p +q ( = )習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、綜合概括能力和正確熟練的運(yùn)用化學(xué)用語的能力。某組一學(xué)生講解例2的答案和圖像分析的過程：答案：P1 P2m+n p+q圖像分析的過程：看面和線的變化趨勢看特殊的點(diǎn)看量的大小多少其他學(xué)生認(rèn)真聽并補(bǔ)充完善。示例可逆反應(yīng) mA(g) + nB(g) p C(g)+qD(g) A的轉(zhuǎn)化率在不同的壓強(qiáng)（P1 、P2）下隨時(shí)間的變化曲線如圖所示求：P1 P2 ( = ) m+n p+q ( = )習(xí)再看線的變化趨勢。示【預(yù)習(xí)展示】調(diào)動學(xué)生主動性，請某組一同學(xué)講解例1的答案和圖像分析的過程，其他同學(xué)認(rèn)真聽并補(bǔ)充完善。習(xí)明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，引起學(xué)生重視，讓學(xué)生的主動學(xué)習(xí)有一個(gè)明確的目標(biāo)指向。了解本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容及化學(xué)平衡圖像的重要性。圖像題是高考的重要內(nèi)容，化學(xué)平衡題更是主要以圖像的形式呈現(xiàn)。四、教學(xué)重點(diǎn)：化學(xué)平衡圖像題的解題方法和技巧五、教學(xué)難點(diǎn)：化學(xué)平衡圖像中圖形信息的提取、加工和應(yīng)用六、教學(xué)方式：討論、交流、講解、歸納、比較、圖示等方法七、教學(xué)過程教學(xué)流程教 師 活 動學(xué) 生 活 動設(shè) 計(jì) 意 圖（2）提高學(xué)生全面分析認(rèn)識事物能力和抽象歸納總結(jié)能力過程與方法通過引導(dǎo)學(xué)生分析化學(xué)平衡圖像典型例題的解題過程，學(xué)生小組討論和
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