一年級語文精選備課教案指南五篇-文庫吧資料
2024-12-03 22:01本頁面
【正文】 樂觀積極?！ ?3)教師：老師準備了一本簽名簿，你能在上面“寫”上自己的名字嗎? (4)幼兒逐一在簽名簿上簽名，互相欣賞自己寫的名字?！ ∥視炍业拿帧 ?1)教師：小朋友們會寫自己的名字嗎?請大家在自己的小紙片上寫一寫?！ ?4)集體交流自己的名字的故事?！ ?2)教師提問：爸爸媽媽為什么給錢中書取名叫“中書”呢?(因為他從小喜歡書。有點難為情，因為我長大了等等。) (2)教師：大家叫你小名的時候，你有什么感覺?(引導幼兒說說自己的感受?！ ?5)集體交流：以開火車的形式引導幼兒用“我的名字在第幾行、第幾個，我叫“的句式來介紹自己的名字和位置?！ ?2)教師：請你們猜猜這些寫滿字的小紙片上寫的是什么? (3)教師：你能找到自己的名字在那里嗎?(引導幼兒數(shù)數(shù)自己的名字在第幾行、第幾個?！ ∶總€幼兒的名字卡片、寫字筆、書寫卡、一本簽名簿等。 學習書寫自己的名字，感受自己名字的獨特性?；丶野堰@個故事講給爸爸媽媽聽。和同學一起把這個故事演一演。②我們要像他們一樣互相幫助。要求有感情地朗讀課文，能把圖畫中的意思讀出來?！ ∪⒖偨Y全文 ?！毙▲喿觃_______說：“_________。你覺得這是一只怎樣的小鴨子? ，想象對話。) ?、谟懈星榈乩首x有加點字的句子。 句2：小鴨子飛快地游到小公雞身邊。讀一讀，比一比?！ ！ 、僮x一讀，有什么發(fā)現(xiàn)? ②加了”偷偷地”，你仿佛看到了什么?從中讀出了什么?(小公雞是悄悄跟著的，小鴨子不知道小公雞下了水。) (5)出示句子： 句1：小公雞不信，跟在小鴨子后面，也下了水?！ ?4)小公雞為什么捉不到魚?(小公雞的爪子是細尖的，無法撥水。) (3)指導朗讀。兩個意思：①小鴨子要到河里為小公雞捉魚吃?！ ?。 (6)想象對話：小公雞捉蟲子給小鴨子吃，小鴨子會說些什么呢? (7)有感情地朗讀第2自然段。) (5)想象：小鴨子捉不到蟲子，會有怎樣的心情?指導朗讀句子”小鴨子捉不到蟲子，急得直哭”。讀出高興的心情。他捉到了很多蟲子，心情怎樣?(高興極了?！ ?1)指名讀課文，大家思考問題?！ 《?、圖文結合，了解內容 ，學生跟讀，指導讀好兒化音“一塊兒”?！ 〉诙n時 一、復習舊知 。 四、布置作業(yè) “也、他、地、河、哥”。小公雞就捉蟲子給小鴨子吃?！ 。渌麑W生邊聽邊思考：小公雞和小鴨子之間發(fā)生了什么事? 。 (4)聽后評議，相機正音。書寫要點：上下兩個“口”字右邊壓豎中線。②部件位置：三點水，第一筆靠右，二、三筆對齊?！ 昂印保鹤笥医Y構，用部件組合法記字形，左邊三點水，右邊“燈”字去掉火字旁(丁)，在橫下加個“口”字，(可)。 ?、萁M詞?！ 、劢處煼秾?，學生描紅，教師提醒寫字姿勢。) 認識部首。出示生字“他”“地”，與“也”字進行比較，找出變化?！ 、谥笇鴮懀骸耙病笔仟汅w字?！ ?1)用轉轉盤的方法識字：也他地?！ ?4)齊讀?！ ?2)指名當小老師，帶領同學讀。“偷偷地”中“地”讀輕聲。zh237。師：小公雞和小鴨子帶來了一些生字朋友，你們能讀準它們嗎? 出示生字詞： Ku224。) (2)用自己喜歡的方法識記生字?！ ?1)借助拼音，把課文讀一讀，遇到不熟悉的字畫出來，多讀幾遍?！昂汀痹陬}目中是什么意思?(“和”表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間。) “和”，揭示課題。嘴：小公雞尖嘴，小鴨子扁嘴。)喊喊他們的名字，和他們打打招呼吧! 板書：小公雞小鴨子 ，說說是怎么認出他們的。 。 ?！ ?，理解詞語?！ ⒘骼乩首x課文。 (5)小鴨子看到了，是怎么說怎么做的呢?根據(jù)情境，補充對話： 小鴨子：嗚嗚嗚…… 小公雞：鴨子哥哥，你怎么啦? 小鴨子：我的嘴巴 小公雞：別哭別哭，我 小鴨子： (小鴨子吃了一條蟲子) 小公雞：蟲子好吃嗎? 小鴨子：真 小公雞：那我 小鴨子：你真是 (6)讀完了這段話，你明白了什么?你會和學習小伙伴一起表演這個故事嗎?如果小伙伴不會，你也要幫助一下他哦! 四、總結： 這節(jié)課我們
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