【正文】 不相同，當(dāng)時(shí)為表示物質(zhì)的這一特性，引入了密度的概念 某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量。 在實(shí)驗(yàn)前要提示學(xué)生： ●實(shí)驗(yàn)所研究物質(zhì)在質(zhì)量相等、溫度升高相等時(shí)，吸收熱量是否相等？（讓學(xué)生帶著問題，去觀察演示實(shí)驗(yàn)） ●實(shí)驗(yàn)過程中所需要觀察的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。在此基礎(chǔ)上得出其它的物質(zhì)應(yīng)該也有這個(gè)特點(diǎn)，接而引入不同物質(zhì)在質(zhì)量相同、升高相同溫度時(shí)吸收的熱量是否相等？ (1)演示實(shí)驗(yàn)： 在探究活動(dòng)之前，先要讓學(xué)生討論得出實(shí)驗(yàn)所用的水和沙子的質(zhì)量相等，水和沙子升高的溫度要相等（適當(dāng)強(qiáng)調(diào)升高溫度）。［ ］ （ 4） 一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)速度加快，物體具有的內(nèi)能就增多。［ ］ （ 2） 物體吸收了熱量，溫度一定要升高。木柴燃燒發(fā)出光和熱，這是將__________能轉(zhuǎn)化為 _____、 ____能，植物進(jìn)行光合作用時(shí)是將 ________能轉(zhuǎn)化為 ___________。 2. 克服摩擦力做功，或壓縮 氣體做功而使物體的內(nèi)能增加，這時(shí)是將_________能轉(zhuǎn)化為 _________能。所以在 想想議議 的討論中，增加了能量轉(zhuǎn)化的內(nèi)容。課本只在 想想議議 的問題中提出能量的轉(zhuǎn)化。打氣時(shí)氣門嘴的乳膠管膨脹，能使學(xué)生觀察到進(jìn)氣的現(xiàn)象。 ，打氣時(shí)速度不宜太快。將脫脂棉浸入混合酸內(nèi)，約 15 分鐘左右，取出棉花用清水反復(fù)沖洗，直至沒有酸性。硝化棉可以自制。 (3)所用燃料燃點(diǎn)要低，普通棉花難于壓燃。 (2) 管內(nèi)保持足夠的氧氣。這種情況可認(rèn)為密封較好。 (四 )說明 1. 壓縮空氣引火實(shí)驗(yàn)難度較高，有幾個(gè)關(guān)鍵要注意： (1) 密封性要好，主要是活塞與管壁的密封。并且對(duì)物體做功時(shí)，有機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，物體內(nèi)能增加。此過程中氣體的內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。這是由于氣體膨脹對(duì)外做功時(shí)內(nèi)能減少、溫度降低， 從而使筒口周圍的水蒸氣凝成水珠。即當(dāng)塞子被沖起時(shí)，在管口附近也有淡淡的霧出現(xiàn)。告訴學(xué)生，在此過程中，克服摩擦做功，轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。外力克服摩擦力做功，使金屬筒溫度升高、內(nèi)能增加，并引起筒內(nèi)乙醚的蒸發(fā)。把薄壁金屬筒固定在桌子上之后，注入約 1／４容積的乙醚，立刻塞上塞子。 (4)小結(jié) 通過課本本章刊頭畫的實(shí)驗(yàn)演示和本節(jié)的 想想議議 ，小結(jié)本節(jié)的內(nèi)容。如果對(duì)物體做了 2焦的功，物體的內(nèi)能會(huì)增加 2焦。做功可以改變物體的內(nèi)能，對(duì)物體做的功越多，物體的內(nèi)能增加得越多，物體對(duì)外做的功越多，物體的內(nèi)能減小得也越多，所以，我們可以用功來量度內(nèi)能的變化。進(jìn)而得出物體對(duì)外做功時(shí)，本身的內(nèi)能會(huì)減小。 實(shí)驗(yàn)結(jié)果，當(dāng)塞子跳起時(shí)，瓶內(nèi)出現(xiàn)了霧。由于水蒸氣是無色透明的，所以水蒸氣是看不到的。課前在瓶內(nèi)裝入少量的水。 演示實(shí)驗(yàn)：氣體膨脹溫度降低的實(shí)驗(yàn)。 歸納學(xué)生所舉事例，得出對(duì)物體做功，物體的內(nèi)能就會(huì)增大。用其他的方法對(duì)物體做功，也能使物體內(nèi)能增加，摩擦生熱就是一個(gè)例子。實(shí)際這種現(xiàn)象在日常生活中，同學(xué)們也遇到過。迅速地壓下活塞，可看到硝化棉燃燒發(fā)出的火光。將活塞涂上少許蓖麻油 (起潤滑和密封作用 )，放入玻璃筒的上口。出示壓縮空氣引火器，簡單介紹它的構(gòu)造。 (1)對(duì)物體做功，物體的內(nèi)能會(huì)增大。如何改變物體的溫度，同學(xué)們能夠從生活實(shí)際上舉出許多的事例。 (三 )教學(xué)過程 1. 復(fù)習(xí) 提問 (1)什么叫做物體的內(nèi)能 ?(2)物體的內(nèi)能跟什么有關(guān) ? 物體的內(nèi)能跟物體的溫度有關(guān)，溫度越高，物體的內(nèi)能越大。［ ］ 6． 長期堆煤的墻角處，地面和墻角都染上一層黑色，為什么？ 第十六章第二節(jié) 內(nèi)能 (一 ) 教學(xué)目的 使學(xué)生知道做功可以改變物體內(nèi)能的一些事例；知道可以用功來量度內(nèi)能的改變，能用做功和內(nèi)能改變的關(guān)系來解釋摩擦生熱等常見的物理現(xiàn)象。 3. 下列現(xiàn)象中，哪個(gè)屬于擴(kuò)散：［ ］ ，水漸漸變甜 ，水漸漸變熱 ，水立即散開 4. 同一種固體內(nèi)的分子運(yùn)動(dòng)的劇烈程度：［ ］ ，溫度越高，分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)得越劇 烈； ，物體運(yùn)動(dòng)速度越大，分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)得越劇烈 ，物體質(zhì)量越大，分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)得越劇烈 5．判斷 （ 1） 分子間的引力和斥力是同時(shí)存在的。 2. 不同的物質(zhì)在互相接觸時(shí) _______________現(xiàn)象，叫做擴(kuò)散。 又由固體或液體壓縮說明：分子之間存在斥力。既然分子在運(yùn)動(dòng)，那么固體和液體為什么不會(huì)飛散開，而總是聚合在一起，保持一定的體積？ 演示實(shí)驗(yàn)：兩個(gè)鉛柱接在一起，下面為什么可以吊一個(gè)物體也不能把它們拉開。 師：分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，討論以下問題： 前面的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)是否說明分子在不停地運(yùn)動(dòng)著？ 分子的運(yùn)動(dòng)快慢跟溫度有關(guān)系嗎？ 你還能對(duì)分子的運(yùn)動(dòng)做出那些推測(cè)？ 學(xué)生討論回答 教師小結(jié)：從宏觀上講 ,擴(kuò)散現(xiàn)象是不同的物質(zhì)相互接觸時(shí) ,彼此進(jìn)入對(duì)方的現(xiàn)象 ,而從微觀角度來看 ,它其實(shí)是不同物質(zhì)的分子做無規(guī)則的運(yùn)動(dòng)到對(duì)方物質(zhì)內(nèi)部的結(jié)果。 影響擴(kuò)散快慢的主要因素 演示實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)燒杯中裝半杯熱水，另一個(gè)同樣的燒杯中裝等量的涼水。 ②在一燒杯的水中，滴入幾滴紅墨水后，紅墨水在水中逐漸擴(kuò)散 提問：這兩個(gè)物理實(shí)驗(yàn)屬于什么物理現(xiàn)象？它說明了什么？ 學(xué)生回答問題，教師總結(jié)：上述實(shí)驗(yàn)是氣體、液體的擴(kuò)散現(xiàn)象，除了氣體之間可以發(fā)生擴(kuò)散，液體之間可以發(fā)生擴(kuò) 散外，就連固體之間也可以發(fā)生擴(kuò)散。但大家有沒有用肉眼看到分子運(yùn)動(dòng)？為什么打開一瓶香水很快就會(huì)聞到香味，是什么跑到鼻子里去了？ 學(xué)生回答為什么打開香水瓶能聞到香味后，教師小結(jié)：是一些帶有香味的分子，從香水瓶中揮發(fā)出 來，進(jìn)入空氣中，向各個(gè)方向散布開來，當(dāng)它們到達(dá)你的鼻子里，你就會(huì)聞到香味，我們把這種現(xiàn)象叫做擴(kuò)散。本節(jié)課實(shí)驗(yàn)較多，采用以直觀為主的綜合啟發(fā)式教學(xué)。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 擴(kuò)散現(xiàn)象和分子間的作用力是重點(diǎn)，理解擴(kuò)散現(xiàn)象是難點(diǎn)。 1 第十六章第一節(jié) 分子熱運(yùn)動(dòng) 一、 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能目標(biāo)： ①知道物質(zhì)是由分子組成，且一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運(yùn)動(dòng) ②能認(rèn)識(shí)擴(kuò)散現(xiàn)象，并能用分子運(yùn)動(dòng)理論的觀點(diǎn)解釋 ③知道分子熱運(yùn)動(dòng)的快慢與溫度的關(guān)系 ④知道分子之間存在著相互作用力 過程與方法目標(biāo)： ①通過演示實(shí)驗(yàn)說明一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運(yùn)動(dòng) ②通過演示實(shí)驗(yàn)使學(xué)生知道物體溫度越高 ,分子熱運(yùn)動(dòng)越劇烈 ③通過演示實(shí)驗(yàn)以及與彈簧的彈力類比了解分子之間存在斥力 又存在引力 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 通過演示實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生對(duì)大千世界的興趣。使學(xué)生了解通過直接感知的現(xiàn)象，可以認(rèn)識(shí)無法直接感知的事實(shí)。 三、教學(xué)方法： 本節(jié)課內(nèi)容為新授課。 四、教學(xué)過程： （一）情景導(dǎo)入（質(zhì)疑） 欣賞南宋詩人陸游的《村居書喜》中的兩句詩“花香襲人知驟暖，鵲聲穿樹喜新晴”（鼓勵(lì)學(xué)生詮釋這首所描述的意境），提出兩個(gè)問題① 我們沒有靠近花朵就早已聞到了香味，這是為什么？②詩句中“花香襲人知驟暖”是說若聞到襲人的濃濃花香，就可以判斷氣溫突然變暖，作出這種判斷的依據(jù)是什么？ 師：帶這兩個(gè)問題我們進(jìn)入今天的新課題 分子熱運(yùn)動(dòng) （二）擴(kuò)散現(xiàn)象 用有趣的實(shí)驗(yàn)引入擴(kuò)散現(xiàn)象 前面，大家已經(jīng)學(xué)習(xí)了物質(zhì)是由分子組成的知識(shí)。 學(xué)生觀察兩個(gè)實(shí)驗(yàn)： 演示實(shí)驗(yàn)：①在裝有紅棕二氧化氮的集氣瓶與另一個(gè)集氣瓶豎直方向?qū)诮佑|，把玻璃板抽掉，可以看到二氧化氮從下面的瓶子慢慢擴(kuò)展到上面瓶內(nèi)。把磨得很光的鋁片和金片緊壓在一起，在室溫下放置5年再將它們切開，可以看到它們互相滲入約 1毫米深。用滴管分別在兩個(gè)燒杯底注入一滴紅墨水，比較兩杯中紅墨水的擴(kuò)散現(xiàn)象。 （三）分子間的作用力 師：擴(kuò)散現(xiàn)象表明，分子在不停地運(yùn)動(dòng)。 說明分子間存在相互作用的引力。 五、課堂討論 在長期堆放煤球的墻角，若用小刀從墻上刮去一薄層，可以看到里面呈現(xiàn)黑色，這是為什么？ 燒菜時(shí)，老遠(yuǎn)就聞到了菜的香味，當(dāng)菜冷卻下來后，香味就漸漸的變淡了，這是為什么？ 六、學(xué)習(xí)小結(jié)： 學(xué)生歸納教師總結(jié) 七、板書設(shè)計(jì)： 分子熱運(yùn)動(dòng) 物質(zhì)是由分子組成，一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng) 溫度越高，分子的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)越劇烈 分子之間存在引力和斥力 練習(xí) 1. 分 子 運(yùn) 動(dòng) 論 的 基 本 內(nèi) 容 是 ：(1)________________(2)___________(3)_______________。擴(kuò)散現(xiàn)象表示了物體里的分子 ___________________________。［ ］ （ 2） 固體、液體、氣體相比較，氣體分子間的相互作用力最大。 (二 )教具 壓縮空 氣引火器，機(jī)械能轉(zhuǎn)化熱能演示器，無色玻璃瓶，橡膠瓶塞，打氣筒等。也就是說當(dāng)物體的溫度發(fā)生了變化時(shí)，它的內(nèi)能就發(fā)生了變化。今天我們先研究一種改變內(nèi)能的方法 做功。 演示實(shí)驗(yàn)：壓縮空氣引火實(shí)驗(yàn)。取綠豆粒大小的一塊干燥硝化棉，用鑷子把棉花拉得疏松一些，放入玻璃筒底。此時(shí)要提醒學(xué)生注意觀察筒內(nèi)的棉花。 實(shí)驗(yàn)后，組織學(xué)生議論 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明了什么 ，從而得出壓縮空氣做功，使空氣內(nèi)能增大，溫度升高引起棉花燃燒。例如，在給自行車輪胎打氣時(shí)，打氣筒也會(huì)變熱，這也是由于壓縮空氣的緣故。讓學(xué)生解釋課本圖 2圖 211的事例，并列舉其他事例。 同學(xué)們所舉的事例都是做功使物體的內(nèi)能增加，做功能不能使物體的內(nèi)能喊小呢 ? (2)物體對(duì)外做功時(shí)，本身的內(nèi)能會(huì)減小。 2 按照課本圖 212所示，事前組裝好儀器。實(shí)驗(yàn)時(shí)告訴學(xué)生，由于水的蒸發(fā)，瓶內(nèi)存在水蒸氣。提醒學(xué)生注意觀察瓶塞跳起時(shí)容器中有什么現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生分 析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 (3)用功來量度內(nèi)能的改變。這樣內(nèi)能的單位跟功相同，也是焦耳。其實(shí)各種形式的能，都可以用功來量度，因此國際單位制規(guī)定：各種形式的能的單位都是焦耳。該實(shí)驗(yàn)是機(jī)械能和內(nèi)能相互轉(zhuǎn)化的演示 實(shí)驗(yàn)。用稍寬一點(diǎn)的布帶，在金屬筒下端繞二圈，然后迅速地來回拉布帶，一會(huì)兒塞子就被沖起，引導(dǎo)學(xué)生解釋所看到的現(xiàn)象。最后由于乙醚蒸汽壓強(qiáng)不斷增大，而將塞子沖起。 此實(shí)驗(yàn)中的另一個(gè)現(xiàn)象，往往被學(xué)生忽視。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)竹注意這一現(xiàn)象，并加以解釋。此現(xiàn)象恰好說明了：物體對(duì)外做功時(shí)，本身內(nèi)能會(huì)減小。 通過實(shí)驗(yàn)和議論，使學(xué)生進(jìn)一步明確，做功能改變物體的內(nèi)能。物體對(duì)外做功時(shí)，有內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能，物體內(nèi)能減少。當(dāng)把活塞從管內(nèi)拉出時(shí)，感到阻力比較大，且當(dāng)活塞離開管口的瞬間能聽到 嘭 的響聲。實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)在活塞上 涂少許蓖麻油，起密封和潤滑作用。實(shí)驗(yàn)時(shí)可用尖嘴吹風(fēng)球，向管內(nèi)注入新鮮空氣。實(shí)驗(yàn)中要用硝化棉。取濃硝酸和濃硫酸，按體積比１∶２先后倒入燒杯內(nèi)混合，使其溫度保持在 30℃左右。擠干后放在陰暗處晾干，保存時(shí)應(yīng)放在密封瓶內(nèi)，保持干燥。通常打氣筒止回閥不太靈活，打氣速度就不能慢，建議在瓶塞上裝一個(gè)自行車輪 胎上的氣門嘴。 ，也都有能量的轉(zhuǎn)化。能從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識(shí)內(nèi)能的改變，雖非本節(jié)課的重點(diǎn)，但能使學(xué)生有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，有利于后面學(xué)習(xí)能量守恒定律。 練習(xí) 1. 熱傳遞過程使物體內(nèi)能改變的實(shí)質(zhì)是 ___________________，做功使物體內(nèi)能改變的實(shí)質(zhì)是 __________________________。氣體膨脹對(duì)外做功使物體的內(nèi)能減少，這時(shí)是將 _________能轉(zhuǎn)化為 _________能。 3. 下列過程中，內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的是：［ ］ ，使一部分冰熔化 ，氣筒變熱 4． 判斷 （ 1） 物體 的溫度升高，一定由于吸收了熱量。［ ］ （ 3） 做功和熱傳遞都能改變物體的內(nèi)能。［ ］ 第十六章第三節(jié) 比熱容 一、教材分析 征存中學(xué) 宋加全 分析一：比熱是初中物理中一個(gè)非常重要的物理量，也是一個(gè)比較難理解的物理量．教材首先從日常生活常識(shí)出發(fā)，說明物質(zhì)在溫度變化時(shí)，吸收（或釋放）的熱量與物體質(zhì)量和 溫度變化量有關(guān)，從而為比熱概念的引出作好鋪墊．然后安排演示實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、對(duì)比、分析，最終抽象出比熱的概念，并進(jìn)一步由比熱的定義說明其單位．最后列出一些常見物質(zhì)的比熱表，并且通過想想議議讓學(xué)生討論得出熱量的計(jì)算公式，并聯(lián)系實(shí)際討論一些日?，F(xiàn)象． 分析二：比熱是一個(gè)比較抽象的概念，通過對(duì)它的學(xué)習(xí)，可以有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力． 二、課標(biāo)要求 激發(fā)學(xué)生對(duì)未知世界的探索熱情，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力 三、教學(xué)設(shè)計(jì)思想 用情境幫助 學(xué)生 進(jìn)行 學(xué)生，在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)可以與以前學(xué)習(xí)的知識(shí)有一個(gè)互動(dòng)的過程 四、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能