語文教研教育培訓年終總結(jié)與語文新課程學習總結(jié)匯編-文庫吧資料
2024-11-22 23:36本頁面
【正文】 一節(jié)課的教學容量密集，學生的收獲頗豐。（ 4 ）比較閱讀，使文本向縱深挺進：比較臧克家《三代人》、史鐵生《命若琴弦》，探討 “ 兩代人 ” 職業(yè)命運的代代相承圖。在課堂設計上，層層推進：（ 1 ）抓住要點，梳理文本（ 2 ）于看似平淡處設疑。（ 2 ）文本對比（ 3 ）將人物置身于時代。（ 2 ）追求思想情感的深度。在設計《女媧造人》一課時，我們設想：一個經(jīng)過改編的神話故事，內(nèi)容本身沒有挖掘的價值，但以此為本，引領學生走進神話的大門，里面的世界將何等寬廣！在老師一步步引領下，學生們對文本和文本外的探索愈來愈深入，學生們腦海中留下了一串串問題：《女媧造人》古今版本多變，每一改變的歷史背景是什么，為什么十多個民族的創(chuàng)世神話中造人用的都是一種原料“土”，東西方神話中的女性有何不同等等。在形式探索的基礎上，進入一個更為深入的階段：從挖掘文本內(nèi)涵入手，深化新課程內(nèi)涵。?（ 4 ）走向生活，展示個性《說說我自己》讓同學們走向社會，走向生活。在古箏聲中，在錯落有致的自由散讀聲中，濃濃的古韻在課堂中彌漫開來。（ 3 ）營造氛圍，平等對話。在學生實踐基礎上，讓學生在課堂上分享各自的感悟。對課文的鑒賞領略和學生實踐活動的互動式行進成為這節(jié)課的教學雙線，這是課堂教學方式探索上的一次成功。（ 1 ）學生走出教室，進入大自然感悟秋天并拍攝剪輯。1 ．從“突破課堂教學形式入手”，推動新課程開展。語文新課程學習總結(jié)在新課程推進過程中，語文組多層面多角度地在課堂實踐中落實新課程理念，使新課程真正在語文教學中得以貫徹。因為工作量大，我感覺自己的閱讀還不夠，特別是理論書籍，下學期還要在這方面下功夫。愛好閱讀的孩子總是我表揚的對象，在表揚中，把我認為的好書向?qū)W生推薦，我所教的兩個班，大部分學生都變得愛看書，有些學生的閱讀量已經(jīng)遠超大綱的要求。教材知識的容量畢竟是有限的，而課外閱讀所帶來的好處卻無法估量。如把轉(zhuǎn)述的話變成引用的話，那么又怎么把引用的話變成轉(zhuǎn)述的話呢？人稱代詞怎么變化，意思才不會變化，練習多了，學生自然就有感悟了。背誦或抄寫，可以自己選擇，目的只有一個，牢
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