小學(xué)生感恩教育的實(shí)踐研究結(jié)題報(bào)告-文庫(kù)吧資料
2024-12-26 02:18本頁(yè)面
【正文】 四感謝”活動(dòng)。愿我們教育工作者積極投身到親情教育中，通過(guò)自己的不懈努力，點(diǎn)亮學(xué)生感恩的心燈，讓學(xué)生從關(guān)愛(ài)親人做起，進(jìn)而愛(ài)他人，愛(ài)家鄉(xiāng)，愛(ài)祖國(guó)，把中華民族的傳統(tǒng)美德發(fā)揚(yáng)光大。 “老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。教師應(yīng)利用家訪或家長(zhǎng)學(xué)校等機(jī)會(huì)，和家長(zhǎng) 共同商討親情教育的良策，經(jīng)常和家長(zhǎng)溝通，把學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)的不滿告訴家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)在教育子女的過(guò)程中能引起注意，漸漸縮小代溝，增進(jìn)親情。 爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合 親情教育是教師、家長(zhǎng)和學(xué)生之間的互動(dòng)，缺乏任何一方的努力都會(huì)導(dǎo)致親情的走樣或變異，因此學(xué)校的親情教育只有和家庭教育配合起來(lái)，才能取得最佳效果。同時(shí)我還針對(duì) 學(xué)生普遍存在的因虛榮心作祟而嫌棄父母的現(xiàn)象 ，讓學(xué)生對(duì)照本文談?wù)勛约簩?duì)父母的態(tài)度，使學(xué)生的心靈受到一次親情的震撼和洗禮。難怪人們說(shuō)，比大地廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是母親的胸懷。如：《小巷深處》就是一首情真意切的母愛(ài)的贊歌，一個(gè)靠賣冰棍為生的盲阿姨收養(yǎng)了一個(gè)女嬰，含辛茹苦將其養(yǎng)大供其讀書。”科任教師也應(yīng)該在教學(xué)中努力挖掘教材，找到切入點(diǎn)，在教學(xué)中不斷滲透親情教育。 積累親情并不在于轟轟烈烈，關(guān)愛(ài)父母要體現(xiàn)在平時(shí)的一言一行中， 應(yīng)該從小事做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起，這也是學(xué)校要強(qiáng)調(diào)的。如：給父母一份驚喜，在父母生日時(shí)送上自己制作的賀卡，用自己的零花錢為父母在電臺(tái)或電視臺(tái)點(diǎn)歌；寫一封感謝父母的信；為父母做一件他們?cè)缫押雎缘氖?；幫父母做家?wù)：每天在家給自己設(shè)立一個(gè)勞動(dòng)崗位，分擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)?！罢l(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”。使其體會(huì)父母持家之不易，真正體會(huì)到父母之恩深似海。 （ 3）作親情體驗(yàn)。父母與子女產(chǎn)生代溝，很大程度上是兩者缺少溝通，教師應(yīng)有目的地讓學(xué)生主動(dòng)與父母溝通，了解父母的生日、父母的童年、父母的愛(ài)好等，了解自己成長(zhǎng)的歷程，體會(huì)父母對(duì)子女的良苦用心。讓學(xué)生仔細(xì)觀察這些，并要求記下來(lái)或?qū)懜惺軐?huì)使他們體會(huì)到親人乃至人間的溫暖，激發(fā)他們的情感，使他們以飽滿的熱情投入到生活中去。我讓學(xué)生做生活的有心人，認(rèn)真發(fā)現(xiàn)父母對(duì)子女的愛(ài)，如：每天早晨的催床，自己生病時(shí)的呵護(hù)，自己失敗時(shí)的鼓勵(lì)等無(wú)不體現(xiàn)父母的愛(ài)。學(xué)校可從以下讓學(xué)生體驗(yàn)父母對(duì)子女無(wú)微不至的愛(ài)，并用力所能及的方式回報(bào)。此外，教師還可以引用一些尊敬父母的名人、偉人（如岳飛、朱德等）給學(xué)生做榜樣，因?yàn)榘駱拥牧α渴菬o(wú)窮的。但不管如何，父母對(duì)子女的愛(ài)是由衷、執(zhí)著、真誠(chéng)無(wú)私的。鴉有反哺之恩，羊有跪乳 之義，鳥獸都能如此，何況人呢？父母的養(yǎng)育之恩當(dāng)涌泉相報(bào)。 其次，為營(yíng)造濃烈的教育氛圍，我們通過(guò)升旗儀式、板報(bào)、櫥窗等，向?qū)W生積極宣傳本次活動(dòng)的意義，并充分利用紅領(lǐng)巾廣播臺(tái)播放《燭光里的媽媽》、《五星紅旗》等感恩歌曲，讓學(xué)生浸潤(rùn)在濃濃的愛(ài)的氛圍中。 一、積極開展宣傳動(dòng)員，營(yíng)造濃烈氛圍，讓學(xué)生感受愛(ài) 首先，為使感恩教育活動(dòng)扎實(shí)有效地開展，我們組織全體教職工學(xué)習(xí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》等有關(guān)公民道德建設(shè)相關(guān)材料文件，充分認(rèn)識(shí)培養(yǎng)學(xué)生感恩意識(shí)的重要意義。 （三）探索感恩教育的方法與實(shí)踐 感恩教育是讓學(xué)生深入了解“恩”、深切體會(huì)“恩”，記住所受之“恩”，學(xué)會(huì)施恩。 情感性原則 感恩教育是以情動(dòng)情的情感教育，在實(shí)施感恩教育的過(guò)程中，要通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，做到以情動(dòng)人、以情感人，動(dòng)之 以情，曉之以理。 持久性原則 感恩意識(shí)和習(xí)慣的形成決不是一朝一夕的事情，不能一蹴而就，需要長(zhǎng)期的持之以恒的努力。 系統(tǒng)性原則 感恩教育要取得實(shí)效，必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)校、家庭和社會(huì)多方面的積極性，共同營(yíng)造良好的育人氛圍，并促進(jìn)三者之間的有效整合；感恩教育不應(yīng)只局限于課堂上老師的言傳身教，更應(yīng)注意現(xiàn)實(shí)生活中尤其是家庭教育中家長(zhǎng)的言傳身教。做到從細(xì)微之處規(guī)范自己，對(duì)祖國(guó)報(bào)忠心，對(duì)
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