【正文】 小學理論試卷 第 18 頁 （共 25 頁） A．記憶 B．想象 C．觀察 D．思維 38．“知之深，愛之切”說明 A．認識是情感的基礎 B．情感是認識的基礎 C．意志是情感的基礎 D．情感是意志的基礎 39．老師提出“報紙有何用途”時，學生從不同角度回答的過程，屬于 A．動作思維 B．集中思維 C．發(fā)散思維 D．抽象思維 40．從“習作例文”到“命題作文”，這是想象的 發(fā)展。 A．再認 B．先快后慢 C．倒攝抑制 D．消退抑制 34．教師在黑板上用紅筆標示重點，以引起學生的重視，這是利用知覺的 A．理解性 B．選擇性 C．整體性 D．恒常性 35．“仁者見仁，智者見智”，這說明了心理是 A．對客觀現(xiàn)實的反映 B．腦的機能 C．在實踐中發(fā)生發(fā)展的 D．腦對客觀現(xiàn)實的主觀映像 36．有經(jīng)驗的教師穿了新衣服總是提前到班級里亮相，這是考慮到刺激物的 會引起學生的注意。” 這主要說明教學中教師應注重 A．傳授科學知識 B．反復練習鞏固 C．培養(yǎng)學生能力 D．加強“雙基”教學 18．在教師的思想道德素質(zhì)中居于核心地位的是 A．社會公德 B．教育理論素養(yǎng) C．教育思想 D．職業(yè)道德 19．在影響人身心發(fā)展的諸因素中，起主導作用的是 A．遺傳素質(zhì) B．教育 C．環(huán)境 D．個人的主觀能動性 20．教師是教育工作的組織者、領導者，在教育過程中起 A．主導作用 B．決定作用 C．主體作用 D．基礎作用 21．教學方法是指為完成教學任務的 小學理論試卷 第 16 頁 （共 25 頁） A．教師教育學生的方法 B．教師指導學生的方法 C．教師講 授課程的方法 D．師生共同活動的方法 22．教學過程主要是一種 A．學生認識直接經(jīng)驗的過程 B．教師的認識過程 C．學生獨立的認識過程 D．教師引導學生認識間接經(jīng)驗的過程 23．學生在教師指導下，運用一定的儀器設備進行獨立操作，觀察和研究這種操作引起的現(xiàn)象和過程，以獲取知識的教學方法稱為 A．練習法 B．實驗法 C．講授法 D．實習作業(yè)法 24．顏回說： “夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能”體現(xiàn)了德育的 A．疏導原則 B．導向性原則 C．因材施教原則 D．教育的一致性與連貫性原則 25．通過創(chuàng)設良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學生品德的方法是 A．說服法 B．榜樣法 C．鍛煉法 D．陶冶法 26．在教學中創(chuàng)設具有一定情緒色彩的生動場景，引起學生的情感體驗，幫助學生理解教材，并使學生的心理機能得 到發(fā)展，這種方法是 A．講授法 B．參觀法 C．情境教學法 D．循循善誘法 27．《給教師的 100條建議》作者是 A．馬卡連科 B．蘇霍姆林斯基 C．葉圣陶 D．陶行知 28．由實際教育工作者（通常是教師）擔任研究者，以學?；蚪虒W中 亟待改進的實際教育問題為研究內(nèi)容，并 以改進這些教育活動為目的的研究方法是 A．行動研究法 B．觀察法 C．問卷法 D．訪談法 小學理論試卷 第 17 頁 （共 25 頁） 29．教育學成為一門獨立學科的標志是德國教育家赫爾巴特發(fā)表的 A．《民本主義與教育》 B．《愛彌爾》 C．《普通教育學》 D．《教育漫話》 30．“學而時習之”、“溫故而知新” 體現(xiàn)了教學活動應遵循 A．鞏固性原則 B．循序漸進性原則 C．量力性原則 D．因材施教原則 31．師生關系在人格上是 A．民主平等關系 B．相互促進關系 C．授受關系 D．相互制約關系 32．充分發(fā)揮學生在教育活動中的 應是實施素質(zhì)教育的關鍵所在。 A．未滿十四周歲 B．未滿十六周歲 C．未滿十七周歲 D．未滿十八周歲 4．小學教育的根本性質(zhì)是 A．培養(yǎng)公民的基本素質(zhì) B．為升入中學打基礎 小學理論試卷 第 14 頁 （共 25 頁） C．為社會主義建設服務 D．培養(yǎng)合格的勞動后備力量 5．素質(zhì)教育的三大要義是 A．面向全體、全面發(fā)展、自主 發(fā)展 B．面向全體、全面發(fā)展、主動發(fā)展 C．面向全體、全面發(fā)展、個性發(fā)展 D．面向全體、自主發(fā)展、主動發(fā)展 6．編寫教科書的直接依據(jù)和國家衡量各科教學的主要標準是 A．課程 B．課程標準 C．課程計劃 D．課程目標 7．新一輪課程改革的核心是 A．學生學習方式的變革 B．教師教學方式的變 革 C．學校管理方式的變革 D．后勤服務方式的變革 8．制定我國教育目的的理論基礎是 A．人的身心發(fā)展規(guī)律 B．人的自然發(fā)展學說 C．人的本質(zhì)觀 D．馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說 9．教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除了要求具有先進的教育理念、良好的教育能力外，還要具有一定的 A．交往能力 B．研究能力 C．管理能力 D．學習能力 10．教育過程中的學生是 A．未成熟的人 B．發(fā)展中的人 C．成熟的人 D．被塑造的人 A．教學 B． 完成 當?shù)仡I導機關布置的重要任務 C．思想品德教育 D． 完成 教育行政部門布置的突擊任務 12．班主任工作的中心環(huán)節(jié)是 A．了解和研究學生 B．組織和培養(yǎng)班集體 C．做好個別學生教育工作 D．統(tǒng)一多方面的教育力量 小學理論試卷 第 15 頁 （共 25 頁） 13．教學工作的中心環(huán)節(jié)是 A．備課 B．上課 C．作業(yè)布置 D．學生學業(yè)檢查和評定 14．“孟母三遷” 的故事反映了 對人的重要影響。本大題共 60小題，每小題 ，共 30分） 1．下列哪部法律確定了我國教師的法律地位。 110． 教師將自己置于學生的位置，才能準確地觀察學生，體驗其情感。 108． 課程的綜合化趨勢并不 需要不同學科間教師的合作。 107． 小學階段以綜合課程為主。 106． “誰看不到教師勞動的創(chuàng)造性，誰就是根本上不理解教師的勞動；同樣，不進行教育研究的教師，也不可能真正嘗到當教師的樂趣，并成為真正出色的教師。 104． 只關注知識傳授的課堂教學是一種 “目中無人 ”的教學。 102． 校內(nèi)圖書館、實驗室、專用教室及各類教學設施 不 都是可以開發(fā)并合理利用的校內(nèi)課程資源。 小學理論試卷 第 12 頁 （共 25 頁） 100． 學習新知識，首先應強調(diào)理解，而不是強調(diào)記憶 。 98． 在我國，受 到行政或 刑事以上處罰的公民，不能取得教師資格；已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格。 96． 講授法、談話法、討論法、演示法都是以語言為主的教學方 法。 94．教師在教學過程中的主導作用發(fā)揮得如何，主要看是否發(fā)揮了學生的自主性 、 創(chuàng)造性。 92． 《中華人民共和國教育法》規(guī)定：任何組織和個人不得以盈利為目的舉辦學校及其他教育機構(gòu)。 91． 國 家法律規(guī)定：禁 止任何組織或者個人招用應該接受義務教育的適齡兒童、少年就業(yè)。 89． 教學是一種有目的的活動，因此，在課堂上要盡量消除學生的無意注意。 87． 中小學教學是分學科進行教學的，學科教學的重心是關注人的教學。 85． 俗語說： “棍棒底下出孝子 ”，因此，用體罰去整治學生也是可以的。 83． 教研組的主要任務是組織本學科教師開展教研活動、提高教師整體水平。本大題共 30 題，每小題 1 分，共 30 分） 81． 振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。下面屬于中小學職業(yè)道德規(guī)范要求的是 A． 依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè) B． 熱愛學生，嚴謹治學 C． 團結(jié)協(xié)作，尊重家長 D． 廉潔從教，為人師表 72． 教學 反思是教師自我提高的重要途徑，主要內(nèi)容 包括 A．教學內(nèi)容的安排