蘇教版國(guó)標(biāo)本六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元詳細(xì)教案-文庫(kù)吧資料
2024-12-21 18:11本頁(yè)面
【正文】 和王軍共有郵票 54張，王軍的張數(shù)是李明張數(shù)的 2倍，李明和王軍各有郵票多少?gòu)垼? 李明郵票的張數(shù)○（ ） =54 ②兩袋大米共重 104千克，甲袋重量是乙袋的 3倍，兩袋面粉各多少千克？ （ ）○乙袋的千克數(shù) =104 列方程解應(yīng)用題。 ④如果 x=2是方程 3x＋ 4a=22的解，則 a=( )。 一本字典 ( )元， 3本故事書(shū)和 2本字典一共是 ( )元。 三 、補(bǔ)充練習(xí) ： 填空 ①學(xué)校有老師 x人，學(xué)生人數(shù)是老師的 20倍， 20x表示 ( )， 20x＋ x表示 ( )。 三、鞏固練習(xí) 這題同樣是告訴我什么？求什么？和例題的區(qū)別在哪里？ 單項(xiàng)訓(xùn)練：解方程 =8 4xx=24 完成練習(xí)二的第二題。 引導(dǎo)反思：觀(guān)察我們今天學(xué)習(xí)的方程，與前面的有什么不同？ 小結(jié)：像這樣含有兩 個(gè)未知數(shù) 的問(wèn)題 我們也 可以列方程來(lái)解答。集體交流解答方法。 4分析解答： 水面面積 +陸地面積 =頤和園的占地面積 啟發(fā)： 這大題目中有兩個(gè)未知數(shù)，我們?cè)O(shè)誰(shuí)為 x呢？引導(dǎo)學(xué)生思考交流。 二、探究新知 出示例 2 指名讀題 提問(wèn)： 題目中告訴了我們哪些 ?條件要我們求什么問(wèn)題？ 師：你能有線(xiàn)段圖表示出題目中數(shù)量之間的關(guān)系嗎？ 指導(dǎo)畫(huà)圖。 教學(xué)難點(diǎn)： 正確找出應(yīng)用題中數(shù)量間的相等關(guān)系列方程解決兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。 使學(xué)生在積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，養(yǎng)成獨(dú)立思考，主動(dòng)與他人合作交流，自覺(jué)檢驗(yàn)等習(xí)慣。 使學(xué)生在觀(guān)察、分析、抽象、概括和交流的過(guò)程中，經(jīng)歷將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題抽象為方程的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)方程的思想方法及價(jià)值。 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，理解并掌握形如 ax177。 = 14Y+= X= Y= 練習(xí)一第 1 13 題 學(xué)生獨(dú)立列方程解答，同桌同學(xué)互相檢查，再集體訂正： ＋ 12X＝ X＝ 13題： ＋ 32＝ 86 X＝ 30 五、全課小結(jié) 說(shuō)一說(shuō)你這一節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。要求學(xué)生獨(dú)立完成后，展示學(xué)生作業(yè)，集體評(píng)價(jià)。生獨(dú)立解答，交流方法。（提示學(xué)生可從得數(shù)的合理性來(lái)初步檢驗(yàn)） 小結(jié)：在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，我們可以選擇合適的方法整理已知條件，理清題目的數(shù)量關(guān)系。 （ 2）一個(gè)數(shù)的 6倍除以 4等于 ，這個(gè)數(shù)是多少？ 列方程解決問(wèn)題。 小結(jié)：在一題目中，可能會(huì)有幾 個(gè)不同的相等關(guān)系，我們應(yīng)該選擇合適的等量關(guān)系來(lái)列方程。 （ 2）生獨(dú)立計(jì)算，并檢驗(yàn)答案是否正確。第 ⑵ 題生獨(dú)立思考并列出方程，在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的思考過(guò)程后全班交流。你覺(jué)得在這些數(shù)量關(guān)系中，哪一個(gè)等量關(guān)系適合列方程？根據(jù)這個(gè)數(shù)量關(guān)系我們可以列出怎樣的方程？板書(shū)： 247。 2。 提問(wèn)：（指 30x247。 二、嘗試練習(xí) 提出要求：要想正確的解決實(shí)際問(wèn)題，我們首先要保證在計(jì)算上不出差錯(cuò)，請(qǐng)同學(xué)們將這三道題目做在課練本上。 教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題，找出題目中的等量關(guān)系列出方程。 使學(xué)生在積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中， 樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心 。 b=c的方程， 會(huì)列上述方程解決兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中， 進(jìn)一步鞏固 形如 ax177。 獨(dú)立完成第 1題解方程。 獨(dú)立完成。 說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。 完成第 3題： 題目中有怎樣的數(shù)量關(guān)系？根據(jù)數(shù)量關(guān)系可以列出什么方程？如何解答？ 解：設(shè)貓的最快時(shí)速是 x千米。 （ ） ④方程一定是等式。 （ ） ② x＋ 8是方程。 判斷。 3= 68 － =24 先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)解這些方程時(shí)，第一步要怎么做，依據(jù)是什么，然后讓學(xué)生獨(dú)立完成。說(shuō)說(shuō)寫(xiě)出的每個(gè)含字母的式子分別表示哪個(gè)數(shù)量，是怎樣想到這樣寫(xiě)的？ 解方程。 完 成 P2頁(yè) 第 2題。 （ 2）李明有 X張外國(guó)郵票 ，中國(guó)郵票比外國(guó)郵票的 5倍還多 16 張，中國(guó)郵票有（ ）張。 這個(gè)問(wèn)題與例 1比較有什么相同的地方？有什么不同的地方？ 三、鞏固練習(xí) 在 括號(hào)填含有字母的式子。 16x＋ ＝ 36 16x＝ 36－ 16x＝ 35。（ 4）反饋交流。（ 2）在小組中說(shuō)說(shuō)找出了怎樣的數(shù)量關(guān)系，根據(jù)數(shù)量關(guān)系列出了怎樣的方程。 完成練一練。分清數(shù)量關(guān)系中的已知量和未知量，用字母 x表示未知量并列方程。交流解法。在小組中互相說(shuō)說(shuō)我們是怎樣列方程解決實(shí)際問(wèn)題的？（先設(shè)出未知數(shù) x，再根據(jù)數(shù)量關(guān)系式列出方程，然后根據(jù)等式的性質(zhì)解方程） 說(shuō)說(shuō)怎樣才能知道求出的結(jié)果是正確的呢？怎樣檢驗(yàn)？ （ 5）獨(dú)立嘗試： 還可以怎樣列方程？根據(jù)哪個(gè)數(shù)量關(guān)系式列方程？獨(dú)立完成。 2x－ 22＝ 64 2x－ 22＋ 22＝ 64＋ 22 → 根據(jù)什么解方程的？ 2x＝ 86 x＝ 43 答：小雁塔高 43 米。 要求學(xué)生接著例題呈現(xiàn)的第一步繼續(xù)解出這個(gè)方程。匯報(bào)交流。 在這個(gè)數(shù)量關(guān)系式中，哪個(gè)數(shù)量是已知的？哪個(gè)數(shù)量是要我們?nèi)デ蟮模? 這樣的問(wèn)題，我們可以列方程解答？（板書(shū)：列方程解決實(shí)際問(wèn)題） （ 3）嘗試解答。 從題中你知道了哪些信息？要我們求什么問(wèn)題？ 你們能從題目中找出大雁塔和小雁塔高度之間的相等關(guān)系嗎？ 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)大雁塔和小雁塔高度之間的相等關(guān)系？ 小雁塔的高度 2－ 22＝大雁塔的高度 小雁塔的高度 2＝大雁塔的高度＋ 22 小雁塔 的高度－大雁塔的高度＝ 22 互相說(shuō)說(shuō)數(shù)量關(guān)系。（出示圖片）這節(jié)課，我們就來(lái)研究與這兩處建筑有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。 二、教學(xué)新課 教學(xué)例 1。 教學(xué)難點(diǎn)： 會(huì)正確列方程解決實(shí)際問(wèn)題。 使學(xué)生在積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，養(yǎng)成獨(dú)立思考、主動(dòng)與他人合作交流、自覺(jué)檢驗(yàn)等習(xí)慣。 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，理解并掌握形如 ax+_b=c的方程的解法，會(huì)列上述方程解決兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)關(guān)鍵 ： 使學(xué)生能根據(jù)題意找出數(shù)量間的相等關(guān)系，并根據(jù)等量關(guān)系列出方程 ,正確解答。 bx＝ c等方程的解法。 b＝ c、 ax247。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān) 使學(xué)生在積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，養(yǎng)成獨(dú)立思考、主動(dòng)參與他人的合作交流 、 自覺(jué)檢驗(yàn)等習(xí)慣；獲得一些成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。 b=c 等方程的解法會(huì)列上述方程解決需要兩、三步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)目標(biāo) : 知識(shí)與技能 使學(xué)生在 解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，理解并掌握形如 教學(xué)用 ax177。通過(guò)實(shí)例，講清百分?jǐn)?shù)的意義。 ，求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分 之幾的應(yīng)用題。 、小數(shù)四則混合運(yùn)算和分?jǐn)?shù)復(fù)合應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系、解答方法。一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則的推導(dǎo)。 ，結(jié)合示意圖進(jìn)行教學(xué)。 教學(xué)重、難點(diǎn)及關(guān)鍵： 。 ，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)訂正的良好習(xí)慣。 ，獲得一些成功的體驗(yàn)，鍛煉克服困難的意志。 “替換和假設(shè)”的策略解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)解決問(wèn)題的策略和反思意識(shí)，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，培養(yǎng)根據(jù)實(shí)際問(wèn)題的特點(diǎn)選擇相應(yīng)策略的能力。 體、正方體的體積和表面積的計(jì)算方法解
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