【正文】 者是未成年人的特點，對子女撫育問題的處理，一方面充分尊重未成年人的選擇，另一方面也從保證未成年人健康成長角度出發(fā)幫助解決實際困難。有效促使了學校及家長的正確管理，使違法的未成年人放下思想包袱，正視人生規(guī)跡，重返學校繼續(xù)學習，健康成長。如我院受理的一起搶劫案件時，被告四人均為未成年，其中兩名未成年人在實施犯罪過程中，雖然參與了搶劫，但是他們在搶劫時，什么都沒有干，只是跟著另兩名一起參與，且在逮捕后，認罪態(tài)度較好，因此我院適用了緩刑，使他們在實際量刑時得到了從寬處理。三是認真辦案，重視回訪。對此，我們在查清事實的同時，進一步使他們認清危害性，糾正認識上的偏差。同時在庭審過程中，發(fā)現(xiàn)少年被告人有認識上的錯誤時予以糾正。近三年來，通過圓桌審判，審判涉及未成年人的案件8起，共判處青少年犯罪分子18人，目前為止，無一人重新犯罪。在審問用語上，注意用誠懇的態(tài)度，溫和的語氣，盡量少用法律術(shù)語，多用一些通俗的語言，既保持法庭的嚴肅性，又不使少年犯感到法官的冷酷無情。在庭審階段，我們還針對少年被告人的心理、智力、身體發(fā)育等情況，因案制宜，寓教于審、懲教結(jié)合，具體主要把握了二個環(huán)節(jié)，、要求法官做到對待少年被告人“像母親對待孩子，像老師對待學生，像醫(yī)生對待病人”一樣。對于那些抵觸情緒大，不積極配合庭審或犯罪后果較為嚴重的少年被告人，不但通知其法定代理人到庭，而且指定承擔法律援助義務(wù)的律師為其提供辯護。在庭審方式上，對那些主觀惡性小、人身危險性不大，偶然失足或一時失去理智、后果又不十分嚴重的少年被告人，大膽依法適用簡易程序進行審理。在走訪過程中，注意發(fā)現(xiàn)被告人的個性特點、成長過程中有無劣跡史及作案動機，歸案后的心理狀態(tài)等，從而做到在庭前基本掌握被告人犯罪的主客觀原因、主觀惡性程度、危害大小及歸案后的心理變化等，為選擇審理方式、方法奠定基礎(chǔ)。為確保案件的順利審理，庭審前，我們首先采取同少年犯本人見面、與監(jiān)護人見面、與少年犯的單位或?qū)W校見面，深入了解少年犯過去的表現(xiàn)、思想作風、道德品行、家庭情況及社會影響等。二、挖掘?qū)徟匈Y源，突出庭審效果，探索懲教結(jié)合新路子，把維權(quán)活動貫穿于刑事、民事、執(zhí)行等各個職能部門，全方位的開展維權(quán)工作在刑事審判工作中，縣人民法院首先對犯罪中涉及到侵害未成年人合法權(quán)益的案件，依法嚴懲犯罪分子，盡量的保護未成年人的合法權(quán)益；其次對未成年人犯罪，在法庭審理階段、法庭教育階段、法庭宣判階段嚴格執(zhí)行《中華人民共和國刑事訴訟法》和最高人民法院《關(guān)于審理未成年人刑事案件的若干規(guī)定》規(guī)定的程序，使少年法庭審理程序規(guī)范有序，又具有少年法庭的特色。(四）建立人民陪審員學習、座談制度。(三)完善創(chuàng)建制度。為確保創(chuàng)建工作有序開展，我們專門成立了創(chuàng)建領(lǐng)導小組，由一名分管副院長親自負責創(chuàng)建事宜，建立了以刑庭為主體，院政工科、團支部等黨政工團齊抓共管、相互配合的創(chuàng)建長效機制。要求審判少年犯的法官有特殊的事業(yè)心、特殊的責任感、特殊的感召力；即是一名優(yōu)秀的法官，還必須是一名合格的“教師”。不斷提高審判人員在庭審職能中做好教育、感化、挽救工作的自覺性和主動性。為此，院創(chuàng)建領(lǐng)導小組把創(chuàng)建活動的各項工作目標化、責任化、制度化，致力于用合理的制度促管理，用科學方法創(chuàng)建，力爭做到以一流的管理創(chuàng)一流的業(yè)績。形成了打擊與維權(quán)并重，在打造123青少年健康成長的大環(huán)境中起到了應(yīng)有的作用，取得了較好的成績。針對以上這種實際情況，該院采取了一些措施，摸索出一條行之有效又獨具特色的青少年審判工作新路子。還有對社會不良風氣各種誘惑，以及一些低級趣味的文化，有一種神秘感，想試試的心理?！尽咳?、學校缺乏給學生一個全面發(fā)展的良好環(huán)境學校法制教育流于形式，不注重實際效果，學校缺乏與家長的聯(lián)系，溝通，沒有及時掌握學生的心理，情緒變化，無法及時對學生不良“苗頭”性問題進行抑制。二、受社會經(jīng)濟負面效應(yīng)及社會不良文化的影響青少年正處于人生觀，世界觀形成階段，缺乏社會經(jīng)驗和明辨是非的能力，受社會不良風氣的影響、一些青少年往受不住各種物質(zhì)享樂的誘惑，在一定條件和某種因素的作用下，就有可能走上犯罪的道路。123縣人民法院為維護未成年人的合法權(quán)益，教育、感化、挽救每一位失足青少年，結(jié)合多年的審判工作經(jīng)驗，調(diào)查研究認為，認為導致未成年人犯罪的主要原因包含以下幾方面：一、家庭因素家庭是青少年的第一課堂，父母是第一任老師，家庭教育培養(yǎng)，深刻影響著子女的人生觀，道德觀的形成。近年來，因一些未成年人受社會不良影響，犯罪現(xiàn)象日趨嚴重，犯罪率逐年上升，犯罪呈現(xiàn)集團化，低齡化，殘忍化，后果嚴重化等特點，給社會帶來很大危害和不安定因素。第四篇：縣法院青少年維權(quán)崗典型事跡青少年是祖國的未來和民族的希望，關(guān)心、愛護、保障青少年的健康成長，維護青少年合法權(quán)益，是法院義不容辭的責任。國家對我們這樣的平困生真的幫了很大的忙，我真誠的感謝國家，感謝貴州，感謝學校。正當我為生活費發(fā)愁的時候，輔導員發(fā)了一條通知，這個通知就是我們省獨特的精準扶貧，目的是為了資助想我這種家庭貧困的學生能夠勝利的完成學業(yè)。能不買的東西就盡量不買，能省一點是一點。過年那幾天工廠里連頓像樣的年夜飯都沒有，那時真的覺得很心酸。我寒假時都沒有回家過年。出門打工真的太不容易了。一不小心就會挨批，我都挨批幾次過。原來那些打工回家時打扮的光鮮亮麗的人在外面是這樣的辛苦。當然我不是一個人去，而是和小伙伴們一起去的，人多大家在一起也好有個照應(yīng)。這是我第一次出省，說不怕那是假的，畢竟平時總會看到一些錢女大學生失聯(lián)遇害的事。寒假就去了深圳，開始時父母總是不準去，怕被騙了，但我執(zhí)意要去，不去的話我開學就可能沒有生活費。我知道父母沒多少錢，于是就在學校里做點兼職，生活費也就解決了。只是等我上了大學后，父母就沒有出門了。可后來，姐姐出嫁了就沒有補貼我了。父母也還能存點積蓄。所以我那時就抱著一顆平常心自己生活。后來，慢慢的我也就不怕了。寄人籬下的感覺說有多么不好就有多么的不好。他們不回家過年時我就和四叔家一起過，但住在四叔家久了我就不想住，后面我就真的不住了，回自己家住。我那時就成為過留守兒童，所以很懂得留守兒童對父母的想念，初中以后，我又成了留守兒童，這種情況一直到我高中畢業(yè)。所以一直以來我在學習方面都還偷懶，從來就不用父母監(jiān)督做作業(yè)，而且父母對我的學習也很放心。所以高中以前我都沒有請過假。俗話說：“窮人的孩子早當家”，七歲的時候我就開始燒火做飯、做農(nóng)活。那時候我總是會想，為什么別人家過得那么好，而我家卻這么苦。要是家里除了什么意外，就要去借高利貸了。父親幾乎每年都會去借大米來過年。后來父親是在沒辦法，是去借高利貸才把學費交的。后來我的班主任來我家時我才明白，原來父親是欠著學費的，和老師說等收莊稼買糧食有錢了再去交學費。那年的那個學期我沒有去報名，因為我知道父親沒有錢了。因為父母都是農(nóng)民，整年幾乎都在做農(nóng)活，只有平時在附近打點零工，補貼家用。只是到了第二個學期就沒這么順利了。也許是我認為凡是老師都有他自身存在的威嚴性吧，所以總是很怕老師。開學那天，我老早就拉著爸爸帶我去報名。而現(xiàn)在是怎么都不想長大。因為那時我們要做什么事，父母總是不讓，他們只會和我說，等你長大了你就可以......于是，在我小的時候，我總是想長大，甚至還會想象長大后的生活。因為我總覺得背著書包往