【正文】 用，在飛速發(fā)展的信息時(shí)代給青少年一個(gè)良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，幫助他們健康快速成長(zhǎng)。積極引導(dǎo)孩子良好的上網(wǎng)習(xí)慣，從網(wǎng)絡(luò)中汲取各種有益的知識(shí)，真正把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作孩子學(xué)習(xí)的平臺(tái)和助手。同時(shí)增加網(wǎng)絡(luò)相關(guān)課程，把學(xué)生的興趣轉(zhuǎn)移到對(duì)網(wǎng)絡(luò)上有益知識(shí)的學(xué)習(xí)上，使網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的好幫手。（三）學(xué)校要承擔(dān)起教育青少年的重任第一學(xué)校要更新信息時(shí)代的教育觀念，改變傳統(tǒng)教育方法，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，積極引導(dǎo)，使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀?；ヂ?lián)網(wǎng)是信息技術(shù)的產(chǎn)物。要求網(wǎng)吧經(jīng)營(yíng)者必須嚴(yán)格按照《互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所管理?xiàng)l例》的規(guī)定營(yíng)業(yè)，嚴(yán)格限制未成年人上網(wǎng)。四、針對(duì)不良網(wǎng)絡(luò)文化影響的對(duì)策（一）立法機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)立法隨著互聯(lián)網(wǎng)在我國(guó)的普及，我國(guó)相繼出臺(tái)了《互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)管理辦法》、《互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)營(yíng)業(yè)辦法》、《互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所管理?xiàng)l例》等法律法規(guī)，這些法規(guī)的實(shí)施對(duì)網(wǎng)絡(luò)行為已經(jīng)發(fā)揮了一定的規(guī)范作用，但仍然程度不同的存在著規(guī)定不夠明確，缺乏可操作性等弊端。據(jù)分析，該學(xué)員沉迷上網(wǎng)，愛(ài)玩網(wǎng)絡(luò)殺人游戲。2004年5月某中專學(xué)生許某和嚴(yán)某上網(wǎng)成癮，因無(wú)錢上網(wǎng)而搶劫出租車司機(jī)，致使出租車司機(jī)死亡。三、不良網(wǎng)絡(luò)文化引發(fā)青少年犯罪的表現(xiàn)隨著網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)青少年的影響日益深刻，因網(wǎng)絡(luò)而引起的青少年犯罪現(xiàn)象日益加劇。（四）影響青少年學(xué)業(yè)和身體健康互聯(lián)網(wǎng)使許多青少年沉溺于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，占用了青少年大量讀書(shū)、學(xué)習(xí)的時(shí)間，對(duì)青少年的學(xué)業(yè)有很大的影響。（三）造成青少年人格缺陷網(wǎng)上交往是一種以網(wǎng)絡(luò)為媒介，以文字符號(hào)為載體的間接交往。據(jù)統(tǒng)計(jì)，日前，計(jì)算機(jī)犯罪大約只有1%被發(fā)現(xiàn)，而這1%中，只有4%會(huì)被指控。這必將對(duì)我國(guó)青少年的人生觀和意識(shí)形態(tài)起到一種潛移默化的影響，使他們的民族意識(shí)、民族認(rèn)同感弱化民族身份逐漸消解。二、不良網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)青少年的影響（一）弱化青少年的民族意識(shí)據(jù)統(tǒng)計(jì)當(dāng)前網(wǎng)上的信息來(lái)自美國(guó)的占50%，%?；ヂ?lián)網(wǎng)中符合社會(huì)主流要求的信息固然大量存在，但是不良信息與網(wǎng)絡(luò)垃圾也四處泛濫，色情、錯(cuò)誤價(jià)值觀念、惡意政治觀點(diǎn)、反科學(xué)偽科學(xué)信息隨處可見(jiàn)。這一特征在我國(guó)也是網(wǎng)絡(luò)引發(fā)多種社會(huì)法律問(wèn)題的基本原因之一。第四，弱規(guī)范性和價(jià)值多元性。同時(shí)這種傳播交流是雙向的，改變了傳統(tǒng)信息單向的、自上而下的傳播方式，拉近了人與人之間的距離，真正達(dá)到了主體之間的平等性。第三，交互性與跨文化性。由于網(wǎng)絡(luò)文化的開(kāi)放、自由性，也為個(gè)性化提供了平臺(tái)，個(gè)人可以根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容、進(jìn)程，選擇交流的伙伴。與傳統(tǒng)文化相比較，網(wǎng)絡(luò)傳播是開(kāi)放的，任何網(wǎng)民的地位是平等、自主而自由。大多數(shù)網(wǎng)民都不愿意用真實(shí)的姓名，由此提供的交流信息真?zhèn)坞y辨。這樣就使得網(wǎng)上交往完全是在開(kāi)放的狀態(tài)下進(jìn)行的，不受時(shí)間、空間的限制。一、網(wǎng)絡(luò)文化的特征網(wǎng)絡(luò)文化是一種不分國(guó)界、不分地區(qū)建立在互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上的信息文化，它具有以下明顯特征：第一，開(kāi)放和虛擬。網(wǎng)絡(luò)文化是指隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和電腦網(wǎng)絡(luò)的普及和應(yīng)用，人們借助于計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行各種活動(dòng)時(shí)所形成的具有自身鮮明特征的信息文化。第三篇：淺論不良網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)青少年的影響淺論不良網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)青少年的影響當(dāng)我們還未完全弄明白“網(wǎng)絡(luò)”是怎么回事時(shí)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)和社會(huì)發(fā)生了千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。三是要具有正確處理傳統(tǒng)思想政治教育方法與網(wǎng)絡(luò)教育相互關(guān)系的能力，不能顧此失彼。21世紀(jì)是信息支撐的世紀(jì)，信息技術(shù)的發(fā)展給思想政治教師提出了許多新的要求:一是必須具有堅(jiān)定的理想信念和馬克思主義理論功底，并且要不斷發(fā)展創(chuàng)新，成為終身學(xué)習(xí)型的教育者。(六)加決培養(yǎng)一支既懂思想政治工作藝術(shù)，又懂信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的新型思想政治教師隊(duì)伍加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育，必須有思想政治工作者的參與，才能保證這項(xiàng)工作的順利進(jìn)行。解決青少年上網(wǎng)成癮，最重要的不是“堵封”，而是“疏通”。隨著網(wǎng)絡(luò)化程度的普及提高，部分青年熱衷于“身居斗室，神游世界”的網(wǎng)絡(luò)生存，較少與社會(huì)和他人聯(lián)系，容易導(dǎo)致一定的心理障礙與人格畸變，這些心理問(wèn)題如果長(zhǎng)期得不到解決，就有可能導(dǎo)致品德上發(fā)生問(wèn)題。實(shí)施中國(guó)青少年綠色網(wǎng)絡(luò)行動(dòng)，要大力繁榮符合青少年成長(zhǎng)需求的綠色網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，積極建設(shè)服務(wù)青少年發(fā)展要求的綠色網(wǎng)絡(luò)載體，切實(shí)營(yíng)造適合青少年身心特點(diǎn)的綠色網(wǎng)絡(luò)場(chǎng)所，大力培養(yǎng)促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)的綠色網(wǎng)絡(luò)人才，不斷壯大引領(lǐng)先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)文化的綠色網(wǎng)絡(luò)組織，努力推動(dòng)標(biāo)志經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平的綠色網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)。這就有必要依托學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教室、青少年宮以及社區(qū)建立的青少年中心，建立綠色的青少年上網(wǎng)空間。所以，盡快制定一套更加完善有效的法規(guī)制度已是當(dāng)務(wù)之急。網(wǎng)吧行業(yè)是近年來(lái)出現(xiàn)的新興行業(yè)，網(wǎng)吧的迅速發(fā)展，一定程度上滿足了廣大青少年上網(wǎng)的需求，但也出現(xiàn)了不少問(wèn)題。我國(guó)也應(yīng)該運(yùn)用技術(shù)措施，加強(qiáng)監(jiān)控，安裝電子郵件過(guò)濾器，以抵御國(guó)外敵對(duì)勢(shì)力的信息攻擊。(四)加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的管理，為青少年提供安全健康的上網(wǎng)環(huán)境，采取得力措施，過(guò)濾虛假的、有害的、錯(cuò)誤的、反動(dòng)的信息。調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)部分青少年只把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作聊天、娛樂(lè)的工具且樂(lè)此不疲，有的甚至沉溺其中而不能自拔。不能一味地依靠老方式、老手段對(duì)青少年施加影響，更不能給不良文化以可乘之機(jī)。隨著我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展和整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步，當(dāng)代青少年的性格特征、心理特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、思維方式、文化觀念等都發(fā)生了巨大而深刻的變化。青少年網(wǎng)站必須不斷創(chuàng)新內(nèi)容、創(chuàng)新方法、創(chuàng)新形式，貼近實(shí)際、貼近青少年，為他們創(chuàng)造豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品?；ヂ?lián)網(wǎng)是一把雙刃劍，尤其是其全球互聯(lián)互通的特性，使之成為各種思想?yún)R集的場(chǎng)所。同時(shí)，要旗幟鮮明地堅(jiān)決抵制帶有迷信、愚昧、頹廢、庸俗等色彩的落后文化，堅(jiān)決杜絕毒害人民、污染社會(huì)和反社會(huì)主義的東西在網(wǎng)上傳播。，堅(jiān)持用先進(jìn)的優(yōu)秀的文化成果占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地。大批的青少年網(wǎng)民只能登陸諸多的成人網(wǎng)站，充斥其中的偽科學(xué)、不良及黃色信息嚴(yán)重污染了他們的心靈。(三)大力建設(shè)優(yōu)秀青少年網(wǎng)站，不斷豐富網(wǎng)絡(luò)教育信息1?要提升網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)青少年成長(zhǎng)的積極作用，就要大力建設(shè)優(yōu)秀青少年網(wǎng)站。在學(xué)校，要把網(wǎng)絡(luò)道德教育納人到青少年的日常行為規(guī)范和道德教育中。要深人進(jìn)行社會(huì)主義榮辱觀教育，增強(qiáng)他們的道德判斷能力，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)選擇和識(shí)別，鼓勵(lì)他們進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德創(chuàng)新，提高個(gè)人修養(yǎng)，養(yǎng)成道德自律。其次，必須加強(qiáng)對(duì)青少年的“網(wǎng)德”教育。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)，首先，要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)倫理規(guī)范的探討和研究，把網(wǎng)絡(luò)道德納人到社會(huì)道德體系中。(二)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)，大力開(kāi)展青少年網(wǎng)絡(luò)道德教育加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)，是一個(gè)嶄新的和極其重要的課題。通過(guò)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，形成全民族奮發(fā)向上的精神力量和團(tuán)結(jié)和睦的精神紐帶，確保思想政治教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)工作有一個(gè)正確的政治導(dǎo)向。為此，我們必須占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)文化的主陣地。另一方面，我們又必須尊重人民群眾的利益差異和文化差異，引領(lǐng)、改造、提升、整合不同的社會(huì)觀念。堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)社會(huì)思潮，尊重差異，包容多樣，最大限度地形成社會(huì)思想共識(shí)。建設(shè)社會(huì)主義網(wǎng)絡(luò)文化，要堅(jiān)持把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)全過(guò)程。三、有關(guān)建議與對(duì)策(一)堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)社會(huì)主義的網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)馬克思主義指導(dǎo)思想、中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想、以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神、社會(huì)主義榮辱觀，構(gòu)成了社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容。他們往往把游戲中的行為方式帶人現(xiàn)實(shí)社會(huì)，為達(dá)目的而不擇手段。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，因玩電子游戲性情變暴躁的占%，認(rèn)為玩游戲與校園暴力有關(guān)的占29 %。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)游戲發(fā)展速度異常驚人。有的人則依賴網(wǎng)絡(luò)生活逃避現(xiàn)實(shí)，導(dǎo)致人格虛偽，出現(xiàn)生活幻想，甚至造成人格分裂。這種由計(jì)算機(jī)和通信線路建立起來(lái)的、彼此不必謀面的人際交往方式的最大特點(diǎn)在于人們不必以自己的真實(shí)面目出現(xiàn)，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交際和信息傳遞。，逃避現(xiàn)實(shí)，導(dǎo)致人格虛偽。同時(shí)，由于互聯(lián)網(wǎng)擁有大量信息，導(dǎo)致他們攝取信息時(shí)越來(lái)越依賴網(wǎng)絡(luò)，使他們以一種徹底地外在化、符號(hào)化的方式和冷冰冰的操作倫理來(lái)對(duì)待整個(gè)人類和真實(shí)的社會(huì)，不愿與現(xiàn)實(shí)中的人進(jìn)行溝通，不少青少年產(chǎn)生緊張、孤僻、情感缺乏等癥狀，甚至產(chǎn)生人格障礙和人際交往障礙。調(diào)查顯示，%的青少年因上網(wǎng)減少了戶外活動(dòng)，%的青少年認(rèn)為上網(wǎng)影響了自己的正常睡眠，%的人認(rèn)為上網(wǎng)改變了白己的生活方式。虛擬與現(xiàn)實(shí)兩種世界之間存在的巨大反差，加上現(xiàn)實(shí)社會(huì)激烈競(jìng)爭(zhēng)給他們?cè)斐傻膲毫?，使許多青少年為逃避現(xiàn)實(shí)生活，不愿回到真實(shí)的世界中來(lái)，患上了網(wǎng)絡(luò)成癮綜合癥。盡管網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)大了人們的交際范圍，豐富了人們的交際手段，但其“隱形”狀態(tài)下的人機(jī)互動(dòng)交往方式，排斥了人與人之間面對(duì)面的相互交流溝通，“人為地”把青少年與現(xiàn)實(shí)社會(huì)“隔離”開(kāi)來(lái)，造成了人際關(guān)系的冷漠化。另外，網(wǎng)絡(luò)文化中的“垃圾信息”對(duì)青少年思想和行為的誤導(dǎo)也是顯而易見(jiàn)的。一些西方國(guó)家，憑借他們?cè)诮?jīng)濟(jì)上、技術(shù)上的優(yōu)勢(shì)，利用信息網(wǎng)絡(luò)對(duì)其他國(guó)家進(jìn)行文化滲透和人侵，宣傳西方的拜金主義、享樂(lè)主義、功利主義、極端個(gè)人主義等價(jià)值觀念。信息網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)開(kāi)放的體系，通過(guò)信息網(wǎng)絡(luò)傳播和提供信息的人來(lái)自不同的社會(huì)制度、不同民族，具有不同的宗教信仰、生活方式和價(jià)值觀念，必然形成整個(gè)社會(huì)價(jià)值觀念的多元化。但網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)青少年的影響是雙重的，既有積極健康的一面，也有消極不利的影響。網(wǎng)絡(luò)的自由性正好符合青少年強(qiáng)烈追求個(gè)性的心理，為他們提供了展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，為其個(gè)性發(fā)展提供了廣闊空間。過(guò)分迷戀或服從于“權(quán)威”，對(duì)青少年個(gè)性的健全發(fā)展無(wú)疑是一種摧殘。網(wǎng)絡(luò)文化以其內(nèi)容的廣泛性、方式的靈活性和網(wǎng)絡(luò)自身的高科技性對(duì)青少年想像力、創(chuàng)造力產(chǎn)生了較大的激發(fā)作用，這無(wú)疑對(duì)創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)有著積極作用。網(wǎng)絡(luò)交往作為青少年宣泄情感的一個(gè)渠道，對(duì)他們的身心健康顯然是有益的。這是現(xiàn)實(shí)生活中的交往方式所不能比擬的。青少年出現(xiàn)了心理問(wèn)題就需要進(jìn)行自我心理疏導(dǎo)，但在現(xiàn)實(shí)生活中，人們往往難以找到一個(gè)合適的發(fā)泄場(chǎng)所和傾訴對(duì)象。，提高心理素質(zhì)，緩解青少年的精神壓力。交往渠道的擴(kuò)大和延長(zhǎng)，大大開(kāi)拓了青少年的眼界，把他們與社會(huì)聯(lián)系在了一起，對(duì)青少年全球意識(shí)、開(kāi)放意識(shí)的形成產(chǎn)生了積極的影響。調(diào)查顯示，%上網(wǎng)青少年是為了交友。在調(diào)查中，對(duì)于“您上網(wǎng)的主要目的是什么”問(wèn)題的回答，%的學(xué)生選擇了“為了學(xué)習(xí)，查找學(xué)習(xí)資料”。利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教育，也有利于青少年現(xiàn)代觀念的樹(shù)立。在我們調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，不少青少年網(wǎng)民都表示更喜歡網(wǎng)絡(luò)中所特有的民主氣氛。利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教育，還有利于青少年民主觀念的形成。傳統(tǒng)的青少年思想教育主要是政治學(xué)習(xí)、宣傳教育、開(kāi)展活動(dòng)、參加社會(huì)實(shí)踐等等，而網(wǎng)絡(luò)文化則主要是通過(guò)文字、數(shù)據(jù)、聲音、圖像等信息的傳輸交換，達(dá)到對(duì)人們的思想行為進(jìn)行感知、教育、調(diào)控的目的。多媒體傳導(dǎo)系統(tǒng)不僅使知識(shí)變成了多種形式的直觀體驗(yàn)、活生生的操作和生活游戲，而且能大大減少教育的投人。再次，上網(wǎng)彌補(bǔ)了青少年實(shí)踐不足的缺陷。其次，網(wǎng)絡(luò)有利于解決青少年在學(xué)習(xí)(工作)中遇到的難題。調(diào)查顯示，%的學(xué)生認(rèn)為通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)“開(kāi)闊了視野，拓展了知識(shí)”。網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)是一種“交互式”學(xué)習(xí)，學(xué)生可以在網(wǎng)上與老師平等交流，可以自主選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，甚至可以自己選擇喜歡的指導(dǎo)者，使因材施教得以實(shí)現(xiàn)。(一)網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)青少年成長(zhǎng)的積極影響。青少年無(wú)可爭(zhēng)議地成為“網(wǎng)絡(luò)文化”現(xiàn)象的主要?jiǎng)?chuàng)造者、傳播者、參與者和接受者。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在2億中小學(xué)生中，上網(wǎng)學(xué)生已達(dá)3000萬(wàn)，%，其中高中學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)滲透率已達(dá)半數(shù)以上。眾所周知，網(wǎng)民數(shù)量是衡量互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的一項(xiàng)十分重要的指標(biāo)。二、網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)青少年成長(zhǎng)的影響在近年來(lái)的網(wǎng)絡(luò)文化研究中，網(wǎng)絡(luò)文化與青少年教育是一個(gè)重要的課題?；ヂ?lián)網(wǎng)把不同地域、不同國(guó)家、不同民族的文化源源不斷地加人到網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中，各種不同的文化在網(wǎng)絡(luò)中傳播、碰撞、交融，生成新的文化。網(wǎng)絡(luò)文化的價(jià)值體系，是多元一體的。網(wǎng)絡(luò)文化成為沒(méi)有屏障的開(kāi)放型文化，成為一個(gè)平等參與的文化。由于計(jì)算機(jī)技術(shù)的高速發(fā)展，上網(wǎng)費(fèi)用、文化參與和信息獲取成本的降低，使人人平等參與成為了可能。正是由于網(wǎng)絡(luò)的快捷性和時(shí)效性，促使上網(wǎng)人數(shù)正以驚人的速度迅速增加。網(wǎng)絡(luò)信息以小時(shí)乃至分鐘為周期更新，人們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)可以了解世界各地的信息?；ヂ?lián)網(wǎng)的產(chǎn)生和發(fā)展使人與人的