【正文】 面，而它所傳輸?shù)囊恍┎涣夹畔?huì)對(duì)青少年產(chǎn)生負(fù)面影響。還有一些高中生內(nèi)心里對(duì)北大、清華等名校充滿了希望而自身的學(xué)習(xí)水平卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到名校的錄取要求，這也造成了心理沖突。在高中生這個(gè)一般都是16歲18歲這個(gè)年齡段的孩子，正處于青春期，兩性意識(shí)正在覺醒，心理正處于斷乳時(shí)期。（二)年齡因素的影響心理沖突是指?jìng)€(gè)體在有目的的活動(dòng)中，因?yàn)槟繕?biāo)的多樣性而出現(xiàn)排斥的動(dòng)機(jī)。例如有些高中生因身材矮小或外表特征明顯（不漂亮、有生理缺陷等）而產(chǎn)生自卑或心理障礙性的自負(fù)；從生理性因素分析，主要是指一些高中生的內(nèi)分泌活動(dòng)過強(qiáng)或不足，造成自主性反應(yīng)過量或缺乏，還有一些高中生由于生理缺陷等問題而產(chǎn)生了變態(tài)行為。（一）、生物因素的影響生物因素包括由遺傳因素引起的器質(zhì)性因素和由對(duì)高中生的身體有有害作用的誘發(fā)性因素兩種。這些心理疾病對(duì)高中生的優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)形成都會(huì)造成不同程度的影響，必須引起教育工作者和社會(huì)、家庭的全面關(guān)注。如有些高中生患有肝炎、肺結(jié)核、哮喘、潰瘍等疾病，這些疾病都與心情、學(xué)習(xí)、生活、環(huán)境、娛樂活動(dòng)等心理生理過程有很大的關(guān)系。這種疾病的癥狀是生理的，但是它的起因卻是心理的。這種心理疾病一般在高中生中發(fā)生的比較少，但如果一旦發(fā)生，經(jīng)常會(huì)給家庭、社會(huì)和學(xué)校造成很大的危害。這種心理異常常對(duì)學(xué)習(xí)和生活帶來嚴(yán)重的不良影響，其臨床表現(xiàn)是失眠、耳鳴、頭暈?zāi)垦?、記憶力衰退、注意力不集中、容易激?dòng)、愛發(fā)脾氣、莫名的煩躁。神經(jīng)病在高中生存在的較多，諸如焦慮癥、神經(jīng)衰弱癥、疑心病、嫉妒癥、抑郁癥等等。這種異常心理的具體表現(xiàn)是飲食不良、睡眠不足、不喜歡運(yùn)動(dòng)、破壞紀(jì)律、一廂情愿、過度手淫等等。行為性異常心理行為性異常心理在高中生主要表現(xiàn)為不良生活習(xí)慣、不良行為方式、心理變態(tài)等。這是指人的行為呈現(xiàn)為對(duì)外界環(huán)境和條件的不適應(yīng)。具有這種心理過程障礙的高中生一般成績不佳，意志薄弱，容易受到外界不良信息的誘惑，時(shí)常焦慮，有時(shí)還喜歡想入非非。這是指高中生在認(rèn)知、情感和意志等心理活動(dòng)過程中產(chǎn)生的心理困擾。就中國目前的高中生的現(xiàn)狀而言，他們中的大約70%的學(xué)生認(rèn)為“學(xué)習(xí)壓力過大”，還有23%的學(xué)生“情緒煩躁，頭痛失眠”，還有3%的學(xué)生有過“失戀”或“單相思”的苦惱，還有2%的學(xué)生因?yàn)槭橇羰貙W(xué)生，常年見不到自己的父母而倍感孤寂??，總之，重視高中生的心理健康是非常緊迫而重要的一個(gè)話題。⑥避免在日常工作、生活中沾上傷者的血液。④不去消毒不嚴(yán)格的醫(yī)療機(jī)械打針、拔牙、針炙、美容或手術(shù)。②不以任何方式吸毒，遠(yuǎn)離毒品。（2）預(yù)防。（1）病因。6．艾滋病艾滋?。ˋIDS）全稱為獲得性免疫缺隱綜合征。主要與社會(huì)心理因素、個(gè)性特點(diǎn)有關(guān)，不存在器質(zhì)性病理基礎(chǔ)。（5）教育的誤區(qū)。（3）家長溺愛。（1）飲食不節(jié)和不潔。其主要癥狀有：上腹部隱痛、悶脹、暖氣、惡心、反酸；潰瘍病的上腹痛，具有周期性、季節(jié)性。（3）接種卡介苗，它是一種無致病力的活菌苗，接種于人體后可使未受結(jié)核菌感染者獲得對(duì)結(jié)核病的特異性免疫力，保護(hù)率約為80%。（1）控制傳染病。肺結(jié)核是一個(gè)流行較廣的慢性傳染病，必須以預(yù)防為主。2．病毒性肝炎病毒性肝炎是由多種不同肝炎病毒引起的一組以肝臟損害的主的傳染病，包括甲型肝炎、乙型肝炎、丙型肝炎、丁型肝炎及戊型肝炎。既不能因?yàn)樗姆e極因素而放任不管，也不能因?yàn)樗呢?fù)面因素而因噎廢食，盡可能將不利影響降到最低，使青少年有一個(gè)健康成長的環(huán)境。除以上幾點(diǎn)外，家長也應(yīng)提高自身的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)與技能，做好引導(dǎo)與教育工作；社會(huì)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)危害性方面因素的宣傳和加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德的建設(shè)。充分發(fā)揮科技館、青少年科學(xué)工作室、博物館等公益性科普活動(dòng)場(chǎng)所在提高未成年人科學(xué)素質(zhì)和思想道德建設(shè)中的重要作用，使每個(gè)青少年都能得到全面和諧、生動(dòng)活潑的發(fā)展。在網(wǎng)上開展有利于青少年健康成長的活動(dòng)，吸引青少年的參與，達(dá)到一種潛移默化的引導(dǎo)教育作用。應(yīng)建立一批適合青少年瀏覽的綠色網(wǎng)站。（二）建設(shè)一批適合青少年的網(wǎng)站。幫助青少年樹立起正確的人生觀、價(jià)值觀，強(qiáng)化思想道德意識(shí)，培養(yǎng)他們健全的人格和高尚的道德情操，提高青少年對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的選擇性接收能力。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)虛擬的世界，人們網(wǎng)上交際主要依靠于抽象的數(shù)字、符號(hào)，使青少年對(duì)社會(huì)適應(yīng)行為和能力受到影響，甚至有些青少年還可能患上“網(wǎng)絡(luò)社交障礙癥”；從而減弱青少年的社會(huì)角色的獲得能力，不利于青少年的社會(huì)化。（三）網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年心理素質(zhì)及社會(huì)適應(yīng)能力的消極影響。二）網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年身體素質(zhì)的消極影響。主要集中在以下幾個(gè)方面：（一）網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年思想品德素質(zhì)的消極影響。二、網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的負(fù)面影響互聯(lián)網(wǎng)也是雙刃劍，它對(duì)青少年的影響既有其積極的一面，也有其消極的一面。（三）網(wǎng)絡(luò)有助于拓寬青少年的思路和視野，加強(qiáng)青少年之間的交流和溝通，增強(qiáng)青少年的社會(huì)參與度，開發(fā)青少年內(nèi)在的潛能。網(wǎng)絡(luò)有助于青少年不斷提高自身技能。獲取信息是青少年上網(wǎng)的第一目的。這為青少年的求知和學(xué)習(xí)提供了良好的途徑和廣闊的空間。在互聯(lián)網(wǎng)上的虛擬學(xué)校中上課，目前已成為國外大、中學(xué)校的一種新穎的教育模式。網(wǎng)絡(luò)是人類高科技的結(jié)晶，他為我們的學(xué)習(xí)和生活帶來了便利。在龐大的網(wǎng)民中，青少年占了很大的比例，網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入學(xué)生的生活必然對(duì)其產(chǎn)生正、負(fù)兩方面的影響。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的優(yōu)化需要所有人共同的努力，抵制不良信息，增加有益信息是每個(gè)人的責(zé)任。（3）加大網(wǎng)絡(luò)立法力度，打擊網(wǎng)絡(luò)犯罪在網(wǎng)絡(luò)空間秩序日益混亂、網(wǎng)絡(luò)犯罪猖獗的情況下，加大網(wǎng)絡(luò)立法力度顯得尤為重要，只有道德與法律雙管齊下的措施，才能真正遏制住網(wǎng)絡(luò)犯罪，才能讓青少年在健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下成長，才能讓青少年在網(wǎng)絡(luò)中真正得到幫助。引導(dǎo)他們正確辨別網(wǎng)絡(luò)信息中的“垃圾”，提供信息免疫力，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀等等。（2）培養(yǎng)信息素養(yǎng)和對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的免疫力信息素養(yǎng)㈢（information literacy）是一個(gè)綜合的概念，包括信息意識(shí)、信息知識(shí)、信息能力和信息道德等四個(gè)方面。只要有有關(guān)部門的大力監(jiān)管，這些不良網(wǎng)站就不能在網(wǎng)絡(luò)上生存。（1）建立一個(gè)完善健康的網(wǎng)絡(luò)信息體系通過建立一個(gè)完善的、健康的網(wǎng)絡(luò)信息體系可以幫助青少年剔除那些不適合他們的信息，應(yīng)用比較成功的例子有綠壩、和谷歌篩選系統(tǒng)等，一些大型的網(wǎng)絡(luò)搜索系統(tǒng)也通過屏蔽部分不健康網(wǎng)站來達(dá)到這一效果。（三）網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年社會(huì)化的負(fù)面影響的相關(guān)對(duì)策在網(wǎng)絡(luò)生存空間中，青少年是主力軍，而如何保護(hù)這些自控能力、辨別好壞能力稍差的青少年免受網(wǎng)絡(luò)負(fù)面因素的影響，是一個(gè)亟待解決的重大問題。（7）網(wǎng)絡(luò)世界中的西方文化沖擊根據(jù)調(diào)查顯示，網(wǎng)絡(luò)中95%的信息是英文的，僅僅2%的信息是中文的，這點(diǎn)說明，網(wǎng)絡(luò)上大部分信息是來自西方的，青少年在網(wǎng)絡(luò)上接受信息時(shí)候不可避免地接受過于龐大的帶有西方思維特點(diǎn)的信息，而忽略了中國傳統(tǒng)文化特色信息。網(wǎng)絡(luò)世界的虛擬性直接導(dǎo)致了長期沉溺于網(wǎng)上交往的青少年，會(huì)對(duì)現(xiàn)實(shí)人際信任形成不切實(shí)際的幻想，因而在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中易于陷入人際信任危機(jī)。（5）信任危機(jī)與人格問題根據(jù)埃里克森的觀點(diǎn)，人格發(fā)展的每個(gè)階段是由“認(rèn)同危機(jī)”來定義的。因沉溺于網(wǎng)絡(luò)交往而產(chǎn)生的對(duì)現(xiàn)實(shí)交往的冷漠花，會(huì)進(jìn)一步演化為對(duì)現(xiàn)實(shí)情感的麻木以及正義感的道德感的缺失，甚至最基本的事實(shí)和道德判斷能力的喪失。當(dāng)今社會(huì)流行的“宅”文化也體現(xiàn)了這群青少年的特質(zhì)，他們不喜歡外出與人進(jìn)行面對(duì)面的交流，他們習(xí)慣于使用網(wǎng)絡(luò)上各種表情、字符來表達(dá)他們的情感。如果不能對(duì)青少年使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行正確、健康的引導(dǎo)，他們?cè)诮邮苓@些具有反社會(huì)性質(zhì)的時(shí)候很有可能形成反社會(huì)人格，造成行為失范，人格偏差等問題。正是這樣的畸形的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)形態(tài)，許多人在網(wǎng)上并不能得到真正的社會(huì)化，而只是不斷窺探別人的生活細(xì)節(jié)，滿足自己的病態(tài)欲望。有時(shí)候一些青少年點(diǎn)開網(wǎng)頁便停不下來，好像患有強(qiáng)迫癥一樣不斷打開下一個(gè)網(wǎng)頁，好奇與有什么最新的咨詢?cè)谶@網(wǎng)頁后門等著他。青少年社會(huì)化的目的是將網(wǎng)絡(luò)上的知識(shí)、技能內(nèi)化為自己的經(jīng)驗(yàn)，而研究表明，網(wǎng)絡(luò)中呈現(xiàn)的信息不是最適合人