【正文】 去重視。為了保證農(nóng)民工子女的安全和為他們創(chuàng)造良好的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)?？蓪嵭屑乃拗?，多渠道籌措資金建造，流動學(xué)生，公寓，這樣可對，流動學(xué)生，進行統(tǒng)一集中管理，使農(nóng)民工子女切實享受到受教育的平等權(quán)利，是解決他們心理問題的根本辦法。２、加強對進城務(wù)工人員子女的管理和心理健康教育。四是加大對鄉(xiāng)村教育的管理和督查力度。二是加強鄉(xiāng)村學(xué)校教師隊伍建設(shè)，提高鄉(xiāng)村學(xué)校教師的素質(zhì)，強化農(nóng)村 師資力量，提高農(nóng)民群眾對教師的滿意度和信任度。１、努力改善鄉(xiāng)村學(xué)校的辦學(xué)條件，逐步縮小城鄉(xiāng)差別，實現(xiàn)教育公平化。其四，在各地農(nóng)村應(yīng)大力提倡利用農(nóng)閑和傳統(tǒng)節(jié)日如春節(jié)、中秋節(jié)等舉辦家長學(xué)校，以提高留守兒童家長或代理家長的自身素質(zhì)和教育水平，這項活動應(yīng)由縣級關(guān)心留守兒童工作委員會牽頭，協(xié)調(diào)教育局、青年團、婦聯(lián)以及留守兒童居住地的村委會來共同進行，在這項活動中，應(yīng)充分發(fā)揮離退休人員、鄉(xiāng)間知名人士以及各種社會志愿者的積極性和創(chuàng)造性，經(jīng)費來源可通過社會募捐、家長少量繳納、基層組織適當(dāng)支持等多種方式加以統(tǒng)籌解決，其五，徹底打破城鄉(xiāng)兩元社會管理體制，改善農(nóng)民工在城市里的就業(yè)與生活環(huán)境，并且努力創(chuàng)造條件改善流動兒童在城市學(xué)校就學(xué)的社會政策環(huán)境，留守兒童的問題雖主要表現(xiàn)在鄉(xiāng)下，但其得到有效解決的關(guān)鍵卻在城里，因為農(nóng)民工在城里就業(yè)與生活環(huán)境條件的改善以及流動兒童在城市學(xué)校就學(xué)環(huán)境條件的改善，將能帶動更多的留守兒童擺脫與父母長期分離的不良狀況，雖然目前城里的中小學(xué)校容納力有限，不少處于僧多粥少的狀態(tài)，但政府在統(tǒng)籌規(guī)劃解決中小學(xué)生入學(xué)難的問題時，也應(yīng)將流動兒童的就學(xué)難問題充分地考慮進去，因為這既是一個優(yōu)先投資于人的全面發(fā)展的問題，又是一個涉及到公民享有同等受教育權(quán)的社會公正問題。其二，建立關(guān)心留守兒童工作委員會，健全留守兒童社會教育、監(jiān)護體系，解決農(nóng)村留守兒童問題，不應(yīng)視為只是農(nóng)民工自身和農(nóng)村的事，政府理當(dāng)擔(dān)負起自己的責(zé)任：各省、市、縣、鄉(xiāng)都要建立關(guān)心留守兒童工作委員會，以便于統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)解決農(nóng)村留守兒童問題，在各級關(guān)心留守兒童工作委員會的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，建立農(nóng)村留守兒童的專門檔案以便于實施分類管理，并且建立留守兒童情況監(jiān)測機構(gòu)和制定留守兒童監(jiān)測制度，以便于全面、動態(tài)地把握留守兒童的情況，在農(nóng)村社區(qū)建立針對留守兒童的教育和監(jiān)護體系，可由鄉(xiāng)婦聯(lián)、團委和教育主管部門攜手，發(fā)動基層村委會和當(dāng)?shù)貙W(xué)校來共同構(gòu)建，其成員的組成也可考慮由農(nóng)村離、退休教師和青年志愿人員等構(gòu)成。在長期相對孤立的成長環(huán)境中，如何讓這些孩子健康成長，已是一個不容忽視的社會問題。４、完善《 未成年人保護法》，落實政府應(yīng)擔(dān)負的責(zé)任，制定相關(guān)的政策法規(guī)，各政府部門同抓共管。農(nóng)村中小學(xué)教師要對留守兒童給予特殊的關(guān)愛，在課程教學(xué)中靈活多樣地加強生存教育、安全教育和法制教育，建立與留守兒童父母及監(jiān)護人的家校聯(lián)系卡制度。３、切實加強農(nóng)村中小學(xué)對留守兒童的教育與管理。父母應(yīng)經(jīng)常與孩子的爺爺奶奶、照看孩子的其他親屬和學(xué)校經(jīng)常溝通聯(lián)絡(luò)，交換意見。２、父母要有意識地多與孩子溝通，創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境。另外，高校暑期下鄉(xiāng)支教團、扶貧接力計劃，都與農(nóng)村教育相關(guān)，可以運用這部分力量幫助農(nóng)村留守兒童切實解決一些問題。因而，要改變留守兒童不良的教育現(xiàn)狀就應(yīng)該從以下幾個方面著手：１、加強媒體宣傳，引起全社會關(guān)注，加深社會力量幫助兒童的參與程度。但現(xiàn)在形勢發(fā)生了巨大的變化，人口移動將越來越頻繁，父母缺位情況將越來越嚴重。二是建立和完善農(nóng)村社區(qū)教育和監(jiān)護體系。由于留守兒童教育問題是一個極其復(fù)雜的、綜合性的社會問題，僅靠學(xué)校、教育行政部門難以解決，需要各級有關(guān)職能部門和社會各界統(tǒng)一認識，積極配合，協(xié)同努力，進一步形成齊抓共管的良好格局。資料顯示，如果父母雙雙外出，則對子女影響較大，但如果有一個在家，則影響相對就要小得多。有條件的學(xué)校工要成立心理咨詢機構(gòu)，開設(shè)針對青少年身心發(fā)展規(guī)律的心理課程，專設(shè)心理教育教師，共同對兒童的顯性和隱性的心理壓力進行疏導(dǎo)，為留守兒童排憂解難，引導(dǎo)兒童走過人生發(fā)展的關(guān)鍵時期，幫助兒童健康、和諧發(fā)展。第三是加大當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)新課程改革的力度，在為兒童提供良好的知識教育的同時，也要關(guān)注他們的身心健康發(fā)展。其次提高農(nóng)村中小教師的素質(zhì)，改變傳統(tǒng)的教育理念和方法，積極開展素質(zhì)教育，給留守兒童更多的關(guān)愛。為此，首先政府應(yīng)落實支農(nóng)政策，加大對農(nóng)村中小學(xué)的投入和建設(shè)力度，多創(chuàng)辦一些寄宿制學(xué)校，不斷完善其基礎(chǔ)設(shè)施，要盡量為雙親在外地或親友不能有效地提供完整成長環(huán)境的農(nóng)村留守兒童提供住宿便利。全國農(nóng)村小學(xué)、%和6.%。落實支農(nóng)政策，改善農(nóng)村中小學(xué)的辦學(xué)條件，加強對留守兒童的教育與管理。政府應(yīng)制訂和實施優(yōu)惠政策和配套措施，使流入城市的農(nóng)民享有與城市人口平等的權(quán)利和社會權(quán)益。留守兒童教育問題凸現(xiàn)出家庭教育的重要性，最好的辦法就是盡量減少留守子女，彌補家庭教育的缺失。解決農(nóng)村留守兒童問題，不應(yīng)視為只是農(nóng)民工自身的問題，而應(yīng)該由全社會共同努力為留守兒童創(chuàng)造享受教育和健康成長的環(huán)境和空間。超過1萬留在家鄉(xiāng)，被稱為留守兒童。隨著2005年黨中央的第6個一號文件的出臺，黨中央把解決好三農(nóng)問題作作為全部工作的重中之重，作為全黨工作的重中之重。要加強媒體宣傳，引起全社會關(guān)注，調(diào)動全社會力量，共同參與解決，逐步形成家庭、學(xué)校、社會密切配合的留守子女教育管理體系。（五）要進一步形成全社會齊抓共管的格局。當(dāng)兩人都出去時則要改變與子女的溝通和交流方式，最好每個星期至少與子女聯(lián)系一次，不僅僅談學(xué)習(xí)，也要關(guān)注他們的道德發(fā)展和精神需求。（四）努力改變家長的教育觀念。學(xué)校在為所有兒童提供良好的知識教育的同時，也要關(guān)注他們的身心健康發(fā)展。三是建立留守子女跟蹤管理檔案，學(xué)校要對留守兒童登記備案，分類區(qū)別對待，進行有針對性的教育和管理，多與他們溝通交流，慰藉他們殘缺的感情。一是進一步推進寄宿制教育，政府應(yīng)加大對農(nóng)村寄宿制學(xué)校的投入和建設(shè)力度，盡量為農(nóng)村留守兒童提供住宿便利，讓留守兒童在老師、同學(xué)的群體中成長，讓留守兒童受到更多的監(jiān)督、照顧與關(guān)愛。最終使留守兒童能夠隨父母一起在外生活，實現(xiàn)最優(yōu)的家庭教育模式，促進子女的全面健康發(fā)展。（一）調(diào)整政策，妥善解決外地民工子女就學(xué)問題。老師應(yīng)給予留守兒童更多的關(guān)心，多與留守兒童進行溝通，多觀察他們的發(fā)展變化，以及時了解、疏導(dǎo)他們的心理問題；引導(dǎo)他們多與同伴交往，從而讓他們發(fā)現(xiàn)交往的樂趣，進行一定的“親情彌補”，使留守兒童形成與撫養(yǎng)人、老師、同伴間的深厚感情，避免他們情感世界的“荒漠化”四 解決留守兒童教育、農(nóng)村留守兒童現(xiàn)象是城市化過程、勞動力轉(zhuǎn)移過程中出現(xiàn)的社會問題，隨著農(nóng)村剩余勞動力向城市的進一步流動，在未來相當(dāng)長的時期內(nèi)，留守兒童的規(guī)模將會進一步膨脹。針對實際情況，把孩子的注意力引到學(xué)習(xí)上，讓他知道學(xué)生要以學(xué)習(xí)為主，每天按時上學(xué)、認真完成各科作業(yè)，這是一個合格學(xué)生的起碼標(biāo)準(zhǔn)。發(fā)現(xiàn)他的問題，有策略地提出，并幫他改正。孩子在學(xué)習(xí)上的困難，鼓勵他多問同學(xué)、老師，還可以借助工具書，養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。孩子犯錯誤時不要只是粗暴的打罵，要講究方法，要及時糾正，并多鼓勵。三 只要措施希望他們父母共同承擔(dān)起教育孩子的責(zé)任，平時多打電話回家關(guān)心自己的孩子，讓孩子真正的感受父母的愛。通過以上的分析，我發(fā)現(xiàn)他身上的問題只要源于父母的疏忽，自我控制能力較差。加上平時在學(xué)校沒有了老師的表揚，同學(xué)的關(guān)心、幫助，他從不參加班里的任何活動?！眱?nèi)心的孤單與自卑，父母都不在身邊，自己的想法、需求都無處訴說，長期以來就形成可他孤僻的性格。父母的方法簡單粗暴，父母的感情不好，在家時經(jīng)常吵鬧，對孩子也沒耐心，愛的時候什么都滿足，有情緒時就是拳腳相加，不和孩子做感情的交流。二、問題分析我通過觀察，和他交流，我發(fā)現(xiàn)他的問題主要是由以下幾種情況引起：父母的溺愛，在農(nóng)村重男輕女的思想嚴重，他們姐弟三個，只有他是有戶口，兩個姐姐都是“黑人，”父母沒對他嚴加管教放任自流。貪玩，有時逃課去網(wǎng)吧，甚至還和班上的其他孩子去網(wǎng)吧。由于沒有父母的管教，缺少親情的關(guān)懷，他到班上一個多月，我發(fā)現(xiàn)了他的身上存在以下問題：自由散漫，上課不認真聽講，懶惰，從不寫作業(yè)。他們家有三個孩子，最大的姐姐上初一，她就成了家里的“家長”，除了上學(xué)還要給妹妹、弟弟洗衣、煮飯。他的父親是山西煤礦的工人，母親去了廣東打工。一、個案現(xiàn)狀學(xué)生祝某，男，9歲，他是我姑媽親戚的孩子。正因為留守兒童缺失親情的溫暖，缺少父母的關(guān)懷與愛，他們又是一個個鮮活的個體，他們有自己的思想，作為一名班主任我們竭盡全力幫助這一個特殊的群體，因材施教，讓他們健康的成長、愉快的學(xué)習(xí)。大量“留守兒童”的產(chǎn)生不僅給農(nóng)村教育、社會管理和社會穩(wěn)定帶來了新的問題，而且嚴重影響兒童的身心健康。第二篇：留守兒童家庭教育實例專題留守兒童家庭教育實例改革開放的進程加快，大批農(nóng)民工進入城市?？赐觌娨曌詈煤妥优?wù)?，討論電視?nèi)容。九、利用家庭電視電視進入家庭，子女可以從看電視中得到許多知識，增長見識，要充分利用。八、指導(dǎo)課外閱讀指導(dǎo)子女閱讀書報雜志，從中吸取有益的精神營養(yǎng)。指導(dǎo)子女安排生活起居，布置好生活環(huán)境，教給子女學(xué)習(xí)安排和利用時間，使之有條不紊。懲罰主要是剝奪某種權(quán)利，而不是體罰，不是侮辱人格和摧殘身心。批評懲罰時，首先要全面了解情況，掌握不良思想行為的具體情節(jié)和嚴重程度，從錯誤的實際出發(fā)，批評是指出危害、思想根源，否定其思想行為，使之感到羞愧和痛楚，進而產(chǎn)生改正錯誤的動力。表揚獎勵要實事求是，要及時，要說明原因，并且應(yīng)以精神獎賞為主，物質(zhì)獎賞為輔。五、表揚獎勵表揚獎勵是對子女的思想行為給予肯定和好評。要允許孩子在實踐中有失誤，不可過分苛求。進行實際鍛煉，首先要孩子明確目的意義(為什么)，提出具體要求(怎樣做)，鼓勵他們克服困難，堅持到底。家長觀點不正確要勇于承認。二是討論，家長與子女共同討論。家庭是子女生活的主要場所，家長要組織好生活，處理好成員之間的關(guān)系，堅持正確的道德行為為準(zhǔn)則，形成團結(jié)和睦的家庭氣氛，建立井井有條的生活秩序，