【正文】 富多彩。五是提供免費活動場所。三是建立留守兒童健康保障制度，定期給留守兒童體檢、實行看病統(tǒng)籌制度。為留守兒童到父母打工地入學(xué)提供方便，在城市農(nóng)民工集中的地方開辦農(nóng)民子弟學(xué)校，提供隨時轉(zhuǎn)學(xué)、就近入學(xué)的條件。一切有條件的地方，都應(yīng)采取政策傾斜的方法制定有益于留守兒童成長的政策措施。XX市大村中心小學(xué)留守兒童利用中秋節(jié)為五保戶做月餅，都讓留守兒童得到了充分的鍛煉。四是讓留守兒童感觸農(nóng)家生活，學(xué)會家務(wù)勞動，學(xué)會感恩。開通留守兒童心理熱線，讓留守兒童在現(xiàn)代信息中體會到關(guān)懷。一是要繼續(xù)搞好“親情之旅”幸?？燔嚮顒?，讓更多的留守兒童通過假期探親的方法，感受親情和接受城市的信息，同時了解父母勞動的艱辛。(五)開展有利于留守兒童教育的多彩生活活動是留守兒童家庭教育的有效載體。三是婦聯(lián)組織社會媽媽為周邊的留守兒童做好生活和安全上的照顧。XX縣組織“五老”義務(wù)留守兒童輔導(dǎo)站，從生活、學(xué)習(xí)、思想、安全上關(guān)心留守兒童，取得較好的社會效果。(四)組織有利于留守兒童教育的志愿者隊伍對于留守兒童的家庭教育，需要完善一支留守兒童的家庭教育隊伍。XX縣光明實驗學(xué)?！傲羰貎和鞓芳覉@”、XX區(qū)開展社區(qū)老少親子樂夏令營活動、XX區(qū)開閘愛心聊吧，都加強了家長和監(jiān)護(hù)人與留守兒童的溝通。留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人應(yīng)該進(jìn)行情感溝通，市婦聯(lián)“四個一”做法，值得提倡。留守兒童遠(yuǎn)離父母、他們的內(nèi)心世界需要開啟，也需要向別人傾訴。由XX市婦聯(lián)編寫、省少兒出版社出版的《呵護(hù)青青草—留守兒童家長讀本》，是一本淺顯易懂的教材，通過事例講解了許多教育留守兒童的方法，對留守兒童家長和監(jiān)護(hù)人搞好家庭教育起到輔助作用。對于留守兒童的祖輩更要通過家長學(xué)校提高他們對孫輩教育的水平和責(zé)任感?！绷羰?、流動兒童家長學(xué)校一是利用父母打工回鄉(xiāng)或在父母打工的地方舉辦家長學(xué)校，讓父母接受新理念、新方法、新經(jīng)驗，自覺地?fù)?dān)負(fù)起教育子女的責(zé)任。(二)辦好有利于留守兒童教育的家長學(xué)校顧秀蓮?fù)局赋?，教育要形成家庭、學(xué)校、社會三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)機制。生活問題會影響留守兒童的身體健康，一個連基本生活都得不到保障的孩子，是很難把學(xué)習(xí)搞好的，也無法快樂健康地生活，留守兒童的家庭教育更無從說起。讓留守兒童吃飽穿暖。應(yīng)從六個方面入手：(一)建立有利于留守兒童成長的外界環(huán)境 要讓留守兒童感觸社會的溫暖?！标P(guān)愛是留守兒童家庭的主題。三、農(nóng)村留守兒童家庭教育的對策要解決留守兒童家庭教育問題，需要得到社會的重視。要解決短期的陣痛，就要對特殊問題特殊對待，制定有益于留守兒童健康成長的政策，如入學(xué)政策、戶籍政策等。留守兒童作為一個社會問題，是在特定的環(huán)境中產(chǎn)生的。留守兒童家庭教育有著個性特征，如留守兒童相對缺少親情，性格比較封閉，需要開展個案的研究，找出適合留守兒童教育特點的方法。3000萬留守兒童是占全國少年兒童十分之一的人群，教育好留守兒童能使3000萬家庭充滿幸福，有利于社會的和諧。二是現(xiàn)實性。也許，父母外出打工是為了改變貧困狀態(tài)，但是培養(yǎng)一代有高素質(zhì)的農(nóng)村生力軍，更具有不可低估的時代意義。其特點一是時代性。溫家寶總理在北京的流動人口兒童學(xué)校訪問參觀時說，“同在一個藍(lán)天下，享受國家的教育和關(guān)懷”.表達(dá)了黨和政府對留守兒童這一群體的關(guān)懷。三是留守兒童家庭教育觀念陳舊，一些留守兒童由祖輩撫養(yǎng)，只負(fù)責(zé)留守兒童的飲食起居，很少關(guān)心留守兒童的思想，教育方法滯后，特別是重男輕女、封閉保守思想嚴(yán)重地制約留守兒童的成長。在調(diào)查中，海州錦屏鎮(zhèn)一留守兒童說：“我想媽媽，就因為我家中沒有錢，媽媽遠(yuǎn)離我，我將來要去賺很多很多的錢，讓媽媽永遠(yuǎn)陪伴在我身邊。二是留守兒童缺乏心理疏導(dǎo)，留守兒童遠(yuǎn)離父母，缺乏親情，對周圍的親友又缺少信任，很多留守兒童心理封閉，難以打開心扉。主要存在的問題：一是對留守兒童的關(guān)愛停留在生活照顧上，客觀地說，留守兒童的家境并非一樣，由于父母外出打工，有相當(dāng)部分留守兒童家庭生活條件高于農(nóng)村家庭的生活，但是他們的家庭教育卻是匱乏的。五是讓更多的留守兒童到父母打工所在地學(xué)校就讀，使更多的留守兒童享受親情的關(guān)懷。三是建立一支志愿者隊伍，組織社會媽媽、退休老教師、老干部等擔(dān)當(dāng)留守兒童的“代理家長”,建立留守兒童校外輔導(dǎo)站。市婦聯(lián)、市文明辦舉辦暑期親情快車，利用暑假讓部分農(nóng)村留守兒童到父母打工的城市團(tuán)聚，增強相互感情。市婦聯(lián)組織編寫、由江蘇少年兒童出版社出版的《呵護(hù)青青草》農(nóng)村留守兒童家長讀本在農(nóng)村免費發(fā)放，起到了較好的教育效果。一些農(nóng)村學(xué)校利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，對農(nóng)村留守兒童家長和監(jiān)護(hù)人進(jìn)行培訓(xùn)。近年來，在各級黨委政府的關(guān)懷下，XX市農(nóng)村留守兒童家庭教育有了明顯的改善。部分留守兒童心理問題表現(xiàn)突出，家庭教育缺失嚴(yán)重，家庭教育狀況堪憂。作者：王曉波地址：內(nèi)蒙古赤峰市巴林左旗林東一中 電話：*** 郵箱：wangxiaobo032第三篇：農(nóng)村留守兒童家庭教育調(diào)查報告農(nóng)村留守兒童家庭教育調(diào)查報告隨著農(nóng)村勞動力的流動，在蘇北農(nóng)村留守兒童日益增多?？傊?，留守兒童教育問題是一個越來越突出的社會問題，是構(gòu)建和諧社會的重要組成部分，更是我們從事教育工作所面臨的一個新課題。同時和他們的監(jiān)護(hù)人互相溝通，使其積極配合學(xué)校共同教育：每天要督促孩子完成學(xué)習(xí)任務(wù)，要經(jīng)常和孩子進(jìn)行情感、語言上的交流，幫助他們樹立遠(yuǎn)大的理想，建立學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)動機。愛是教育的基石。同時，經(jīng)常開展形式多樣的集體活動。對于留守兒童和父母之間的這種情感空白，教師應(yīng)更多地從情感入手加以彌補。為他們建立起“心理健康卡”，留意每個學(xué)生的心理變化，并作詳細(xì)記錄，對他們不正常的行為表現(xiàn)及時干預(yù)，正確引導(dǎo)，并進(jìn)行有關(guān)心理輔導(dǎo)，給他們更多的心靈關(guān)懷。教師要做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，成為他們的“知心”朋友。二、強化學(xué)校教育，培養(yǎng)健康心理“留守兒童”的根本問題就是心理問題，這得從心理入手。首先，樹立正確的教育觀念，當(dāng)?shù)剜l(xiāng)政府或?qū)W?？梢悦赓M舉辦各種形式的老年培訓(xùn)班，有針對性的教授他們教育孩子的正確方法，幫助爺爺奶奶們樹立科學(xué)的教育理念，掌握科學(xué)的教育觀，從思想上認(rèn)識到不能用以前的老經(jīng)驗來教育孩子了。俗話說，隔代相親。一、改善“隔代教育”品質(zhì)，提高“隔代教育”的質(zhì)量。德化縣人民政府辦公室2008年5月21日印發(fā)第二篇：重視應(yīng)對留守兒童家庭教育缺失重視應(yīng)對留守兒童家庭教育缺失王曉波對于孩子的教育來說，家庭、學(xué)校、社會是三個不可分割的環(huán)節(jié)，各自必須承擔(dān)起一定的責(zé)任才能解決好留守兒童的家庭教育缺失問題，單靠一方面的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要積極整合社會各方面教育管理資源，開展“留守兒童”教育管理工作，努力構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合的教育管理網(wǎng)絡(luò)，充分體現(xiàn)黨和國家對“留守兒童”的關(guān)愛。“留守兒童”教育管理工作是一個社會系統(tǒng)工程。四是認(rèn)真開設(shè)好德化地方文化常識、生命與健康常識課程，加強學(xué)生日常行為規(guī)范的指導(dǎo)和訓(xùn)練。二是認(rèn)真開設(shè)好農(nóng)村初中“綠色證書”教育課程和綜合實踐活動課程，使學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)訓(xùn)練掌握一、二門實用技術(shù)，增強他們建設(shè)家鄉(xiāng)的能力。當(dāng)前，教育行政部門要在總攬教育全局工作的前提下，特別做好“留守兒童”教育管理工作。四、提高管理實效，努力構(gòu)建促進(jìn)農(nóng)村“留守兒童”健康成長的教育網(wǎng)絡(luò) 教育行政部門要動員和組織有關(guān)職能部門和社會團(tuán)體把“留守兒童”教育管理問題作為教育科研的重大課題，開展調(diào)查研究，總結(jié)經(jīng)驗，指導(dǎo)農(nóng)村中小學(xué)開展教育管理工作。要建立定期親情交流制度，有條件的學(xué)校要建立“留守兒童”與其父母或其他法定監(jiān)護(hù)人交流與溝通的“綠色通道”，通過開設(shè)親情專用電話或電子信箱等方式，讓學(xué)生家長與孩子定期保持聯(lián)系。要建立“留守兒童”結(jié)對幫扶制度，開展“非留守兒童”與“留守兒童”互助互學(xué)，動員和組織學(xué)校教職員工與“留守兒童”結(jié)對幫扶。教育行政部門要統(tǒng)籌安排城區(qū)公辦中小學(xué)接收進(jìn)城農(nóng)民工子女入學(xué)，并享受與城區(qū)學(xué)生同等的待遇，盡可能要求進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女隨其父母一道生活、學(xué)習(xí)，減少農(nóng)村“留守兒童”數(shù)量。切實解決進(jìn)城農(nóng)民工子女入學(xué)問題。夫妻雙方同時外出務(wù)工而將孩子留在農(nóng)村的，要指定監(jiān)護(hù)人，并經(jīng)常與所在的學(xué)校保持聯(lián)系。依法明確學(xué)生家長的責(zé)任和義務(wù)。加強城鄉(xiāng)教師隊伍的交流，逐漸縮小城鄉(xiāng)之間和學(xué)校之間辦學(xué)條件及辦學(xué)水平的差距。二、推進(jìn)教育均衡，努力營造農(nóng)村“留守兒童”依法接受義務(wù)教育的良好環(huán)境全力改善農(nóng)村中小學(xué)辦學(xué)條件。三是它關(guān)系到農(nóng)民增收、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會穩(wěn)定。二是它關(guān)系到青少年的健康成長。當(dāng)前，做好“留守兒童”教育管理工作具有十分重要的意義，一是它關(guān)系到我縣義務(wù)教育工作的鞏固與提高。一、統(tǒng)一思想認(rèn)識，增強做好農(nóng)村“留守兒童”教育管理工作的責(zé)任感 我縣目前農(nóng)村小學(xué)有“留守兒童”近1000人，農(nóng)村初中“留守兒童”4000多人。為我縣農(nóng)村留守兒童的健康成長，創(chuàng)造一個優(yōu)越的大環(huán)境，充分體現(xiàn)黨和國家對“留守兒童”的關(guān)愛。讓我欣喜的是，我縣黨委、縣府歷來就很重視農(nóng)村留守兒童家庭教育缺失的調(diào)查研究工作，制定符合本縣實際的“留守兒童”教育管理的具體措施，推進(jìn)“留守兒童”教育管理工作深入開展。這事關(guān)下一代健康成長的重要社會問題，如不加以重視，不僅影響他們今后的個人發(fā)展，更影響了我縣乃至整個民族與國家的文明進(jìn)程。婦聯(lián)啟動留守兒童關(guān)愛行動，電信、移動啟用親情通手機、話費免費或優(yōu)惠活動；發(fā)揮老教師、老年協(xié)會、關(guān)心下一代協(xié)會的作用，為留守兒童營造良好的成長環(huán)境，彌補父母不在身邊的家庭教育缺失。動員各種社會團(tuán)體、民間力量、社工組織以及社會志愿者，組織形式多樣的關(guān)愛留守兒童的行動。發(fā)動力量，開展彌補留守兒童家庭教育缺失的社會工作。無論成績好壞，一視同仁，不可打擊、挖