【正文】 下，從內心深處積極地看待自己，準確地、現(xiàn)實地領悟自己的教學水平和境界，不斷努力，使自己得到提升。特別是對那些有求異思維和創(chuàng)新精神的學生，教師要不失時機地進行引導和鼓勵，鼓勵這些學生大膽質疑問難，為學生的積極求知、主動發(fā)展創(chuàng)造良好的氛圍。在課堂教學的過程中，要及時反饋，及時調節(jié)，隨機應變。隨著課堂教學的深入，要進行隨時調整，我們還要把這種當堂生成的問題，作為課堂教學的重要目標之一。另外，在教學中我也存在著不足，預設得過于精細，缺少生成性的亮點一堂好課是生成的。他們能從老師的話語中敏銳的察覺到用意，積極的啟發(fā)思維，加以比較，找出兩者間細微的差別再次進行判斷。這時蘇珊應該是輕松快樂。但是為了不讓朗讀只是浮于表面，我還在教學細節(jié)之處加以點撥：出院后的蘇珊顯得更瘦小了，神情也不如往常那樣活潑了。首先在教學這一課時我注重抓細節(jié)體驗，讀出精確?！薄短K珊的帽子》教學反思3今年的校公開課和往年不同，同課異構的模式讓我在教學的同時也看到的自身的進步與不足。惟有師生不斷的互相挑戰(zhàn)，才有充滿活力的新型課堂。課堂像一個蘊藏著無數奇珍異寶的寶藏，新型的教師應善于帶領學生去探險覓寶。于是課堂上常常出現(xiàn)“有效引導缺失”，學生信馬由韁的局面，其實，為了學生的發(fā)展能“更上一層樓”，教師的有效引導是十分必要的。”真正的教育者，他的教育應該閃爍著一種智慧的光芒。我體味到了“教育的藝術”，體味到了“教師的機智”。 “小精靈”詩雅也若有所思地說：“我覺得蘇珊同學最需要的是同學們平等的關懷，她不需要同情和憐憫！” 我對這兩位同學的發(fā)言給予充分的肯定：“是啊，蘇珊雖然只是一個一年級的孩子，但她也是一個有著自己生命價值的獨特的人??！”“如果同學們刻意去關心問候蘇珊，蘇珊反而會感到難過，不開心！” “最精心的呵護，不是言語的安慰，不是伸手相助，而是讓蘇珊感到自在，感到舒服，感到被尊重。也可以說，是孩子們啟發(fā)了我，我靈機一動，拋出一個問題：“同學們真聰明，替海倫老師想出了這么多的辦法！但是你們想一想，蘇珊現(xiàn)在最需要的是什么呢？” 課堂暫時恢復平靜，同學們在思索著……“不幸降落到蘇珊身上。因此，“從善如流”也要因時因地因人而異。但是，開放并不等于放任自由，作為組織者和參與者的教師，更應考慮什么樣的開放才是有價值的開放，什么樣的引導才能讓學生的思維向更高、更廣的層面發(fā)展。但是，孩子們有強烈的個性化思維，他們的想法總是異彩紛呈，令你措手不及?！焙⒆觽兊摹八季S焦點”集中在蘇珊戴不戴帽子的問題上。 王兵更干脆了：“蘇珊可以戴上假發(fā)，不就不用戴帽子了嘛，蘇珊老師真是很笨??！” “蘇珊也可以等頭發(fā)長出來了再來上課呀，那也不用戴頭發(fā)了?！?“因為老師怕同學們笑話蘇珊！”“蘇珊戴了帽子，又怕同學們好奇地看著她，追問她，老師怕蘇珊感到難堪，所以讓同學們都帶上奇形怪狀的帽子，這樣，就沒有人會特別注意蘇珊了！”我對同學們的想法表示贊同。《蘇珊的帽子》教學反思2“同學們，讀了課文，你們知道海倫老師為什么要叫同學們戴帽子嗎？”一石投起千層浪，我的話音一落，同學們爭先恐后地把手舉得高高的。要做到應對自如我還要多充實自己才行。一般情況下我們都是根據事先寫好的教案進行教學，但是對于學生在學習過程中出現(xiàn)的一些差異性和特殊的情況我有時是無法預料到的?！币浴皻埧帷边@個詞的體會和蘇珊她的擔心“蘇珊為什么能自如地與小伙伴見面？她此時的心情又是怎么樣的呢？”我還將課文的第2自然段的順序放至最后 ，讓學生先感受蘇珊的“擔心”、“猶豫”后，再在這個基礎上去感知老師的這種獨具慧心的做法，領會老師的做法帶給蘇珊心靈的撫慰，從而理解老師對學生真正的關愛和尊重是建立在平等基礎上的，這才是真正的關愛和尊重。在教學時，我努力引導學生用心去感知文本內容，與文本對話，與文中人物一同歡笑，一同悲傷，讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深對課文的理解和體驗。能正確流利有感情地朗讀課文，從中體會人物內心情感和老師、同學對蘇珊的關愛。贊揚了老師關心愛護學生，細心呵護學生的好品質，同時教育學生要懂得真正的關愛和尊重他人。進行戶外鍛煉，各種顏色的隊伍進行比賽效果分析： 幼兒在游戲中鞏固了對色彩的認識，并能采用各種色彩的搭配進行染色活動，孩子們深深地融入了這彩色的世界?？茖W區(qū)進行調色游戲，觀察顏色的變化。小動物們熱情地邀請咱們去做客，那咱們帶什么禮物叱？噢，有了，老師教你們染色，每位小朋友染一幅漂亮的染畫送給小動物們，這是一個好辦法：進行染色游戲。小朋友們今天咱們玩一個好玩的游戲——顏色大風吹，把小朋友們分成六組，每組戴不同顏色的頭飾，我們先請幼兒看看自己的頭飾是什么顏色的，然后老師說：“大風吹紅色頭飾的小朋友”紅色頭飾的小朋友就站在圈內，其它顏色頭飾的小朋友則站在圈外用力吹，老師檢查有沒有錯，再替換不同的顏色。通過各種游戲增進動作的靈活性。教師為幼兒拍照留念，使幼兒體驗成功的快樂。幼兒作業(yè)，教師指導，重點鼓勵幼兒大膽添畫，掌握涂色的方法，鞏固對三原色的認識?！皠偛盼覀兛吹搅嗽S多好看的帽子，你找到了自己最喜歡的帽子了嗎？別著急，我們可以來自己動手做一頂最喜歡的，想不想試一下？”出示已經作好的空白帽子圖片，“老師已經作好了好多，但是好看嗎？為什么？下面請小朋友來幫助我好嗎？”教師簡單示范裝飾用的方法，小朋友可以象這個帽子一樣用各種顏色的直線或曲線進行裝飾，也可以用各種顏色的小雨點，還可以用自己喜歡的動物圖案，自己想怎樣裝飾，就大膽的去做，裝飾完后你喜歡什么顏色可以用棉簽涂好，一個帽子可以是一種顏色也可以是好幾種顏色。教師小結：“小朋友，帽子店的帽子真是多種多樣呀，好多帽子上都有好看的花紋，有的上面有各種顏色的 直線，象彩虹一樣，有的是有一個很可愛的圖案，還有的是有好多的點，五顏六色的象是一場彩色的雨，還有的上面有好多的小動物或小花，非常漂亮，你知道帽子有些什么用處嗎？”引導幼兒講述?；顒舆^程： 聽音樂《小雪花》進入活動室，“冬天就要到了，我們該怎樣過冬呢？”引導幼兒講述，“可是我們現(xiàn)在還沒有帽子呢，今天老師帶你們到帽子店看一下好不好？” 帶幼兒參觀帽子店，教師有意識的引導幼兒欣賞各種帽子，可提出以下問題：這里的帽子都有些什么樣的？你最喜歡哪一頂？為什么？有意識的讓幼兒注意帽子的樣式、顏色及帽子上的圖案，使幼兒感受生活中的美，為下面的裝飾帽子打下基礎。活動重點、難點： 引導幼兒感受生活中的美。美工活動用的棉簽、宣傳色、油畫棒等若干。在裝飾帽子的活動中，鞏固對三原色的認識，并鼓勵幼兒大膽的自由涂色，添畫花紋。，說說你的帽子好看嗎？你還喜歡誰的帽子？為什么？，一起參加小熊的化妝舞會。教師重點指導有困難的幼兒。：帽子制作好了，想不想讓我們的帽子變得更漂亮？。二、教師示范，激發(fā)折疊帽子的興趣。：森林里真熱鬧，原來是小熊開了一個化妝舞會，邀請我們所有的小朋友和爸爸媽媽一起參加舞會，你們想不想參加？小熊要請每個參加舞會的小朋友必須帶上一頂漂亮的帽子?；顒舆^程：一、游戲激趣，導入課題?；顒訙蕚洌褐R經驗準備：事先觀察過各種各樣的帽子?！泵弊樱毩曊迟N到技能。將幼兒建構的作品擺上展示臺，供幼兒自由觀賞?；顒訙蕚洌菏占故居刑厣拿弊邮峙迹好灼妫^上帶頂帽子）空白的帽子底圖每人各一張顏料、棉簽、小毛巾（濕的）每桌一份活動過程：一、出示手偶，導入主題導入語：（1）“小朋友看看米奇頭上帶的是什么？漂亮嗎？”（2）“這里還有很多帽子，你最喜歡哪一個？”二、欣賞帽子，激發(fā)裝飾帽子的興趣引導語：（1）你為什么喜歡這頂帽子？（2）它的顏色怎么樣？（3）上面有什么圖案？重點：有意識地引導幼兒觀察帽子的樣式、色彩及圖案，為下面裝飾帽子打下基礎。我的說課完畢！謝謝！小班漂亮的帽子教案11活動目標：觀察感受帽子美麗的圖案與色彩，并進行大膽裝飾。幼兒喜歡展現(xiàn)自己的成果，這樣能使他們獲得真正的滿足感。采用幼兒自評或互評的方式，展示欣賞作品，教師為幼兒拍照留念，使幼兒體驗成功的快樂。幼兒嘗試，教師指導，重點鼓勵幼兒大膽添畫，撞我涂色的方法，鞏固對三原色的認識。帽子很漂亮，那你們知不知道帽子有什么用嗎？提出課題要求，引起幼兒裝飾帽子的興趣。給帽子分類，有意識地讓幼兒注意帽子的樣式、顏色及帽子上的圖案，同時也為下面裝飾帽子打下基礎?；顒娱_始，以冬天到了，我們應該怎樣過冬？引出今天的教學主題。三、說教法幼兒藝術活動是精神創(chuàng)造活動，根據《綱要》內容，我運用了欣賞法、練習法、游戲法、集體展示評價法的教學方法及開放式教學、師生互動合作、集體展示評價的課堂組織形式，使幼兒在制作過程中獲得自我滿足感?；顒訙蕚洌夯顒忧八鸭刑攸c的帽子布置成超市；美術活動用的棉簽、宣傳色、彩筆、小毛巾（濕的）每桌一份等。重點難點：重點：了解帽子的作用。技能目標：在裝飾帽子的活動中，鞏固幼兒對三原色的認識，并鼓勵幼兒大膽地運用涂、添畫、印等技能裝飾帽子。另外，小班幼兒特別喜歡動手，而我們平時動手操作課相對較少，所以通過這一活動，來滿足幼兒的興趣，提高他們的動手操作能力和想象創(chuàng)作能力?！岸斓健笔俏覀冋谶M行的一個主題，在這樣的主題背景下關于冬天的主題活動也應運而生。一次，我看到張梓悅小朋友的帽子是一只可愛的小老鼠，我說：“你戴的帽子真可愛，很漂亮。今天我說課的題目是《漂亮的帽子》，我把本次活動分成以下幾部分。小班漂亮的帽子教案10各位老師：大家下午好。六、評價作品。以橫條或豎條形式涂色。四、教師示范涂色帽子。這頂帽子上有什么顏色？他們都是顏色的一家。請你說一說你的帽子是什么樣子的？二、引導幼兒欣賞帽子的形狀和圖案排列方法?；顒訙蕚洌河變鹤詭Ц鞣N帽子若干、印有帽子的畫紙、油畫棒活動過程：一、組織幼兒自由講述自己的帽子。學習使用相似色以彩條形式進行裝飾。五、教學延伸：教師為幼兒拍照留念，幼兒可以帶回家讓爸爸媽媽看看，也可以將自己設計的帽子送給客人老師，一起體驗成功的快樂。表揚、激勵幼兒：采用幼兒自評和互評的方式，教師可提出以下問題：”你的帽子好看嗎?為什么?你覺的誰的帽子也很漂亮?為什么?“教師小結：我們的帽子都很漂亮，想不想戴上讓大家看一下。(幼兒如有興趣可多制作幾個)四、作品展示，體驗成功樂趣。完成后檢查帽子的每一個地方是否都裝扮到。提醒幼兒涂過顏色的地方不要再涂了，畫完后把棉簽放回原處，再換另一種材料。觀察桌上的用品，讓幼兒選擇自己喜歡的`顏色和物品進行創(chuàng)作。幫幼兒鞏固對三原色的認識。我們一起來看看有那些東西可以用來裝飾帽子吧!二、教師示范裝飾帽子，并簡單討論裝飾帽子的方法。將裝飾好的帽子和沒有裝飾的帽子放在一起，讓孩子說一說，要去參加舞會可以戴哪頂帽子?請小朋友們指一指。教師小結：并引導幼兒講述：夏天的帽子能遮擋陽光，冬天的帽子能保暖，夏天就要到了，我們出去玩的時候一定要戴好帽子，要不然會中暑的。教師出示實物，讓幼兒區(qū)分冬天的帽子和夏天的帽子。出示洋娃娃拉拉，并告訴幼兒拉拉的帽子店開張了，今天老師帶你們到帽子店看一下好不好?“2帶幼兒參觀帽子店，教師有意識的引導幼兒欣賞各種帽子，可提出以下問題：這里的帽子都有些什么樣的?它們是什么花紋、圖案和形狀的?有意識的讓幼兒注意帽子的樣式、顏色及帽子上的圖案，使幼兒感受生活中的美，為下面的裝飾帽子打下基礎。教師創(chuàng)設情境：森林里要召開盛大的帽子舞會，小動物們想邀請小一班的寶貝們參加，但是他們有一個要求：每人必須有一頂漂亮的帽子，老師已經準備好了。教學過程：一、教師導入活動，引起幼兒的興趣。音樂教學重點、難點：引導幼兒感受生活中的美。蝴蝶、花朵形狀的彩色紙小碟子。棉簽、顏料。在裝飾帽子的活動中，鞏固對三原色的認識，并鼓勵幼兒大膽的自由涂色，添畫花紋和粘貼。聽音樂進行帽子表演。幼兒作業(yè)，教師指導，重點幫助幼兒鞏固對三原色的認識，鼓勵幼兒大膽添畫。我們都買到稱心的帽子了，應該對售貨員阿姨說什么呀？售貨員：哎呀，我的帽子都賣完了，明天我要賣什么呀？小朋友們，你們幫幫我吧？幫帽子店做帽子。幫售貨員擺柜臺，這真是一個粗心的售貨員，帽子擺的太亂了，小朋友買帽子很不方便，要到處亂找，如果將同一種的帽子放在一起就整齊多了，下面請你們幫幫我將帽子擺好，好嗎？引導幼兒按照帽子的一種特征分類（顏色或質地）幼兒買帽子，要求能基本正確的說出帽子的特征。美工活動用的剪刀、紙、彩筆等若干。在裝飾帽子的活動中，鞏固幼兒對三原色的認識，并鼓勵幼兒大膽的自由涂色、添畫花紋。(繪畫、蔬菜或紙團印畫)幫助小動物裝飾帽子、圍巾、手套。，請幼兒戴著自己的裝飾好的紙帽表演，并相互欣賞同伴裝飾的帽子。(4)教師選擇1~2種帽子，引導幼兒觀察帽子的顏色圖案。(1)請幼兒相互介紹自己帶來的帽子?；顒訙蕚洌贾贸擅弊诱褂[會。小班漂亮的帽子教案6活動目標，知道棉帽能保暖。6．作品展示：孩子戴上自己做的帽子表演“我是媽媽的好娃娃”。(兒歌：小玩具，真聽話，蘸一蘸，印一印，蘸一蘸，印一印，我做的帽子真美麗。3．交待操作任務：做一頂漂亮的帽子送給媽媽，讓媽媽更加漂亮?；顒舆^程：1．唱歌“我是媽媽的好娃娃”，引出活動。培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。小班漂亮的帽子教案5活動目標：學習嘗試用粘貼、拓印的方法裝飾帽子，養(yǎng)成良好的美術操作習慣?；顒友由臁懊弊诱褂[會”讓幼兒相互欣賞。（3）請幼兒安帽子的顏色進行分類。（1）請幼兒相互介紹自己帶來的帽子?；顒訙蕚?，布置成“帽子展覽會”。小班漂亮的帽子教案4活動目標，知道棉帽能保暖。采用幼兒自評和互評的方式