【正文】 讓學(xué)生與文本“對話”。惟有師生不斷的互相挑戰(zhàn)，才有充滿活力的新型課堂。只要善于抓住偶發(fā)事件與教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，及時調(diào)整教學(xué)計劃.因此,在以后的教學(xué)中我將立足于自己的腳下，從內(nèi)心深處積極地看待自己，準(zhǔn)確地、現(xiàn)實地領(lǐng)悟自己的教學(xué)水平和境界，不斷努力，使自己得到提升。教學(xué)時，我緊緊抓住課文的關(guān)鍵自然段、重點詞句，引領(lǐng)學(xué)生細(xì)細(xì)品味，體會文章所表達(dá)的思想感情。雖然感悟到的可能是零散的，但卻是值得珍視的！我在珍視學(xué)生獨特感受的同時，通過有效的“評”與恰當(dāng)?shù)摹皩?dǎo)”來幫助學(xué)生感知蘇珊雖然不幸，但因有慈母般老師的真誠愛護(hù)，蘇珊是幸福的孩子！學(xué)生在教師層層點撥下，在賞讀品析中深深悟出真情。在新型課堂中，沒有“惟老師中心論”，也沒有“惟學(xué)生中心論”，而是教與學(xué)過程中的相輔相成、相生相長的“學(xué)習(xí)共同體。首先在教學(xué)這一課時我注重抓細(xì)節(jié)體驗，讀出精確。朗讀是一種極具個性融理解和表達(dá)于一體的綜合性活動。在課堂教學(xué)的過程中，要及時反饋，及時調(diào)節(jié)，隨機(jī)應(yīng)變。面對“意外”，教師不應(yīng)固守預(yù)設(shè)，而應(yīng)該尊重學(xué)情，力求在對話中生成“對話”，這是新理念指導(dǎo)下的教師應(yīng)有的情懷。讓學(xué)生加深體驗，朗讀中多比較，朗讀后多咀嚼，細(xì)細(xì)品味，多次感悟。朗讀是一種極具個性融理解和表達(dá)于一體的綜合性活動。在課堂教學(xué)的過程中，要及時反饋，及時調(diào)節(jié)，隨機(jī)應(yīng)變。二、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、擴(kuò)音器、《讓世界充滿愛》的歌曲及有關(guān)背景音樂。(幻燈片)請大家自由讀第一自然段。但是口頭的鼓勵和一頂帽子就真的能讓蘇珊無拘無束地回到學(xué)校嗎?指名讀第三段 讓我們跟著他去看看戴帽子的蘇珊重返校園的情況。他想到了兩種辦法，究竟哪種辦法好呢?如果老師選擇第一種方法，這一排的同學(xué)，假設(shè)此時你是蘇珊的同學(xué)們，看到生病的蘇珊走進(jìn)教室，你會怎么做?生：我們肯定會圍上去，對她噓寒問暖，安慰她，勸她不要擔(dān)心自己的疾病。讓我們一起看看老師怎么做的吧!(四)學(xué)習(xí)第二段齊讀原來，在蘇珊返校上課前，老師給同學(xué)們宣布了這樣一條消息：(幻燈片加聲音)老師是用怎樣的語氣宣布這條消息呢?鄭重什么意思?師：老師如此嚴(yán)肅地讓同學(xué)們帶帽子，你覺得同學(xué)們會怎么做?生：帶帽子讓我們向蘇珊老師那樣熱情而鄭重地宣布吧!(幻燈片)同學(xué)們聽到這個嚴(yán)肅的消息之后，都帶著帽子來到了學(xué)校。小結(jié)：蘇珊的故事結(jié)束了，而泰迪的故事還在繼續(xù)，讓我們接著看老師尊重、關(guān)愛泰迪，使泰迪學(xué)有所成，而泰迪又用一顆感恩之心匯報老師!(幻燈片)同學(xué)們，讓我們的愛心插上翅膀，去尊重、關(guān)愛那些需要幫助的人吧!那樣，世界將充滿愛!(幻燈片)五、作業(yè)布置根據(jù)下面一段文字續(xù)寫如果戴帽子的蘇珊轉(zhuǎn)入我們班，我會……六、教學(xué)反思如何讓學(xué)生通過讀文章來理解尊重這個字眼是本課教學(xué)的重點也是難點，我在設(shè)計這一環(huán)節(jié)的時候，把學(xué)生分為三組，讓他們站在不同的角度去體會，取得了較好的教學(xué)效果。我意識到自己被學(xué)生牽著鼻子走了，偏離了我設(shè)計的授課意圖：使孩子們通過學(xué)習(xí)這一篇課文后，懂得尊重、平等、關(guān)愛他人，保護(hù)別人的自尊。當(dāng)她重回學(xué)校之前，最害怕的已不是“病魔”，而是作為人的“尊嚴(yán)”吧！”素有“小博士”之稱的曉寧同學(xué)首先發(fā)表他的高見。給學(xué)生充分的自由空間和老師有效地把握課堂是一個“雙重并舉”的過程。出院后，她顯得更瘦小了，神情也不如往常那樣活潑了。日子就這樣一天天過去了?！庇眯娜蹖W(xué)生吧，只有心存愛心的教師才是受學(xué)生歡迎的教師，也只有會經(jīng)營愛的教師才能獲得學(xué)生的愛和理解。讓學(xué)生感覺到設(shè)計帽子并不是難事，人人都可以做到，而且做得很好。這一系列的教學(xué)通過學(xué)生的討論、作品的欣賞、教師的點撥、課件的輔助等，達(dá)到讓學(xué)生理解、明白設(shè)計的方法。讓學(xué)生在這三個要點上求新。通過欣賞作品，讓學(xué)生開展帽子的設(shè)計教學(xué)和創(chuàng)作。當(dāng)然教師不但要心中有愛，更應(yīng)掌握愛的技巧和策略。一下子，她覺得自己和別人沒什么兩樣了，沒有什么東西可以妨礙她與伙伴們自如地見面了。這篇課文講的是：蘇珊是個可愛的小女孩。在“讓學(xué)生成為課堂的主人”的呼聲下，有的老師以為課堂陣地不讓學(xué)生“占主場、唱主角”就會違背新課程理念。當(dāng)教師意識到學(xué)生的思維不愿走進(jìn)我們“預(yù)設(shè)的圈套”時，要如何及時調(diào)整自己的教學(xué)策略，如何發(fā)揮自己的教學(xué)機(jī)智和調(diào)控能力，使學(xué)生走上更開闊的思維空間呢？因此，在肯定孩子們思維的同時，我也在思索著如何引導(dǎo)學(xué)生更深地領(lǐng)悟文章的意涵?！薄昂惱蠋熀尾恢苯影烟K珊的病情告訴同學(xué)們，引起大家對蘇珊的同情和關(guān)心。師：表情是心靈的寫照，讓我們走進(jìn)小蘇珊的內(nèi)心深處，再讀：(幻燈片) 師：同學(xué)們在幫助別人的時候，不要忘了先想一想她真正需要的是什么，以一種平等的眼光去看待需要你幫助的人，使他們感受到尊重與關(guān)愛，這樣的幫助才是真正的幫助。這邊的同學(xué)，現(xiàn)在老師把選擇的權(quán)利交給你們，你認(rèn)為蘇珊需要的是什么?是大家的同情、憐憫，還是大家的尊重，能夠和大家平等地相處呢?生:師：最精心的呵護(hù)，不是言語的安慰，不是同情和憐憫，而是讓蘇珊感到自在、舒服，感到被尊重。生：記得有一次媽媽給我剪短了頭發(fā)，看起來很難看，像個假小子，我都不敢來學(xué)校，怕同學(xué)們笑話我?？墒翘K珊實在太想念同學(xué)們，好學(xué)的她又怕落下功課，等不及頭發(fā)長出來，就想回到學(xué)校去上課。讓我們帶著這份感動，再來學(xué)習(xí)一位老師和他的學(xué)生蘇珊的故事。過程與方法：借助旁批進(jìn)行思考，了解課文內(nèi)容。隨著課堂教學(xué)的深入，要進(jìn)行隨時調(diào)整，我們還要把這種當(dāng)堂生成的問題，作為課堂教學(xué)的重要目標(biāo)之一。此時再讓學(xué)生運用體驗成果練習(xí)朗讀，學(xué)生就能準(zhǔn)確地讀出兩種不同的感覺，獲得至深的感受。在這里就蘇珊的帽子這篇課文來談?wù)劷虒W(xué)后的反思。淡化預(yù)設(shè)、不固守。隨著課堂教學(xué)的深入，要進(jìn)行隨時調(diào)整，我們還要把這種當(dāng)堂生成的問題，作為課堂教學(xué)的重要目標(biāo)之一。此時再讓學(xué)生運用體驗成果練習(xí)朗讀，學(xué)生就能準(zhǔn)確地讀出兩種不同的感覺，獲得至深的感受?！短K珊的帽子》教學(xué)反思7今年的校公開課和往年不同，同課異構(gòu)的模式讓我在教學(xué)的同時也看到的自身的進(jìn)步與不足。那打開寶藏的鑰匙，應(yīng)懸在不近不遠(yuǎn)的地方，讓學(xué)生時時踮起腳，仰起頭，伸長手，發(fā)揮自己的聰明才智去征服它，摘取它。我們知道，閱讀是學(xué)生個性化的行為。這種境界就是建立在平等基礎(chǔ)上的友愛，構(gòu)建的融洽與和諧。教學(xué)內(nèi)容的取舍、教學(xué)進(jìn)度的快慢和教學(xué)方法的選擇，都要根據(jù)課堂教學(xué)的實際情況來靈活掌握。課堂像一個無窮的寶藏，新型的教師應(yīng)善于帶領(lǐng)學(xué)生去探險尋寶?！闭n堂上，我充分調(diào)動學(xué)生的情感體驗，誘發(fā)學(xué)生的情感，運用教學(xué)語言營造濃濃的愛心氛圍，在這樣的情景中，學(xué)生感動了，身心融入這樣的情景中。教學(xué)這篇課文時，我努力使自己首先達(dá)到了這樣一種境界，然后又引領(lǐng)全班同學(xué)共同達(dá)到了這種境界。隨著課堂教學(xué)的深入，要進(jìn)行隨時調(diào)整，我們還要把這種當(dāng)堂生成的問題，作為課堂教學(xué)的重要目標(biāo)之一。但是為了不讓朗讀只是浮于表面，我還在教學(xué)細(xì)節(jié)之處加以點撥：出院后的蘇珊顯得更瘦小了，神情也不如往常那樣活潑了。課堂像一個蘊藏著無數(shù)奇珍異寶的寶藏，新型的教師應(yīng)善于帶領(lǐng)學(xué)生去探險覓寶。 “小精靈”詩雅也若有所思地說：“我覺得蘇珊同學(xué)最需要的是同學(xué)們平等的關(guān)懷，她不需要同情和憐憫！” 我對這兩位同學(xué)的發(fā)言給予充分的肯定：“是啊，蘇珊雖然只是一個一年級的孩子，但她也是一個有著自己生命價值的獨特的人??！”“如果同學(xué)們刻意去關(guān)心問候蘇珊，蘇珊反而會感到難過，不開心！” “最精心的呵護(hù)，不是言語的安慰，不是伸手相助，而是讓蘇珊感到自在，感到舒服，感到被尊重。但是，孩子們有強(qiáng)烈的個性化思維，他們的想法總是異彩紛呈，令你措手不及?！短K珊的帽子》教學(xué)反思2“同學(xué)們，讀了課文，你們知道海倫老師為什么要叫同學(xué)們戴帽子嗎？”一石投起千層浪，我的話音一落，同學(xué)們爭先恐后地把手舉得高高的。在教學(xué)時，我努力引導(dǎo)學(xué)生用心去感知文本內(nèi)容，與文本對話，與文中人物一同歡笑，一同悲傷，讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中加深對課文的理解和體驗。科學(xué)區(qū)進(jìn)行調(diào)色游戲，觀察顏色的變化。教師為幼兒拍照留念，使幼兒體驗成功的快樂?；顒舆^程： 聽音樂《小雪花》進(jìn)入活動室，“冬天就要到了，我們該怎樣過冬呢？”引導(dǎo)幼兒講述，“可是我們現(xiàn)在還沒有帽子呢，今天老師帶你們到帽子店看一下好不好？” 帶幼兒參觀帽子店，教師有意識的引導(dǎo)幼兒欣賞各種帽子，可提出以下問題：這里的帽子都有些什么樣的？你最喜歡哪一頂？為什么？有意識的讓幼兒注意帽子的樣式、顏色及帽子上的圖案，使幼兒感受生活中的美，為下面的裝飾帽子打下基礎(chǔ)。，說說你的帽子好看嗎？你還喜歡誰的帽子？為什么？，一起參加小熊的化妝舞會。二、教師示范，激發(fā)折疊帽子的興趣?！泵弊?，練習(xí)粘貼到技能。幼兒喜歡展現(xiàn)自己的成果，這樣能使他們獲得真正的滿足感。給帽子分類，有意識地讓幼兒注意帽子的樣式、顏色及帽子上的圖案，同時也為下面裝飾帽子打下基礎(chǔ)。重點難點：重點：了解帽子的作用。一次，我看到張梓悅小朋友的帽子是一只可愛的小老鼠，我說：“你戴的帽子真可愛，很漂亮。以橫條或豎條形式涂色?；顒訙?zhǔn)備：幼兒自帶各種帽子若干、印有帽子的畫紙、油畫棒活動過程：一、組織幼兒自由講述自己的帽子。(幼兒如有興趣可多制作幾個)四、作品展示，體驗成功樂趣。幫幼兒鞏固對三原色的認(rèn)識。教師出示實物，讓幼兒區(qū)分冬天的帽子和夏天的帽子。音樂教學(xué)重點、難點：引導(dǎo)幼兒感受生活中的美。聽音樂進(jìn)行帽子表演。美工活動用的剪刀、紙、彩筆等若干。(4)教師選擇1~2種帽子，引導(dǎo)幼兒觀察帽子的顏色圖案。小班漂亮的帽子教案6活動目標(biāo)，知道棉帽能保暖?；顒舆^程：1．唱歌“我是媽媽的好娃娃”，引出活動?；顒友由臁懊弊诱褂[會”讓幼兒相互欣賞。教師來回指導(dǎo)，幫助個別幼兒進(jìn)行裝飾。(1)師：今天我也收到圣誕老人送給我的禮物，你們看，噢是一頂帽子，寶寶們我的禮物跟你們的禮物有什么不一樣?幼：用報紙做的，有星星，有線條~~~。二、活動重難點：重點：了解帽子的作用。在活動中幼兒從互動中體驗到裝飾的快樂，促進(jìn)幼兒動手能力的發(fā)展。剛才大家?guī)砹诉@么多好看的帽子，我也帶來了一個好看的帽子，你們想不想看？好看嗎？怎么樣就變得很好看呢？你打算怎樣裝飾呢？現(xiàn)在，我來變一變，看看能不能變出更好看的帽子來？我變！我變！我變變變！看看，好看嗎？”二、欣賞觀察范例帽子，激起幼兒裝飾的樂趣。4 幼兒作業(yè)，教師指導(dǎo)，重點鼓勵幼兒大膽添畫，掌握涂色的方法，鞏固對三原色的認(rèn)識?；顒又攸c、難點：1 引導(dǎo)幼兒感受生活中的美。如果通過上一個教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生認(rèn)識到橡樹的作用，認(rèn)識到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要，工程師和工人們面對這棵橡樹，心里在想些什么?學(xué)生還可能想象到?jīng)]有了樹，空氣不再那么清新，風(fēng)沙迎面撲來，人們睜不開眼來，鳥兒無家可歸……想到這，他們的心情將會多么難過，多么沉重?！薄胺路鹂匆娏艘豢酶叽蟮南饦洌攘鶎訕沁€高呢!”朗讀評價語的確能起一定作用，學(xué)生在我的評價下，讀得挺不錯，再請學(xué)生動筆圈圈，句中的哪些詞語，讓你感受到了橡樹的高大?學(xué)生說到了挺立、粗壯、結(jié)實，像哨兵一樣。所以，我就繼續(xù)挑戰(zhàn)這一課，通過嘗試，總體感覺還可以，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也比較高，理解也比較到位。首先，通過抓住描寫橡樹的句子，體會到這是一棵美麗的橡樹。略讀課文的教學(xué)要求是讓學(xué)生運用學(xué)過的閱讀方法，獨立閱讀，培養(yǎng)閱讀能力。學(xué)生都能以一件小事通過人物的動作，語言表達(dá)自已習(xí)作中心。其次要抓住人物的語言，對話，表現(xiàn)人物品質(zhì)。故事所透露的是人們對環(huán)境保護(hù)意識的增高，內(nèi)容簡單，學(xué)生完全可以自主閱讀領(lǐng)會文章的主要內(nèi)容以及所表達(dá)的思想內(nèi)容。本人在引導(dǎo)學(xué)生隨文習(xí)作中貫穿了這一寫法的運用。第一，要抓住人物的語言，通過對話表現(xiàn)人物的思想。其次鼓勵學(xué)生自讀自悟，從中感受人與自然和諧相處是一種高尚，最后通過習(xí)作落實訓(xùn)練學(xué)生的語文能力。本文是一篇寫事文章，而且對話比較多，沒有明顯的中心句，所以要把主內(nèi)容說清楚又簡潔有一定的難度。然后，通過抓住工人們的言行，體會高尚的心。今天講了《路》的第二課時，雖是自讀課文，但我還是著重了注意引導(dǎo)學(xué)生對文中人物心理活動的體會，重點放在體會主人公高尚的人格和強(qiáng)烈的環(huán)保意識上。難道這棵橡樹的作用僅僅是美化環(huán)境嗎?如果只是這樣，為這棵橡樹而在一個地方彎曲成馬蹄形，似乎不太值。第二篇：小班漂亮的帽子教案小班漂亮的帽子教案1活動目標(biāo)：1 通過欣賞漂亮的帽子，引導(dǎo)幼兒感受生活中的美?！靶∨笥?，剛才我們都把售貨員的柜臺弄亂了，我們再把它擺整齊好嗎？這次老師要求你們能夠根據(jù)帽子的特征來擺，比如根據(jù)帽子的顏色或者制作的材料，能做到嗎？”讓幼兒在幫忙擺帽子的過程中，學(xué)習(xí)關(guān)于分類的知識。小班漂亮的帽子教案2活動目標(biāo)：嘗試用皺紋紙裝飾“帽子”，練習(xí)粘貼到技能；體驗裝飾的樂趣，鍛煉小手的靈活性。你們想不想試一試？嘗試用皺紋紙裝飾“帽子”，體驗裝飾的樂趣?！苯又泻脦孜恍∨笥讯紒斫榻B他們自己的帽子，“我的帽子是紅色的”、“我的帽子上還有兩個好看的球球呢”等。在裝飾帽子的活動中，鼓勵幼兒大膽地運用涂色、添畫花紋、粘貼等方法選擇自己喜歡的材料裝飾帽子，鞏固幼兒對三原色的認(rèn)識。(2)新舊對比。在《鈴兒響叮當(dāng)》音樂聲中進(jìn)行帽子展會。（2）讓幼兒看一看、摸一摸、戴一戴，并簡單說說帽子的種類（遮陽帽、棉帽、警察帽、護(hù)士帽等），他們有什么用途？引導(dǎo)幼兒知道棉帽能保暖。萌發(fā)喜愛媽媽，關(guān)心媽媽的美好情感。4．教師示范裝飾帽子： 用彩色紙條貼在浴帽上；用彩色貼畫貼在帽子上；用拓印法裝飾帽子。、若干彩筆(紅黃藍(lán)三種顏色)?；顒友由?。教師小結(jié)：帽子店的帽子真是多種多樣呀，有紅的，有黃的、還有蘭色的；有毛線做的，還有布做的；有帶帽檐的還有不帶帽檐的；有冬天戴的，還有夏天戴的太陽帽，你們都買到喜歡的帽子了嗎？你們的帽子都有些什么用處呢？（幼兒講述）對呀，帽子能遮擋陽光，還能保暖，冬天就要到了，我們出去玩的時候一定要戴好帽子，要