【正文】 大熊是怎么做的。二、播放畫面一至四：感知食物的外部特征1．師提問：大熊都準(zhǔn)備了哪些食物？（引導(dǎo)說一說什么樣子，什么顏色?；顒?dòng)過程一、談話導(dǎo)入1．師：天氣漸漸涼了，知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？秋天是收獲的季節(jié)，有只大熊肯尼準(zhǔn)備了大量的食物要放到儲(chǔ)藏室里過冬?；顒?dòng)目標(biāo)在看看、說說、做做中，感受分類在生活中的重要性。希望你們珍惜每一分鐘，讀好今日書，成為明日才！《大熊的儲(chǔ)藏室》教學(xué)設(shè)計(jì)教具：繪本故事PPT、日常物品分類PPT、顏色標(biāo)記、大小標(biāo)記。希望同學(xué)們都能合理安排好時(shí)間，做時(shí)間的小主人。大家都會(huì)讀時(shí)間了，看看誰能夠又快又正確的讀出時(shí)間。從4走到幾是1小時(shí)？你還能說一說，時(shí)針從幾走到幾也是1小時(shí)？師：時(shí)針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)經(jīng)過的時(shí)間是1時(shí)。時(shí)針走1大格經(jīng)過的時(shí)間是1時(shí)。第四組：數(shù)數(shù)。第二組：寫字。電腦計(jì)時(shí)，學(xué)生分組活動(dòng)。）師：分針從12起走到2是幾分？你是怎樣想的？分針從12走到11各是多少分？分針走一圈又是多少分？師：分針走1小格經(jīng)過的時(shí)間是1分，走幾小格經(jīng)過的時(shí)間就是幾分。分針走1小格經(jīng)過的時(shí)間是1分。媒體演示倒計(jì)時(shí)的聲音，使學(xué)生感官直接地感受1秒的長度。3．認(rèn)識(shí)秒。）師：從12到1里面有5個(gè)小格，從12到2里面有幾個(gè)小格呢？你是怎么想的？12到3呢？你知道每個(gè)數(shù)對(duì)應(yīng)的小格數(shù)嗎？同座位的同學(xué)先討論討論。）師：鐘面上一共有多少個(gè)大格？（動(dòng)態(tài)演示：12個(gè)數(shù)字把鐘面分成了12個(gè)大格。）人們?yōu)槭裁窗l(fā)明鐘呢？師：為了讓時(shí)間不能隨著性子變長變短，人們就發(fā)明了鐘表。但實(shí)際上時(shí)間的長度是固定的，因?yàn)槲覀兊闹饔^感受感覺有時(shí)長、有時(shí)短?？偨Y(jié)：時(shí)間是一去不復(fù)返的，只是因?yàn)樘柮刻焐?，而這種自然的反復(fù)特性，使我們感到時(shí)間是“循環(huán)的”。（板書：時(shí)間）二、探究新知，認(rèn)識(shí)時(shí)間1．認(rèn)識(shí)時(shí)間的特性。教學(xué)過程：一、生活情境，初步感知1．由宇宙奧秘引入時(shí)間觀念。教學(xué)難點(diǎn)：通過觀察鐘表，能夠正確的讀出時(shí)間。3． 體會(huì)時(shí)間與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣?！稌r(shí)間的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1． 通過觀察時(shí)針、分針走的關(guān)系使學(xué)生知道1時(shí)＝60分，認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分。像這樣，把握事物空間、時(shí)間、位置的相對(duì)性，在解決與序數(shù)有關(guān)的問題上起著重要作用。如同樣都是第3，可是從上邊數(shù)和從下邊數(shù)就會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。本活動(dòng)以繪本為載體，以數(shù)學(xué)活動(dòng)為主，將繪本與數(shù)學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，將繪本中的故事情節(jié)作為線索串聯(lián)整個(gè)活動(dòng)，在平時(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，通常講到序數(shù)，能想到的就是第第2??這樣的概念，其實(shí)這是不全面的。（三）學(xué)生操作教師為每一位學(xué)生準(zhǔn)備一份操作卡，交代操作要求，幼兒操作。6．教師講述第三輪考試的要求，并出示畫面10，引導(dǎo)學(xué)生說一說從左邊開始數(shù)第10件衣服的正確位置。4．教師講述第二輪考試的要求，出示出示畫面4法術(shù)柜子，引導(dǎo)學(xué)生先來找一找下數(shù)第六個(gè)抽屜里的9張法術(shù)明信片。2．教師講述第一輪考試的要求，出示圖書館書架，引導(dǎo)學(xué)生找到裝著鑰匙的書。1．引導(dǎo)學(xué)生為十位魔法師按從矮到高的順序排隊(duì)，并邊指邊念出“第一、第二、第三??”，并能說出大個(gè)子魔法師的位置。出示繪本畫面1，認(rèn)識(shí)十位魔法師，講述他們要參加“真正魔法師考試”，激發(fā)學(xué)生興趣。五、教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別數(shù)與序數(shù)的概念。3．操作卡人手一份。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1．繪本《真正的魔法師》課件。二、教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)１—１０的序數(shù)，熟悉表示順序的序數(shù)。它的更大魔力在于，它講的是世界萬物的道理，講的是世界萬物的規(guī)律，講的是孩子能懂秩序和方法，講的是數(shù)學(xué)。講述了一個(gè)小魔法師如何通過三輪考驗(yàn)最終成為真正魔法師的故事。聽覺與視覺的完美結(jié)合，既加深了幼兒對(duì)繪本的認(rèn)識(shí)興趣，又讓幼兒進(jìn)一步感覺到了繪本的藝術(shù)魅力。這樣有效地調(diào)動(dòng)幼兒閱讀的積極性，培養(yǎng)了幼兒對(duì)畫面的觀察、理解能力。如《好餓的毛毛蟲》活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施過程中，我在充分考慮數(shù)學(xué)繪本對(duì)幼兒數(shù)概念發(fā)展作用的同時(shí)，我采用各種教學(xué)形式地處理了幼兒人手一冊(cè)小圖書和教師大圖書以及與課件之間的關(guān)系。在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)繪本閱讀活動(dòng)時(shí)，我們既應(yīng)豐富幼兒的數(shù)的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，也應(yīng)提升幼兒的前閱讀經(jīng)驗(yàn)，豐富幼兒對(duì)畫面美、語言美的感受。并調(diào)整了故事結(jié)尾，改為：毛毛蟲想出了自己排在第一的好主意后，所有的動(dòng)物都以謙讓弱小為由加以認(rèn)可，而毛毛蟲第一個(gè)鉆進(jìn)桃子里后，又突然伸出頭來說：“朋友們一起來吃吧！”一場(chǎng)看似爭奪食物的比賽，轉(zhuǎn)化為共同分享快樂的結(jié)局，更能凸顯繪本內(nèi)涵。如經(jīng)過對(duì)繪本《讓誰先吃好呢》細(xì)致閱讀，舍棄了比嘴巴大小的內(nèi)容，因?yàn)榕c孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)不相符；放棄了鱷魚這個(gè)角色，因?yàn)楹茈y辨別鱷魚尾巴的起始處，不便于幼兒排序，且從6個(gè)變成5個(gè)物體排序。（3）適當(dāng)刪減和調(diào)整故事情節(jié)。特別是逆向排序的呈現(xiàn)，就是在正向排序的畫面上直接進(jìn)行調(diào)整，幼兒的思維、視覺沖擊非常大。在繪本數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要制作一些與繪本文本相匹配的教學(xué)具，并要真真切切地為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。在孩子們迷茫、沒有方向的時(shí)候，我適時(shí)推出繪本：“我這里有一本《讓誰先吃好呢》的書，看看能不能幫助我們找到辦法？”這樣的問題懸念，讓孩子們對(duì)繪本充滿期待。（2）創(chuàng)設(shè)問題情境。鞏固和認(rèn)識(shí)環(huán)節(jié)：“星期六，毛毛蟲吃完食物后怎么了？星期天，毛毛蟲吃完樹葉后又怎么了？（對(duì)比前后毛毛蟲的表情，讓幼兒學(xué)會(huì)比較）”；操作環(huán)節(jié)：“小朋友看著你小書上的毛毛蟲，把小書一頁一頁翻過去，一邊翻一邊說：第幾天吃了幾個(gè)XX，并幫毛毛蟲找到第三天、第四天和第五天的食物。在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)，以故事情節(jié)為主線，即從繪本的封面開始導(dǎo)入，以故事為線索設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)過程。針對(duì)這個(gè)繪本，首先我們明確其數(shù)學(xué)元素就是感知5以內(nèi)的數(shù)量，然后梳理出通過故事感知5以內(nèi)的數(shù)量，能按照點(diǎn)卡匹配相應(yīng)數(shù)量食物的圖片，學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量等相關(guān)的數(shù)學(xué)概念來制定其教學(xué)目標(biāo)。在制定繪本數(shù)學(xué)活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，一定要提取繪本中的數(shù)學(xué)元素，并根據(jù)幼兒年齡特征和經(jīng)驗(yàn)，從中梳理出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題進(jìn)行目標(biāo)定位。1．選擇知識(shí)點(diǎn)，科學(xué)制定教學(xué)目標(biāo)。教師通過將“故事”和“數(shù)學(xué)”作為兩條并進(jìn)的線索挖掘其數(shù)學(xué)教育資源而創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)活動(dòng),將繪本融合到數(shù)學(xué)活動(dòng)中，讓原本略顯枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)變得更具情境性和感染力。繪本中蘊(yùn)涵的豐富教學(xué)資源，需要我們用心去挖掘，不斷進(jìn)行探究，并進(jìn)行相應(yīng)的拓展，設(shè)計(jì)活動(dòng)，才能使繪本充分發(fā)揮其多元化的教育價(jià)值。其他數(shù)學(xué)相關(guān)繪本： 《蜘蛛和糖果店》【統(tǒng)計(jì)與概率】《讓誰先吃好呢？》【排序】《避開惡貓的方法》【圖表】《一起一起分類病》【分類和組織】《小熊一家和吵吵鬧鬧的怪物們【復(fù)合分類】《猜猜看》【概率】《過去的人們是怎么數(shù)數(shù)的呢？》【數(shù)數(shù)的歷史】《插硯嶺》【加法和減法】世界上最帥的豬》【多種數(shù)數(shù)方法】 《鼓鼓和蛋蛋的夢(mèng)想》【數(shù)的合成與分解】 《奶奶的紅裙子》【部分和整體】《真正的魔法師》【序數(shù)】《各國的早餐》【分?jǐn)?shù)】《和鄰居親密相處》【分?jǐn)?shù)】《汪汪的生日派對(duì)》【加法和減法】《有想除掉的東西》【減法】《都到我這里來》【10以下加減法】《鳥兒鳥兒飛進(jìn)來》【乘法】 《美術(shù)館里遇到數(shù)學(xué)》【美術(shù)與數(shù)學(xué)】 《很特別的音樂故事》【音樂與數(shù)學(xué)】《燕子，你還記得嗎?》【自然中的規(guī)律性】 《亂七八糟的魔女之城》【ABC模式】 《我和爺爺?shù)慕ㄖ谩贰窘ㄖc數(shù)學(xué)】圖形與空間《阿錘和阿蛋愉快的一天》【空間概念】《吃了魔法藥的哈哈阿姨》【圖形構(gòu)成】 《尋找消失的爸爸》【平面和立體】 《點(diǎn)和線相遇》【點(diǎn)線面】測(cè)量《我家漂亮的尺子》【長度單位和測(cè)量】《我的一天》【學(xué)看鐘表】 《雙胞胎兄弟》【量的守恒】《時(shí)間的故事》【時(shí)間】 《面包公主三姐妹》【測(cè)量工具】《最棒的蔬菜》【測(cè)量工具】 《都陵村168號(hào)》【比較】《公主殿下來的那天》【面積比較】《成為好爸爸》【時(shí)間】第四篇：看繪本 學(xué)數(shù)學(xué)看繪本 學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)是一門邏輯性、抽象性很強(qiáng)的學(xué)科，而06歲的孩子主要以形象思維而不是邏輯思維來看待事情，所以數(shù)學(xué)一直是孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中感覺比較難的一項(xiàng)，尤其是在現(xiàn)有的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，孩子們很少能深層理解那些數(shù)學(xué)概念，而數(shù)學(xué)繪本這種文學(xué)性、藝術(shù)性強(qiáng)的讀物可以彌補(bǔ)這個(gè)不足，繪本有趣、好玩、孩子們都很喜歡，如果能很好地利用數(shù)學(xué)繪本與幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合，那么數(shù)學(xué)活動(dòng)形式會(huì)更加豐富，數(shù)學(xué)知識(shí)會(huì)更容易傳遞。一定從生活體驗(yàn)中印證和學(xué)以致用。親師手冊(cè)利用好。從體系入手。從簡單入手。興趣為主。通過以上五套數(shù)學(xué)繪本的簡單分析，對(duì)于如何與孩子共讀數(shù)學(xué)繪本，我有幾點(diǎn)建議：繪本第一。但明顯感到翻譯者的功底—沒能把相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)深入淺出地翻譯成家長和老師容易理解的文字。而貪心的三角形相對(duì)簡單，是三角形到n變形的變化以及不同變形的實(shí)例展示而已；國 王特派員是三個(gè)不同的解讀47的計(jì)數(shù)方法。這套書的文字也很有不同，是由不同的作者撰寫的。至于本書所要闡述的數(shù)學(xué)概念，我們做了小小的調(diào)整：淡化面積與周長的關(guān)系，而是引導(dǎo)到如何分配好 32個(gè)人的座位和食物上，這是孩子關(guān)心的問題，自然興趣盎然。貪心的三角形和夢(mèng)想家的披風(fēng)這兩本幾何故事給低幼的孩子去講問題不大，而意大利面條講桌子周長和面積的關(guān)系、特派員談到了數(shù)位又太難，基本等于小學(xué) 5年紀(jì)甚至小初一的數(shù)學(xué)內(nèi)容，幼兒們估計(jì)會(huì)很難領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的樂趣?？上У氖侵挥?本，分別是：《國王的特派員》告訴孩子“計(jì)算數(shù)量的秘密”《貪心的三角形》說的是“奇妙的幾何圖形”，三角形變成四邊形、五邊形、六邊形的樂趣，然后發(fā)展到變成很多邊的類似圓形的無法歸類，沒有朋友的的形狀，身心疲憊后還是變成了快樂的三角形。”這樣的“設(shè)計(jì)”每本都有，感覺欠缺點(diǎn)什么。讓寶寶看小魚的那串旗，問寶寶藍(lán)色 彩旗后面應(yīng)該升什么顏色的旗?！边@樣的方法也 是現(xiàn)在很多有心的教育理念的家長們不一定接受的方法。家長也可以讓寶寶找找家里其它對(duì)稱的東西。再有，這套書中總有幾個(gè)“和寶寶一起做”的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，比如在《魔鏡寶物大搜索》里商 人布置任務(wù)的同一頁是這樣說的“家長可以拿一張長方形白紙，從正中間對(duì)折，使左右兩邊完全重合，然后告訴寶寶：把物體從中間對(duì)折后左右兩側(cè)能完全重合，就 說明兩側(cè)是對(duì)稱的。不過這個(gè)孩子找到的“屋頂、翻開的書、書桌、八字須、盤子、花瓶、風(fēng)箏、月亮、鞋子和自己的臉”這十樣?xùn)|西，趣味性和故事性是有了，但是覺得和現(xiàn)在孩 子能接觸到的生活體驗(yàn)來說，有那么一點(diǎn)不嚴(yán)謹(jǐn)。從我羅列的書名來看，這套書突出的是“童話”和“趣味”。這套數(shù)學(xué)繪本整體的畫風(fēng)都還算國際化，但是避免不了的韓國色彩，也都能接受。蠟燭精靈在她六歲生日前七天去找爸爸談話，回顧了一年中的諸多變化，而很忙的爸爸在這一年陪女兒有多少時(shí)間呢？慚愧的爸爸又是怎