【正文】 過渡：在我們的幫助下，公主找到了這兩塊擺錯的磚，用力的推開（課件），大廳里的5樣東西（三）回顧規(guī)律，概括模式（四）故事結(jié)尾（五）延伸閱讀。教學難點：能自主的按規(guī)律進行排序。體驗幫助別人的快樂和成功感?！墩乙?guī)律》教學設(shè)計一、教學內(nèi)容：數(shù)學繪本《亂七八糟的魔女之城》二、教學目標：帶領(lǐng)學生有順序地閱讀數(shù)學繪本，閱讀過程中引導學生理解并掌握找簡單排列規(guī)律的方法。向?qū)W生提出希望三、教學反思有趣的數(shù)學游戲既培養(yǎng)了學生的關(guān)注力，也培養(yǎng)了學生的思維力，巧妙的數(shù)學問題激發(fā)了學生探索的熱情，從而感受到數(shù)學原來是那么的豐盈和美麗。但是哥德巴赫自己無法證明它，于是就寫信請教赫赫有名的大數(shù)學家歐拉幫忙證明，但是一直到死，歐拉也無法證明。陛下，把這樣擺滿棋盤上所有64格的麥粒，都賞給您的仆人吧！’學生嘗試解決這個問題感悟“代數(shù)級增長”，衍生“幾何級增長”（二）動物中的數(shù)學天才丹頂鶴“人”字飛行的奧秘真正的數(shù)學天才——丹頂鶴貓咪抱著睡覺的學問（三）誰在說謊介紹誰在說謊的故事 甲乙丙三人同時說了如下三句話甲：乙在說謊乙：丙在說謊 丙：甲和乙都在說謊。教學過程一、課始游戲游戲速算游戲二、巧妙的數(shù)學問題（一）國際象棋發(fā)明人的報酬教師介紹印度的一個古老傳說這是印度的一個古老傳說，舍罕王打算重賞象棋發(fā)明人。《巧妙的數(shù)學問題》教學設(shè)計教學目標培養(yǎng)學生的數(shù)學關(guān)注力及思維能力。3．故事小結(jié)：（借助PPT）一寸蟲聽著歌聲，一寸又一寸，歌聲聽不見的時候，一寸蟲就逃走了??六、情感遷移，延伸活動。（誰在唱歌？）提問：夜鶯這么美妙的歌聲，會請一寸蟲來量什么呢？（眼睛、身體、嘴巴??）2．繼續(xù)故事：夜鶯要請一寸蟲來量它的歌聲。五、再見，一寸蟲——感受一寸蟲的機智。l第二個：看測量記號，讓其他幼兒猜測結(jié)果。4．交流驗證，PPT三種鳥豎的呈現(xiàn)方式。1．點擊PPT，圖片中出現(xiàn)了三幅圖（三種鳥）師：又有三只鳥請一寸蟲來測量，它們是誰？認識嗎？（巨嘴鳥、蒼鷺、蜂鳥）（從圖片上的方位開始介紹）2．關(guān)鍵性提問：它們量的地方一樣嗎？它們會請一寸蟲量什么？（巨嘴鳥——嘴巴長度；蒼鷺——腿的長度；蜂鳥——全身長度）圖片上用紅筆標注出所要測量的位置和長度。（PPT幫助梳理經(jīng)驗）四、結(jié)合故事情節(jié)，開展二次測量。4．拓展經(jīng)驗，引出提問：故事里只有一條一寸蟲，怎么量呢？（幼：一寸蟲就是三寸的長，用其他工具幫忙測量??）5．介紹首尾相連的測量方法：一寸蟲爬一次作記號，爬一次作記號，然后數(shù)記號有幾個就是幾寸長。2．通過PPT動畫操作，集體驗證測量方法。師：請小朋友幫幫一寸蟲吧。”5．師：知更鳥請一寸蟲量尾巴，并說：“如果你量不好，我就要吃掉你。師：一寸蟲住在草地上??2．關(guān)鍵性提問：一寸蟲有多長？（幼：1厘米，手指一樣長??）3．PPT故事推進，知更鳥和一寸蟲的畫面。二、你好，一寸蟲——繪本推進。（回應：你對自己很了解，你記得真清楚）幼：我的身高是121。活動過程：一、談話引題，激發(fā)興趣。《一寸蟲》活動準備：，引發(fā)測量的興趣。另外故事的結(jié)尾拋出了一個關(guān)于自己的話題，你覺得自己哪一方面最厲害？孩子們你一言我一語，自豪地說出自己的本事。有了長頸鹿、犀牛、鱷魚的比賽方法作為引路，孩子們的思路逐漸打開，毛毛蟲要想第一個吃到桃子，方法是很多的?？此坪唵蔚臄?shù)學繪本，其中滲透了很多數(shù)學的思維方法。請同學們也來介紹一下自己在什么方面是最厲害的。其實呀，毛毛蟲說不管比什么，我都能得第一，連長頸鹿和犀牛說的方法他都能得第一了，如果說比鱷魚的嘴巴長，毛毛蟲會說？兔子說比誰的耳朵長毛毛蟲會說？只要把這些比的方法到過來，他就能得第一了，結(jié)果會這么樣呢？你們幫毛毛蟲想到了那么多得第一的方法，結(jié)果大家都同意他先吃了，毛毛蟲開心地鉆到桃子里了，這是一只聰明的毛毛蟲。師：比誰最輕，毛毛蟲得第一，比誰最矮，毛毛蟲第一，真奇怪，犀牛用比誰最重的辦法得第一，長頸鹿用比誰最高的方法得第一，而毛毛蟲用比誰最最輕，比誰最矮的方法得第一。（點擊課件）交流數(shù)石頭結(jié)果：它等于幾塊石頭的重量？那其他小動物呢？誰和石頭比重量時用的石頭最多？石頭的重量最多動物？師：請你們按照犀牛說的方法，比誰最重時排出來的結(jié)果是什么？學生看圖逐個說犀牛第一重，長頸鹿第二重??C．其他小動物想長頸鹿說比身高得第一，犀牛說比重量得第一了，那我們有什么辦法也能得得第一呢？我們比什么呢？還有那些小動物沒得第一呢？看來很多小動物都有自己很特別的地方和人家比，都有機會做第一。犀牛會想出請大家比什么呢？（體重）你們可說道犀牛心里去了，它就是這么想的。師：這里有小動物比高矮的照片，兩人看一張，找一找有沒有在比高矮的時候耍賴皮的?；顒訙蕚洌赫n件 活動過程：一、故事引出，激發(fā)興趣⒈師（點擊課件）：瞧，這是什么呢？（桃子）⒉師：你們喜歡吃桃子嗎？：不僅你們喜歡吃桃子，小動物們也喜歡吃桃子，（點擊課件）看看哪些小動物也喜歡吃桃子？二、欣賞故事繪本，根據(jù)故事內(nèi)容，按動物身體上的不同特征排隊 ：你看到幾只小動物想吃桃子？：六只小動物都想吃桃子，可桃子只有一只，誰可以先吃呢？ ：小動物們是怎么決定的呢？：咱們來比個子，誰的個子高誰就先吃?！蹲屨l先吃好呢?》活動目標：⒈樂意按動物的某一特征進行排序，發(fā)現(xiàn)按動物的不同特征不同順序排會有不同結(jié)果。小朋友們找一找，蜜蜂阿姨的身上藏著什么秘密？有什么規(guī)律？蛋糕上有什么秘密？還有哪里也藏著這樣的規(guī)律呢？三、經(jīng)驗遷移（兩個），請幼兒用夾子當襪子幫蜈蚣穿襪子。如果有客人來的時候，我會這樣穿：課件二：出示穿了一半的襪子（紅綠紅綠）請幼兒來找規(guī)律，請你幫蜈蚣叔叔穿上襪子吧！這時，門外傳來了一陣敲門聲：”叩叩叩?！?．我們發(fā)現(xiàn)院子里的襪子有什么特別的地方？什么顏色的襪子排成一排？（完整描述紅襪子排成一排，黃襪子排成一排??）就像彩色的旗在風中飄揚。小嘟嘟和你們一樣是個樂于幫助別人的好孩子，他也愿意幫助蜈蚣叔叔穿襪子?！叭绻闶青洁侥阍敢鈳兔幔浚ㄔ敢猓┠銈冋媸怯袗坌牡暮煤⒆?，喜歡幫助別人。偷偷地數(shù)是怎么數(shù)的？（幼兒表演）數(shù)了沒幾只，其他的腳被棉被蓋住了，沒辦法再數(shù)下去了，嘟嘟連忙說：叔叔再見，我要回家了！“這時蜈蚣叔叔說：”謝謝你小嘟嘟，有了你的關(guān)心我一定能很快就好起來！對了，你可以幫我一個忙嗎？一會兒有客人要來，我必須穿襪子。媽媽說這個送給你，希望你能早日康復！”嘟嘟邊打招呼邊偷偷瞄了一下蜈蚣叔叔的腳。3．可是嘟嘟發(fā)現(xiàn)有好幾天沒看到蜈蚣叔叔了，蜈蚣叔叔可能怎么了？（翻到下一頁）你從哪里看出蜈蚣叔叔生病了？（躺在床上、觸角都耷拉下來了）于是，嘟嘟的媽媽讓嘟嘟帶著吃的去看看蜈蚣叔叔。帥哥什么意思？你覺得蜈蚣叔叔哪里帥？可不是個帥哥嘛，他出門的時候一定會穿上襪子，穿上亮晶晶的衣服，搭配各種顏色的襪子。二、閱讀理解，了解排序1．嘟嘟喜歡叫他蜈蚣叔叔。3．誰認識他們？蚯蚓和蝸牛有腳嗎？（沒有）那他們是用什么辦法向前走的呢？你們有沒有腳，有幾只？那這些動物朋友里誰也有腳？有幾只？一起來數(shù)一數(shù)怎么樣？4．哇，他們竟然有那么多腳，不過有一位朋友，他的腳比蜜蜂、瓢蟲的還要多得多，長了三十只腳呢？他會是誰？（翻到下一頁：蜈蚣）再一起來數(shù)數(shù)蜈蚣有幾只腳吧?；顒訙蕚淅L本、課件《蜈蚣叔叔的襪子》?！厄隍际迨宓囊m子》教學設(shè)計活動目標1．樂意參與繪本閱讀活動，理解故事內(nèi)容，感受故事中蜈蚣叔叔穿襪子的特別與有趣。可能熟悉這本數(shù)學繪本的老師們覺得很奇怪，我的PPT和繪本畫面有些不同。包括老奶奶的買糖，通過猜測，驗證，以及結(jié)果的呈現(xiàn)，很意外，但很真實。接著再回到繪本中，給了孩子一個身臨其境的思辨環(huán)境。如果說前面三次的猜測是數(shù)量比例關(guān)系，那么第四次出現(xiàn)的菲菲的買糖記錄表，則是對孩子排列規(guī)律的一次經(jīng)驗運用。在孩子們迷茫、懷疑、出現(xiàn)意見不一的時候，我再適時推出繪本情景引出：“那我們來看看蜘蛛到底有沒有這么大的本領(lǐng)？”這樣的問題懸念，讓孩子們對繪本充滿期待。環(huán)節(jié)三的是按照糖果店要進貨的情景設(shè)計的，讓孩子幫助營業(yè)員阿姨進行進貨前的統(tǒng)計，目的是讓孩子初步建立統(tǒng)計的概念。環(huán)節(jié)一的設(shè)計主要是為了引起孩子聽故事的興趣，讓孩子帶著“蜘蛛到底有沒有這個本領(lǐng)”的疑問或者說是好奇心進行活動。延伸活動用同樣的方法去觀察、了解身邊的好朋友或者爸爸媽媽，然后用統(tǒng)計的方法來猜猜他們喜歡的東西。三、最受歡迎的糖果1．阿姨又準備進貨了，怎樣才能知道哪種糖果才是最受歡迎的呢？ 2．出示“一周糖果銷售記錄表”及“統(tǒng)計表”，引導幼兒觀察、理解。提問：菲菲為什么一次買香蕉口香糖，一次買果凍？你認為菲菲這次買哪種糖的可能性更大？她下次來會買什么糖？5．老奶奶來到糖果店，出示買糖記錄。提問：東東來過幾次糖果店？買過什么糖？這次他可能會買什么糖？ 3．洋洋來買糖，蜘蛛出示買糖記錄。二、聽故事根據(jù)線索預測不同人物喜歡的糖 1．咪咪來買糖，蜘蛛出示咪咪的買糖記錄?；顒訙蕚渥灾芇PT，人手一張統(tǒng)計表，鉛筆，橡皮。重、難點分析1．活動重點：學習看記錄表，理清思路，并大膽表達自己的猜想?；顒幽繕?1．在觀察、比較的基礎(chǔ)上，進行推理與預測，初步感知概率、建立統(tǒng)計的概念。如自作聰明的女店主在老奶奶買什么糖的問題上就出了錯?！吨┲牒吞枪辍方虒W設(shè)計設(shè)計意圖《蜘蛛和糖果店》是一個有關(guān)概率和統(tǒng)計的繪本故事。活 動 反 思以繪本來引出課題，孩子們比較感興趣，在聽聽講講中，加深對幾何圖形的認識。介紹。媽媽太胖進不了門怎么辦呢？螞蟻幫忙把長方形的門變成了正方形的門，這樣媽媽就可以進屋了。,。六、繼續(xù)閱讀故事，了解二次分類的方法師：小朋友真能干，根據(jù)食物的顏色、大小兩個特征幫大熊把食物進行分類，可是故事里的小猴子還有另一種方法來幫大熊分食物呢，你們想知道嗎？1．閱讀故事后提問：小猴子用了什么方法？第一次是按什么分的？第二次呢？2．小結(jié)：小猴子第一次是按食物的種類，第二次是按食物的大小來分的，這是一種二次分類法，我們以后會學到的。提醒看清標記進行分類。3．示范操作（集體與個別），根據(jù)操作紙上的標記進行分類。四、播放故事畫面七、八：概括大小特征、認識大小標記1．師提問：這回大熊又是按什么分類的？（大小）2．認識大小標記：大熊按食物的大小來分，可以用大小標記來表示。如：香蕉、梨子、小魚干黃黃的，就用黃色標記來表示。2．師提問：要怎么整理呢！誰來幫大熊出出主意？小朋友想的辦法真不錯，我們來看看