【正文】 按說(shuō)的順序有條理地寫(xiě)下來(lái)。因此段的訓(xùn)練是向命題作文過(guò)渡的重要階段，所以，通過(guò)閱讀范文既可以使學(xué)生獲得文章的整體知識(shí)，也可以為命題作文打下一定的基礎(chǔ)，同時(shí)為寫(xiě)好一段話起到依葫蘆畫(huà)瓢的作用。可以根據(jù)作文訓(xùn)練的要求，選擇相應(yīng)的課文或課外讀物，作為訓(xùn)練的范例。作文課上，學(xué)生急得抓耳撓腮也寫(xiě)不出來(lái)，為了完成任務(wù)，最后只好瞎編，寫(xiě)出的作文常常是顛三倒四，前言不搭后語(yǔ)。在作文教學(xué)復(fù)習(xí)的過(guò)程中，我們應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生看準(zhǔn)作文類(lèi)型，在選擇題材上注意寫(xiě)具體。原形amp。四、指導(dǎo)學(xué)生看準(zhǔn)作文類(lèi)型，在選擇題材上注意符合要求雖然三年級(jí)只是作文的起步，但各種類(lèi)型的作文基本上已露出amp。的練習(xí)，一般三至五次，學(xué)生即可確立基本格式。三段式amp。通過(guò)反復(fù)的amp。是按事情發(fā)展的順序來(lái)敘述的。而后對(duì)照三段式模式圖，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作：這種方法告訴我們，寫(xiě)一篇，可以分為三段寫(xiě)。丟→按→擺→撈→打（涂抹肥皂）→搓→清→換→清。老師怎么洗的呢？amp。通過(guò)看、聽(tīng)、想，知道了為什么要洗手帕、怎樣洗手帕以及洗的結(jié)果怎樣。寫(xiě)的全是老師洗手帕。它們?nèi)冻隽颂鹛鸬男θ?，好像在感謝老師哩！老師評(píng)說(shuō)：這篇作文，是按照起因→經(jīng)過(guò)→結(jié)果的順序來(lái)敘述的。劉老師連忙叫同學(xué)換來(lái)了一盆清水，又把手帕洗了一遍。可能是太臟了吧，連搓出來(lái)的肥皂泡也變成黑乎乎的了。打完了肥皂，劉老師就用勁地搓起來(lái)。但小手帕沒(méi)有沉下去，劉老師連忙用手按了按，又來(lái)回?cái)[了擺。rdqu。ldqu。劉老師從講臺(tái)里拿了一個(gè)花臉盆，請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)打來(lái)一盆水，又拿出一塊小肥皂，就開(kāi)始洗手帕了。amp。ldqu。rdqu。ldqu。原來(lái)，手帕上沾滿(mǎn)了灰塵，臟乎乎的。洗手帕今天，老師從包里拿出一塊皺巴巴的小手帕。范文引路，為學(xué)生的習(xí)作提供了借鑒的范例；指導(dǎo)評(píng)說(shuō)，使學(xué)生從范文中獲得寫(xiě)作的智慧，醞釀寫(xiě)作的情趣，快速打開(kāi)寫(xiě)作的思路。寫(xiě)法，我常用的方法是讀中學(xué)寫(xiě)。三段式amp。指導(dǎo)學(xué)生初步了解amp。使學(xué)生豎立寫(xiě)篇的概念。在平時(shí)的練筆過(guò)程中，寫(xiě)一段話是可以。rdqu。ldqu。比如，及時(shí)公布優(yōu)秀作文的名單，搞優(yōu)秀作文展或推薦發(fā)表，把學(xué)生寫(xiě)到的好思想、好行為、好語(yǔ)句以及獨(dú)到的見(jiàn)解和觀察都搜集起來(lái)，然后在班上富有感情地朗讀，意在表?yè)P(yáng)和提倡，由此增強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)作信心，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情。rdqu。野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛(ài)產(chǎn)生仁愛(ài)，這是教育的真理。有位教育家說(shuō)過(guò)：amp。這對(duì)他以后學(xué)習(xí)作文是有幫助的。有了這種心理基礎(chǔ)，學(xué)生的思維會(huì)變得非常活躍，大腦處于一種開(kāi)放的狀態(tài)，其寫(xiě)出來(lái)的習(xí)作也會(huì)內(nèi)容豐富。rdqu。ldqu。學(xué)生大膽地寫(xiě)，自由地寫(xiě)，寫(xiě)出之后，再給予肯定、鼓勵(lì)，使學(xué)生逐步樹(shù)立起作文的自信心，喜歡作文。從說(shuō)到寫(xiě)，從形象思維到抽象思維需要一個(gè)過(guò)程，對(duì)他們過(guò)高的要求勢(shì)必會(huì)讓他們幼小的心靈產(chǎn)生懼怕作文的心理。中高年級(jí)教師在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)，都有自己的一套方法，但是剛從高年級(jí)下來(lái)教三年級(jí)時(shí)，往往會(huì)不習(xí)慣學(xué)生的作文，怎么那么短，那么簡(jiǎn)單。這一指導(dǎo)思想，對(duì)于小學(xué)作文教學(xué)改革，具有重大意義。amp。ldqu。因此說(shuō)這個(gè)過(guò)度很重要，我們要積極創(chuàng)造保持作文興趣的條，它能為學(xué)生今后的作文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。rdqu。ldqu?？蛇@樣無(wú)形中夸大了作文的難度。三年級(jí)要寫(xiě)作文了，一定要認(rèn)真學(xué)！amp?，F(xiàn)實(shí)中，不少教師口口聲聲叮囑學(xué)生：amp。rdqu。ldqu。比如你要描寫(xiě)大象的外形特點(diǎn)，就應(yīng)該抓住大象與眾不同的地方來(lái)描寫(xiě)最后出示一幅圖畫(huà)或一個(gè)事物，讓學(xué)生觀察后練習(xí)寫(xiě)作。在描寫(xiě)的時(shí)候，要積極地展開(kāi)聯(lián)想和想象，盡量地人格化地描述，力求把的語(yǔ)言描述的生動(dòng)而富有情趣。描寫(xiě)外形要著意各部分之間的關(guān)系，做到條分縷析，層次井然，切忌語(yǔ)無(wú)倫次。如以大公雞為例，我們就可以對(duì)它的毛色、眼睛、冠子、翅膀、尾巴進(jìn)行多方面觀察，描寫(xiě)外形，首先要捕捉特征。觀察動(dòng)物的外形特點(diǎn)，能抓住毛色、形狀、體態(tài)、大小等方面來(lái)細(xì)致地觀察。//（分寫(xiě)二）通過(guò)閱讀討論，引導(dǎo)學(xué)生明白什么是總，總寫(xiě)了什么特點(diǎn)。//（總寫(xiě)喜歡）它高高的個(gè)子，身體十分壯實(shí)，頭上戴著一頂大紅冠子，身上穿的那身金黃袍子，在陽(yáng)光下閃閃發(fā)亮。（分寫(xiě)二）大公雞我家養(yǎng)了許多雞，我特別喜愛(ài)那只金黃公雞。（總寫(xiě)喜歡）//它穿著高雅，長(zhǎng)得俊俏，淺黃色的毛外衣上點(diǎn)綴著朵朵梅花圖案。在具體的教學(xué)中，老師應(yīng)該結(jié)合具體的段落，進(jìn)行講解，說(shuō)明寫(xiě)作的方法和好處，然后貼船下篙，進(jìn)行相似的模仿練筆，這樣學(xué)生就能夠?qū)W會(huì)寫(xiě)具體，言之有物了。②范文引路，讀中學(xué)寫(xiě)，了解重點(diǎn)段落的寫(xiě)作方法 讀寫(xiě)結(jié)合是傳統(tǒng)的作文教學(xué)的一條寶貴的經(jīng)驗(yàn)。這樣，學(xué)生在觀察時(shí)通過(guò)比較分析，不僅了解到事物的主要情況、和不同事物的不同特征，獲得感性的認(rèn)識(shí)，而且還幫助學(xué)生提高對(duì)事物的觀察能力，掌握對(duì)事物的描寫(xiě)方法。知道學(xué)生觀察時(shí)，要善于抓住事物的特點(diǎn)。一般先整體后局部，也可以先局部后整體的順序進(jìn)行觀察。例如，在學(xué)習(xí)描寫(xiě)一種動(dòng)物時(shí)，我們可以讓學(xué)生先觀看相關(guān)的資料、圖片等，使學(xué)生對(duì)動(dòng)物有一個(gè)直觀的了解，然后讓學(xué)生去觀察實(shí)體。只有親身去接觸事物，認(rèn)真地去觀察事物，才能對(duì)事物有全面細(xì)致的了解，才能獲得真實(shí)、深刻的第一手資料，寫(xiě)出來(lái)的才會(huì)生動(dòng)感人。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行amp。amp。rdqu。應(yīng)該打開(kāi)窗戶(hù)，讓沸騰的社會(huì)生活、奇異的自然現(xiàn)象，印入學(xué)生的腦海，借以豐富學(xué)生的情感經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的情感。贊可夫說(shuō)：amp。rdqu。ldqu。在具體的教學(xué)中，老師應(yīng)該注意兩點(diǎn)：一是指導(dǎo)觀察，二是提供適當(dāng)?shù)姆段?，為學(xué)生引路①注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。在一段話中能使用一個(gè)比喻句，就是很偉大的創(chuàng)造了。具體地說(shuō)，能在一段話中寫(xiě)出兩至三個(gè)人物活動(dòng)的動(dòng)作。在平時(shí)的練筆過(guò)程中可以不過(guò)分強(qiáng)調(diào)，但是到了復(fù)習(xí)的階段，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)一下如何寫(xiě)具體了。4．言之有物，注意指導(dǎo)學(xué)生把重點(diǎn)段落寫(xiě)具體。然后知道學(xué)生觀察實(shí)物，聯(lián)想生活，確定寫(xiě)作的順序。的順序?qū)憽ＣQ(chēng)→外形→習(xí)性（活動(dòng)）→感情amp。狀物，可以知道學(xué)生按amp。起因→經(jīng)過(guò)→結(jié)果寫(xiě)景，可以用先總后分的方式寫(xiě)。在平時(shí)的練筆過(guò)程中，我們可以鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)放膽文，到了復(fù)習(xí)階段，就應(yīng)該提醒學(xué)生要注意啊一定的順序?qū)懥恕?．言之有序，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)按一定的順序?qū)?。如編?xiě)童話故事，展開(kāi)想象續(xù)寫(xiě)結(jié)尾等。想象是學(xué)生創(chuàng)新的靈魂，想象作文是新生的又是極有潛力的作文流派。例如習(xí)作七──編寫(xiě)童話，教師可以利用展示很多可愛(ài)的動(dòng)畫(huà)，激起學(xué)生的興趣，請(qǐng)學(xué)生小組合作為其中的一些動(dòng)物確立關(guān)系，編故事，編對(duì)話……學(xué)生在合作交流中互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充，使想象更加充實(shí)，更加生動(dòng)，直到編寫(xiě)成一個(gè)完整的童話。在作文教學(xué)中，除了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力之外，引發(fā)學(xué)生的想象思維也很重要。2．鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行豐富的想象。我經(jīng)常讓學(xué)生把觀察到的按要求說(shuō)一、二段話，同桌互說(shuō)互評(píng)或通過(guò)口頭作文比賽，賽后評(píng)議。rdqu。作文是寫(xiě)話，把要說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)就是。amp。學(xué)生觀察清楚了，就得讓學(xué)生觀察到的東西說(shuō)出來(lái)，這常常是容易被忽視的環(huán)節(jié)。透過(guò)窗口，你只能看見(jiàn)一個(gè)數(shù)字。紅窗amp。的下面有一條金黃色的小線，這條細(xì)線正指著另一扇綠豆大小的amp。12amp。在amp。rdqu。ldqu。rdqu。ldqu。rdqu。ldqu。rdqu。ldqu。這紅色的數(shù)字每24小時(shí)就變換一次，告訴人們新的一天來(lái)到了。里面就是日歷。小窗amp。的聲響，不是仿佛黃鶯在樹(shù)上婉轉(zhuǎn)地唱著歌嗎？鐘的右上側(cè)有一扇塑料amp。嘀嗒，嘀嗒amp。你看，輕風(fēng)吹過(guò)，柳條兒迎風(fēng)搖擺，那不就像綠色的浪潮一樣嗎？那秒針amp。rdqu。ldqu。全景圖，畫(huà)面絕大部分是美麗的西湖，湖水平靜得像一面鏡子；畫(huà)面的一側(cè)是一座南宋時(shí)期建造的花園，園里有座柳浪橋，湖邊種著許多柳樹(shù)。柳浪聞鴦amp。這只鐘是長(zhǎng)方形的，正面是西湖amp。等，在復(fù)習(xí)上稍加指導(dǎo)，看到外形，你想到了什么？看到畫(huà)面，你想到了什么？看到數(shù)字，聯(lián)系自己的生活，你又想到了什么？大多數(shù)學(xué)生都能寫(xiě)出自己的觀察所得，寫(xiě)出自己聯(lián)想和感悟。外形→畫(huà)面→聯(lián)想→數(shù)字→聯(lián)系生活的感想amp。片斷，我從家里拿來(lái)一個(gè)小鬧鐘，先讓學(xué)生利用余時(shí)間觀察，并要求按一定的順序觀察，如amp。一個(gè)我喜歡的物品amp。如指導(dǎo)寫(xiě)amp。如文具盒、臺(tái)燈、教室、自己的房間等。的現(xiàn)象。無(wú)話可說(shuō)amp。三年級(jí)學(xué)生年齡小，生活閱歷少，加上平時(shí)沒(méi)有留心觀察周?chē)氖挛锘蚴怯^察不得法，在寫(xiě)作中普遍存在amp。激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，并使他們懂得觀察的重要性，逐步養(yǎng)成細(xì)致觀察的好習(xí)慣。到了正式寫(xiě)作時(shí)，再請(qǐng)學(xué)生拿出自己喜愛(ài)的水果，讓他們說(shuō)說(shuō)應(yīng)從哪些方面觀察，就比較容易了。例如學(xué)習(xí)描寫(xiě)一種水果，讓學(xué)生看關(guān)于一些水果的資料圖片，使學(xué)生對(duì)一些水果的生長(zhǎng)過(guò)程和景象有一個(gè)直觀的了解，對(duì)一些水果的色彩、形態(tài)，果、肉等有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，并拿出實(shí)物讓學(xué)生觀察、品嘗，加深印象。對(duì)三年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，認(rèn)識(shí)世界的主要途徑是觀察，只有親身去接觸事物，仔細(xì)的觀察事物，才能獲得真實(shí)、深刻、細(xì)致的第一手資料，寫(xiě)作時(shí)才有話可寫(xiě)，寫(xiě)出的也比較真實(shí)生動(dòng)。觀察是人們認(rèn)識(shí)事物的第一步。因此，要激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，就要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)激發(fā)想象的情境，使學(xué)生插上想象的翅膀，更加生動(dòng)、具體、完美地去想象，直到編寫(xiě)一個(gè)完整的故事，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。想象力是一種特殊的思維能力，豐富的想象力是寫(xiě)好作文的不竭源泉，英國(guó)詩(shī)人雪萊曾說(shuō)過(guò)：想象是創(chuàng)造力。在學(xué)習(xí)一篇童話的基礎(chǔ)上，要求從新的角度或不同的側(cè)面去重新考慮，設(shè)計(jì)不同的經(jīng)過(guò)，得出與文相同或不同的結(jié)果。講評(píng)時(shí)，可以把一些好詞好句好段好文錄音下來(lái)，這樣不僅對(duì)學(xué)生作文有很大的幫助，而且充分調(diào)動(dòng)了大多數(shù)學(xué)生的積極性。就是為學(xué)校創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生發(fā)揮想象，從而激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。根據(jù)三年級(jí)學(xué)生精力旺盛、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，我先選大家都能做的小制作、小實(shí)驗(yàn)、游戲等，讓大家參與，然后讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)踐討論，最后有重點(diǎn)的寫(xiě)下來(lái)，這樣學(xué)生不僅有興趣而且也有話可寫(xiě)，效果較好。等，學(xué)生嘗到了成功的喜悅。優(yōu)amp。批改時(shí)，只要故事較完整，錯(cuò)別字不多就判amp。導(dǎo)入方式要多樣，例如：⑴故事式導(dǎo)入。如在作文前運(yùn)用錄音、錄像、投影等播放一些動(dòng)畫(huà)片、成語(yǔ)故事或各種班級(jí)活動(dòng)開(kāi)展的實(shí)況等創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生提供聲、形、色的感觀和新穎的直觀形象，引導(dǎo)學(xué)生看、聽(tīng)、想、說(shuō)、寫(xiě)等，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。其次，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，激發(fā)欲望其次，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，激發(fā)欲望。rdqu。ldqu。rdqu。ldqu。rdqu。ldqu。的要求。不說(shuō)假話空話amp。因此我們?cè)诿}和選材上都要盡量貼近小學(xué)生熟悉的生活，要寫(xiě)他們熟識(shí)的、易于理解的和他們感興趣的真人真事，寫(xiě)他們觀察到的實(shí)景實(shí)物，才能寫(xiě)得真實(shí)、具體、生動(dòng)，才能達(dá)到amp。真情實(shí)感amp。才能表達(dá)amp。有事可寫(xiě)、有話可說(shuō)amp。根據(jù)小學(xué)生的心理及認(rèn)知能力，只有寫(xiě)自己熟悉的人和事，才會(huì)amp。作文命題范圍應(yīng)比較寬泛，要留給學(xué)生最大限度的自由發(fā)揮空間，開(kāi)發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作潛能，選擇合適的題目，如：《我的媽媽》、《我想ｘｘ》、《一小事》等此類(lèi)題目，讓學(xué)生一看就覺(jué)得有話想寫(xiě)、有話可寫(xiě)、有更多的素材可選，使他們覺(jué)得寫(xiě)作文并不太難，進(jìn)而樹(shù)立起寫(xiě)作信心。要根據(jù)小學(xué)生的心理特征及認(rèn)知能力，在命題和選材上首先要注意命題和選材。只有激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，才能更好地提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。rdqu。興趣是最好的老師。一、有趣：注意激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣有趣愛(ài)因斯坦說(shuō)：amp。rdqu。ldqu。這樣做，極容易挫傷學(xué)生習(xí)作的積極性，引發(fā)學(xué)生懼怕作文的心理?？傊處熞朴谟^察、尋找語(yǔ)文與其他學(xué)科的結(jié)合點(diǎn)，利用其他學(xué)科的素材，服務(wù)于作文教學(xué)，讓學(xué)生用心去描繪豐富多彩的堂生活，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。另外，對(duì)于學(xué)生抄襲作文的不良行為，教師不能簡(jiǎn)單地加以指責(zé)，而是循循善誘，現(xiàn)身說(shuō)法，暗示抄襲的危害。還有作文的修改也很重要。比如到外地旅游時(shí)，家長(zhǎng)可以讓孩子講講自己看到了什么，有什么感受。所以，教師要與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，引起家長(zhǎng)的重視。教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成修改草稿的良好習(xí)慣，并根據(jù)每次作文情況講解一些修改要點(diǎn)，修改方法等，逐步引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)修改作文。使這些學(xué)生感受到老師對(duì)他們的關(guān)心，更加有信心地寫(xiě)作，以更快的速度，提高作文能力。讓每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)立的分?jǐn)?shù)，都有自己成功的一面。從不同的角度去評(píng)價(jià)學(xué)生作文，按層次不同給予分?jǐn)?shù)。投影學(xué)生比較成功習(xí)作，讓學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)，學(xué)生發(fā)表各種意見(jiàn)，教師更加肯定的地方，鼓勵(lì)存在的缺點(diǎn)。教師評(píng)價(jià)作文形式可多樣化，按程度不同進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都享有成功的喜悅。六、作文評(píng)價(jià)多樣，肯定為主，強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)。常讓他把看到的和聽(tīng)到的用自己的語(yǔ)言寫(xiě)下來(lái)，多贊揚(yáng)他順便提一些建議。寫(xiě)得再差的都有一兩個(gè)好句子，不要吝嗇你的鼓勵(lì)。喜歡寫(xiě)日記的就讓他寫(xiě)日記，不行就周記，再不行就緊跟老師。如在上綜合實(shí)踐《冷拼盤(pán)》或《縫布包》時(shí)，教師在講解示范完操作要領(lǐng)學(xué)生獨(dú)立操作完以后，教師又及時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作。五、注重與其他學(xué)科相結(jié)合作文教學(xué)不能單純地看作是語(yǔ)文學(xué)科的事，所以教師要做有心人，不但要精心上好每次作文輔導(dǎo)。所以讀和寫(xiě)是可以相互遷移。小學(xué)階段的作文，既要放手讓學(xué)生去寫(xiě)，又要嚴(yán)格訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，逐步形成良好的寫(xiě)作技能。將其寫(xiě)作技巧自然地運(yùn)用到寫(xiě)作之中。在思想表達(dá)方面，通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)作者觀察事物，思考問(wèn)題，表情達(dá)意的方法。必須使閱讀達(dá)到善讀的水平，養(yǎng)成善讀的習(xí)慣，才能使學(xué)生通過(guò)閱讀，提高表達(dá)能力和寫(xiě)作能力。二是要善讀。rdqu。ldqu。通過(guò)琢磨咀嚼收到心領(lǐng)神會(huì)，潛移默化的效果。一是要多讀書(shū)。這里的成語(yǔ)不光是詞典上的成語(yǔ)，還包括一些常用語(yǔ)、習(xí)慣語(yǔ)、歇后語(yǔ)、名言、警句、諺語(yǔ)等，孩子腦子里詞匯豐富了，寫(xiě)作能力自然就會(huì)提高。rdqu。ldqu。筆記是記憶的貯存器。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生帶著任務(wù)去讀書(shū)，在閱讀中充分調(diào)動(dòng)觀察力、注意力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力，作到讀思結(jié)合、讀寫(xiě)結(jié)合，這樣就容易在思想認(rèn)識(shí)和語(yǔ)言積累等方面有所收獲。這是為什么呢？仔細(xì)觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生不是潛心研讀，而是憑著興致，很少需要情緒、意志力的參與，心智的投入。三、指導(dǎo)讀書(shū)方法，提高閱讀效果。但許多學(xué)生在外閱讀過(guò)程中只注重書(shū)中的故事情節(jié)，而不注意積累。（3）緊扣時(shí)代脈搏。（1）拓寬學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，提高學(xué)生的語(yǔ)文整體素質(zhì)。小學(xué)生的外閱讀書(shū)籍中，腦筋急轉(zhuǎn)彎、卡通漫畫(huà)所占的比例較大。二、選擇合適的閱讀書(shū)籍。那么，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)怎樣才能讓孩子的寫(xiě)作水平迅速得到提高呢？一、樹(shù)立寫(xiě)作信心很重要。學(xué)生的作文都如出一轍。rdqu。ldqu。rdqu。ldqu。我們?cè)诮虒W(xué)中有不少學(xué)生對(duì)作文缺乏興趣，甚至有害怕寫(xiě)作文的心理，主要有兩個(gè)方面：一是無(wú)話可說(shuō)，二是無(wú)從下筆。用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)。這對(duì)他以后學(xué)習(xí)作文是有幫助的。有了這種心理基礎(chǔ)，學(xué)生的思維會(huì)變