【正文】 可以以比賽的形式檢查學(xué)生的聽力效果。長(zhǎng)此以往形成習(xí)慣, 師生配合越來越默契,教師可以不斷提高自己的口語熟練程度, 學(xué)生可以逐步養(yǎng)成聽英語并用英語思維的習(xí)慣, 不斷提高聽的能力, 收到良好效果。如果雙唇翹起, 用食指豎于唇前并作發(fā)噓聲則可表示Be quiet,please.“請(qǐng)安靜”的意思等, 另外如Come back to yourseat, to Page....Think it 、動(dòng)作或手勢(shì)表明意思。用雙手, 手心向下擺動(dòng)示意, 表示讓坐下, 或教師自己以起立、坐下的動(dòng)作表示, 邊說邊做便可清楚。對(duì)于那些剛開始接觸英語課的三年級(jí)學(xué)生來說, 教師應(yīng)該把那些常用的課堂用語說一句英語, 重復(fù)一遍漢語, 讓其慢慢適應(yīng), 如Hello, boys and !Good morning/afternoon, boys and , 同學(xué)們!Is everyonehere?都到齊了嗎? Who’s absent?誰缺席? What day is it today?今天星期幾? 等等。如果學(xué)生不敢開口或說不好, 往往都是由于沒有聽好、沒聽準(zhǔn)、沒聽懂。二、培養(yǎng)聽力,在比賽中學(xué)心理學(xué)測(cè)試表明, 人們通過視聽覺所獲取的知識(shí)占全部知識(shí)的80%以上。游戲在英語課上是很重要的，很難想象，四十分鐘一節(jié)課，如果沒有游戲，該怎么繼續(xù)，尤其三年級(jí)的學(xué)生好動(dòng)又好勝，游戲穿插其中，則是一種十分有效的學(xué)習(xí)方式，能讓他們?cè)趧?dòng)身體的同時(shí)開動(dòng)大腦，并且享受成功的喜悅，好的游戲能讓一堂平常的英語課立刻閃亮起來。通過各種趣味橫生的游戲形式激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并促使這種暫時(shí)的表層的興趣轉(zhuǎn)化成持久穩(wěn)定的興趣，讓小學(xué)生感到英語知識(shí)容易學(xué)習(xí)，我能行。以興趣引導(dǎo)為方向，以自主學(xué)習(xí)為目的，以合作參與為載體的年級(jí)教學(xué)方案。并通過這節(jié)課的講解，后來的點(diǎn)滴滲透，使學(xué)生慢慢的明白英語課的課堂常規(guī)。也就是說在小學(xué)階段著重培養(yǎng)學(xué)生的興趣、掌握良好的語感和日常交際能力。第四篇：如何培養(yǎng)三年級(jí)學(xué)生學(xué)英語的興趣（精選）如何培養(yǎng)三年級(jí)學(xué)生學(xué)英語的興趣《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確要求：根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)以及發(fā)展要求，小學(xué)教師階段英語課程的目的就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)試。這樣持之以恒，修改作文已成學(xué)生的一種自覺行動(dòng)，成為學(xué)生最愿意做的事。另外，我還借鑒一種新的記分法——“二次記分法”，做法：每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備兩本作文本，一本為習(xí)作練習(xí)用，教師批改提出修改意見后讓學(xué)生修改，達(dá)到合格作文要求后，教師在原基礎(chǔ)分上加分，然后寫在另一本作文本上。因此，教師在進(jìn)行作文講評(píng)時(shí)，要盡可能利用一切機(jī)會(huì)表揚(yáng)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，從而給予他們更多的成功體驗(yàn)。四、注意講評(píng)要以激勵(lì)為主成功和快樂，是激勵(lì)人不斷前進(jìn)的動(dòng)力。盡量選擇他們熟識(shí)的、易于理解的、他們感興趣的真人真事，選擇他們能觀察到的風(fēng)景、事物，只有這樣，學(xué)生才有可能將事物寫得真實(shí)、具體、生動(dòng)，才能達(dá)到不說假話、空話的要求。三、注意命題結(jié)合學(xué)生實(shí)際只有寫自己熟悉的人和事，才會(huì)有事可寫，有話可說，才能表達(dá)真情實(shí)感。教給學(xué)生這些詞語，學(xué)生在寫作時(shí)就有話可說。教學(xué)時(shí)，我經(jīng)常引 1導(dǎo)學(xué)生看了聯(lián)想句子后想想，這樣寫有什么好處。三年級(jí)課文中的看圖學(xué)文，要教給學(xué)生仔細(xì)看圖的方法。在指導(dǎo)學(xué)生寫一段話時(shí)，要充分利用這些范文，讓學(xué)生仿寫，逐步學(xué)會(huì)寫作方法。再做修改就差不多了。在習(xí)作課上，讓學(xué)生可以說一說，想一想，寫一寫有意義的事。一、抓住學(xué)生興趣的切入點(diǎn)，喚起寫作欲望學(xué)生只有對(duì)事物產(chǎn)生了興趣，才能更好地去了解、認(rèn)識(shí)事物，也只有對(duì)事物充分理解，才能寫出有血有肉的文章。三年級(jí)也是學(xué)生練習(xí)寫作的重要階段，要使學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生興趣、消除懼怕的心理，教師的引導(dǎo)是十分重要的。第三篇：如何培養(yǎng)三年級(jí)學(xué)生寫作興趣如何培養(yǎng)三年級(jí)學(xué)生寫作興趣鄭井小學(xué) 馮曉波三年級(jí)作文是小學(xué)作文寫作的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，從看圖寫作的基礎(chǔ)上逐步向命題或半命題作文轉(zhuǎn)化。講評(píng)作文要以表揚(yáng)為主，充分肯定學(xué)生寫作成績(jī)，哪怕一句話，一個(gè)詞用得好，要充分肯定，在肯定的同時(shí)，還要細(xì)致評(píng)點(diǎn)，使學(xué)生可以摸到布局謀篇的路子，表情達(dá)意的方式，鼓勵(lì)他們要敢于創(chuàng)新。另外，學(xué)生改學(xué)生的作文倍感親切，沒有拘束，便于學(xué)習(xí)長(zhǎng)處，啟發(fā)創(chuàng)新。主要看修改情況，打分平等。哪個(gè)詞用得好，好在什么地方；哪個(gè)句子不通，應(yīng)怎樣改正……學(xué)生可以廣開言路，提出見解和修改意見。教師領(lǐng)學(xué)生一起批，從學(xué)生作文中選出2―3篇中等作文，刻印發(fā)給大家，先理通文字，再看中心思想、布局謀篇等方面。再者，批改方式也要新穎，才能保持并加強(qiáng)學(xué)生的作文興趣。題目新穎集中，可以吸引學(xué)生，喚起豐富的想象力；可以提高學(xué)生細(xì)致的觀察力，看到他往往不易抓住的素材；也可以造成作文一定的難度，寫出一部分質(zhì)量高的文章來，防止了千篇一律。產(chǎn)生了作文興趣。主要從人物形象、結(jié)構(gòu)線索、中心思想等幾個(gè)方面去評(píng)論。這樣，一方面學(xué)生能關(guān)心國(guó)家大事，另一方面也可以提高寫作能力。教師可以據(jù)此設(shè)置一些題目。抓緊一個(gè)中心去選材，學(xué)生收益很大，學(xué)生在錯(cuò)綜紛雜的人物材料中準(zhǔn)確選材，克服了過去材料一多，什么也舍不得丟，面面俱到的毛玻同時(shí)以課文為樣板，對(duì)不同體裁的文章都從不同角度去設(shè)題訓(xùn)練。比如我們學(xué)過魏巍的《誰是最可愛的人》，這篇文章寫的是抗美援朝時(shí)我志愿軍戰(zhàn)士高尚品質(zhì)，講此文時(shí)一方面要講清內(nèi)容，另一方面也要講作者是如何選材的。如：