小學(xué)英語五年級教學(xué)反思-文庫吧資料
2024-11-19 00:46本頁面
【正文】 (教授towel)T：Do youwant a towel?Step 10．If it39。S this?S：Umbrella．T：Great!you know it39。)Look!What’s this?Camera．We can take pictures，right?Can you read the word CalTIera?(找生讀)D0 you want acamera?(引出D0 you want…句型)引導(dǎo)生用Yes，please回答，并把圖片給他。教師巡回指導(dǎo)，并觀察一下是否有人取走了他們并沒有學(xué)過的單詞圖片。這種練習(xí)不但再一次復(fù)習(xí)了學(xué)過的單詞，也培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的語言進(jìn)行交際的能力。)三、結(jié)合生活體驗(yàn)，設(shè)置懸念，學(xué)習(xí)詞匯及句型(Presenta—tion)Step 3．I’m ready for thepiic．Are you ready for it?S：Yes．T：Yes?You are ready forthe piic?Do you have apples?Do you have bananas?S：No．T：Then youarenot readyforthe piic．(學(xué)生習(xí)慣性的回答并沒有難倒老師，老師通過幾個(gè)問題，使學(xué)生清楚地意識到他們并沒有準(zhǔn)備好去野餐，同時(shí)也提醒他們下一次要好好思考老師提出的問題。)Step 2．Yes．I’U go for apiic today．Do you like piic?(Yes)So let’S go for a piic。興趣是小學(xué)英語教學(xué)中最好的老師，而精致的圖片和優(yōu)美的音樂則更能貼近學(xué)生的心理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望。第五篇：小學(xué)英語五年級教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思小學(xué)英語五年級教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思Teaching Procedures：一、歌曲熱身導(dǎo)入(Warm—ingup)Hello．boys and girls．I’m sohappy to be your teacher today．Areyou happy?Why not sing a happysong．(“施之以教，貴在引導(dǎo)。三、今后教學(xué)中需要改進(jìn)的地方平時(shí)的教學(xué)中也會運(yùn)用新的教學(xué)方法，但總在一段時(shí)間后會失去最開始的那種效果，糾其原因是活動需要常換常新，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。要培養(yǎng)學(xué)生交流能力就要創(chuàng)設(shè)交流的情景，使學(xué)生通過交流發(fā)展交流的能力。教學(xué)中要重語感、重語音語調(diào)基礎(chǔ)、重交流能力。教學(xué)中必須通過學(xué)習(xí)主體的積極體驗(yàn)、參與、實(shí)踐，以及主動地嘗試與創(chuàng)造，獲得認(rèn)知和語言能力的發(fā)展。大家一致認(rèn)為我這節(jié)課的重要問題是教師沒有組織好Group work 的小組活動，學(xué)生表演時(shí)其他同學(xué)沒有認(rèn)真聽，導(dǎo)致課堂紀(jì)律有些混亂。要求教師靈活運(yùn)用各種教具，積極組織學(xué)生通過小組活動以及各種游戲來掌握what can you do ? I can ….的用法及問答。本次我參加講課的內(nèi)容是五年級上冊unit4 what can you do ? 第一課時(shí)的內(nèi)容。有教學(xué)就要有反思，這樣才能有進(jìn)步，只有在不斷地反思中，我們的教學(xué)才能走向成熟。并以“小組比賽”的方式，充分調(diào)動了全體學(xué)生的參與積極性。整節(jié)課充分體現(xiàn)了以生為本的教育理念，安排了多樣的學(xué)生活動，其中有個(gè)人、兩人、小組的，有教師指導(dǎo)性的，也有需學(xué)生獨(dú)立或合作完成的。在這個(gè)單元的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了大量的活動，如歌謠、歌曲，表演，邊說邊做等。教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，遵循從易到難，由簡到繁的認(rèn)知規(guī)律多媒體課件簡潔明了，恰到好處。并在掌握課本知識之后，啟發(fā)學(xué)生的思維，組織學(xué)生實(shí)踐，同時(shí)讓學(xué)生能夠在“學(xué)中用，用中學(xué)”，培養(yǎng)了學(xué)生的語言交際能力。這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。是一堂以話題為主的詞匯課。另外，我覺得在評價(jià)激勵學(xué)生方面還做的不夠，這是我今后努力的方向。 s find out的活動讓學(xué)生能在情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行交際。看來，我沒有備好學(xué)生。然后利用一些資料、圖片、來鞏固所學(xué)單詞。對話中的語句What are they doing？They are 動ing?這是在A部分句子的基礎(chǔ)上把單數(shù)形式變?yōu)閺?fù)數(shù)形式的表達(dá)。第三，沒有兼顧到不同層次的學(xué)生，如果能夠給學(xué)生更多參與的機(jī)會，讓學(xué)生有更多的時(shí)間操練，課堂效果會好一些。三、單詞教學(xué)有限，課堂設(shè)計(jì)不夠豐富。有的學(xué)生極有想象力和創(chuàng)造力，能夠有一些新點(diǎn)子自創(chuàng)情境，而且往往不局限于本節(jié)的內(nèi)容。給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，通過小組合作，讓他們充分的發(fā)揮集體智慧，運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容自編自演談話場景。一、發(fā)揮學(xué)生的表達(dá)能力，在真實(shí)的情景中靈活的運(yùn)用英語，達(dá)到學(xué)習(xí)英語的目的。本著這一目標(biāo)，在備課的過程中，我反復(fù)鉆研教材，經(jīng)過一遍又一遍深加工，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活，延深、擴(kuò)展了教材的內(nèi)容。但在這次教學(xué)中還有許多的不足，如： 和學(xué)生的默契程度，課堂生成的處理以及在課堂中問答練習(xí)時(shí)關(guān)注面不夠，該怎樣更好地將問題分散開，讓其他學(xué)生也有機(jī)會提出問題等，在以后的教學(xué)中還須不斷提高自身素質(zhì)，使自己更好的服務(wù)于學(xué)生。在拓展環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，以單詞接龍的方式，讓學(xué)生在模擬真是的情境中，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。其中，在這個(gè)過程中，我上了兩個(gè)新詞組后，由學(xué)生來找出其他三個(gè)詞組的轉(zhuǎn)化規(guī)律，通過他們會說的動詞詞組，讓學(xué)生討論加了 ing 后如
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