【正文】 觀念，通過(guò)參加技能鑒定，獲取一定等級(jí)的專業(yè)資格證書(shū)，以提升實(shí)踐技能。近幾年，我國(guó)職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展迅速，但仍存在高技能人才短缺的狀況，就師資隊(duì)伍而言，許多職業(yè)技術(shù)院校的“雙師型”教師仍大量短缺。同時(shí)“雙師素質(zhì)”教師的成長(zhǎng)過(guò)程還不能僅限定在培養(yǎng)模式和外部知識(shí)的灌輸范圍之內(nèi)，而是有賴于其內(nèi)部的成長(zhǎng)動(dòng)機(jī)，使教師樹(shù)立起成長(zhǎng)意識(shí)和獲得發(fā)展的能力，把社會(huì)對(duì)“雙師素質(zhì)”教師的要求內(nèi)化成為其自覺(jué)的行動(dòng)，因此“雙師素質(zhì)”教師的培養(yǎng)也是內(nèi)外因素的有機(jī)結(jié)合。作為旅游專業(yè)的一名教師，應(yīng)該加強(qiáng)理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)的結(jié)合。高等職業(yè)教育培養(yǎng)的是技能型人才，建設(shè)“雙師素質(zhì)”師資隊(duì)伍必須加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，及時(shí)了解和掌握行業(yè)技術(shù)發(fā)展的新動(dòng)向、新要求并及時(shí)反映到教學(xué)中去。全陪要掌握住房分配名單,（2）引導(dǎo)游客進(jìn)入房間,（3）各站服務(wù)離站服務(wù)途中服務(wù)末站（離境站）服務(wù)后續(xù)工作（三）實(shí)習(xí)工作總結(jié)“雙師素質(zhì)”教師,是指集教學(xué)和實(shí)踐技能于一體, 既能從事專業(yè)理論教學(xué), 又能指導(dǎo)學(xué)生技術(shù)訓(xùn)練的教師，也是“雙證”的結(jié)合，即作為一個(gè)專業(yè)教師既有教師資格證書(shū)，又有相應(yīng)的中級(jí)以上技術(shù)職稱證書(shū)（如工程師、會(huì)計(jì)師、技師等）。送站服務(wù)（1）送行前的服務(wù)，（2）離店服務(wù)，（3）送行服務(wù)。（二）實(shí)踐鍛煉的具體內(nèi)容 1）熟悉地陪服務(wù)程序與標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)備工作（1）熟悉接待計(jì)劃,（2）落實(shí)接待事宜,（3）物質(zhì)準(zhǔn)備,（4）語(yǔ)言和知識(shí)準(zhǔn)備,（5）形象準(zhǔn)備,（6）心理準(zhǔn)備迎接服務(wù)（1）旅游團(tuán)抵達(dá)前的服務(wù)安排,（2）旅游團(tuán)抵達(dá)后的服務(wù),（3）赴飯店途中服務(wù)入店服務(wù)（1）協(xié)助辦理住店手續(xù),（2）介紹飯店設(shè)施,（3）帶領(lǐng)旅游團(tuán)用好第一餐 4)核對(duì)、商定日程（1）核對(duì)、商定日程的必要性,（2）核對(duì)商定日程的時(shí)間、地點(diǎn),（3）核對(duì)商定日程時(shí)，可能出現(xiàn)的幾種情況及處理措施參觀游覽服務(wù)（1）出發(fā)前的服務(wù)，（2）途中導(dǎo)游，（3）景點(diǎn)導(dǎo)游、講解，（4）參觀活動(dòng)，（5）返程中的工作。其主要經(jīng)營(yíng)：旅游服務(wù)等產(chǎn)品。青海教育旅行社有限責(zé)任公司旨在打造一家能為廣大游客提供高品質(zhì)服務(wù)的現(xiàn)代旅游企業(yè)。篇三：雙師素質(zhì)教師個(gè)人總結(jié)(2013年)雙師素質(zhì)教師個(gè)人總結(jié)從2013年2月到2013年12月，我利用工作之余在青海夏都國(guó)際旅行社實(shí)踐鍛煉，總共鍛煉了60天。在培訓(xùn)班學(xué)習(xí)的這段時(shí)間里，來(lái)自導(dǎo)師的諄諄教誨，來(lái)自同學(xué)的傾情相助匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進(jìn)的號(hào)角，支持、激勵(lì)著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。我們必須是著眼于未來(lái)，采取科學(xué)的方法應(yīng)對(duì)隨時(shí)出現(xiàn)的新問(wèn)題，努力使自己適應(yīng)新時(shí)代的教育。百年大計(jì)，教育為本。他人直言不諱的意見(jiàn)與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識(shí)“廬山真面目”的有效途徑。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長(zhǎng)流水。第二，不斷學(xué)習(xí)。在以后的教學(xué)中，我要做的是：第一，自我反思。如果我們要做信息技術(shù)教師,用數(shù)字化的觀念進(jìn)行教學(xué),那今天我們所學(xué)的知識(shí)在今后的學(xué)習(xí)和工作中能有所啟示，將今日之所學(xué)發(fā)揮的淋漓盡致。信息技術(shù)課程比其他學(xué)科更有條件為學(xué)生提供數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓師生在共建的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境下展開(kāi)學(xué)習(xí)，變革教與學(xué)的模式，可以為師生共同發(fā)展創(chuàng)造廣闊的空間。我們教師只有從觀念上更新，允許學(xué)生提出獨(dú)到的見(jiàn)解，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無(wú)拘無(wú)束的“心理自由”環(huán)境，才能創(chuàng)造出師生平等、共樂(lè)融融、共享教學(xué)民主的氛圍。在課堂教學(xué)中，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。要想跟上新世紀(jì)的教育教學(xué)步伐，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹(shù)立正確的師生觀，增強(qiáng)熱愛(ài)教育事業(yè)的信念。為我們進(jìn)行講座的專家和學(xué)者兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神令人感佩，他們熱情開(kāi)明、平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖。丁雙雙2014年4月16日篇二：雙師型教師培訓(xùn)個(gè)人小結(jié)(楊鵬)雙師型教師培訓(xùn)個(gè)人小結(jié)九江職業(yè)大學(xué)中專部 楊鵬 2015年1月16號(hào)我們來(lái)到江西師范科技大學(xué)，進(jìn)行了20天的雙師型教師培訓(xùn)，收獲頗多，現(xiàn)把自己的感受和大家分享： 一．感受名師風(fēng)采通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深體會(huì)到聊城大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、老師的熱情，感受到學(xué)員集體大家庭的溫暖。并且在個(gè)人“雙師型”教師的發(fā)展過(guò)程中，通過(guò)學(xué)校組織的各類三類教師的培訓(xùn)，無(wú)論在教學(xué)水平、專業(yè)素養(yǎng)還是管理能力，都有所提高，特別是對(duì)先進(jìn)思想的接受，將為教師個(gè)人發(fā)展提供更廣闊的空間。總而言之，在示范校建設(shè)的過(guò)程中，本人所做的承諾即在示范校建設(shè)期間按照標(biāo)準(zhǔn)去發(fā)展（制定發(fā)展規(guī)劃，提交相關(guān)活動(dòng)、業(yè)績(jī)資料），示范校建設(shè)結(jié)束時(shí)基本達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率。在科技高速發(fā)展的今天，舊的教學(xué)手段不能滿足課堂的需求，而 這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，引進(jìn)了現(xiàn)代教育技術(shù)，是久旱逢甘雨的及時(shí)和欣喜。專業(yè)知識(shí)的廣與深，讓我深感以前知識(shí)的不足，我感到興奮，也感到吃力，我天天堅(jiān)持認(rèn)真聽(tīng)課，做筆記，勤問(wèn)勤動(dòng)手。此次培訓(xùn)收獲頗多（1）專業(yè)知識(shí)的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐技能學(xué)習(xí)的收獲 在專業(yè)理論和技能方面，了解了數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的發(fā)展動(dòng)向和最新成果，了解數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的先進(jìn)技術(shù)。在公司內(nèi)部的“企業(yè)實(shí)踐+基地培訓(xùn)”的模式下，我們體驗(yàn)了與學(xué)校截然不同的生活。學(xué)校委培本人于2013年7月至2014年1月有幸參加了學(xué)校給予經(jīng)費(fèi)支撐的赴重慶市北方影視傳媒有限公司有關(guān)于數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的技術(shù)培訓(xùn)。參與專業(yè)建設(shè)相應(yīng)任務(wù) 2014年初應(yīng)學(xué)校示范校建設(shè)的需求，本人積極參與了數(shù)字媒體數(shù)字技術(shù)應(yīng)用專業(yè)核心課程《flash》的教學(xué)資源的建設(shè)。在行業(yè)實(shí)踐中主要對(duì)數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用的現(xiàn)狀進(jìn)行了解，以及企業(yè)對(duì)數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的需求，從而讓我們知道學(xué)生們應(yīng)該怎樣去學(xué)習(xí)，應(yīng)該學(xué)習(xí)哪些實(shí)用的東西。其中包含《建筑動(dòng)畫(huà)制作與表現(xiàn)》課程標(biāo)準(zhǔn)、《建筑動(dòng)畫(huà)制作與表現(xiàn)》評(píng)價(jià)方案、《建筑動(dòng)畫(huà)制作與表現(xiàn)》評(píng)價(jià)手冊(cè)、《建筑動(dòng)畫(huà)制作與表現(xiàn)》實(shí)訓(xùn)手冊(cè)。參與課程體系建設(shè)。參與論文撰寫(xiě)本人于2013年11月22日編寫(xiě)專業(yè)論文《能力本位教學(xué)模式可行性研究——對(duì)中職教學(xué)改革的新思考》。并從任務(wù)一：校園之歌（平面構(gòu)成）；任務(wù)二：辛勤的老師（色彩構(gòu)成）；任務(wù)三：校園里的春天（立體構(gòu)成）；三個(gè)任務(wù)進(jìn)行全面的詮釋平面構(gòu)成。參與專業(yè)課題研究本人參與了2013年4月28日申報(bào)的專業(yè)課題《基于中職數(shù)字媒體專業(yè)校企聯(lián)合辦學(xué)模式研究》，在課題中就本課題市內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)，選題的意義；本課題研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究思路、研究方法、技術(shù)路線、實(shí)施步驟；以及本課題創(chuàng)新程度、理論意義和應(yīng)用價(jià)值做了大量的前期資料的準(zhǔn)備和內(nèi)容的編寫(xiě)。希望通過(guò)兩年的實(shí)踐努力，發(fā)展成為初級(jí)雙師型教師。五．學(xué)校應(yīng)盡可能多與相關(guān)單位合作，上級(jí)主管部門(mén)或政府應(yīng)幫助搭建實(shí)習(xí)的平臺(tái)。三．學(xué)習(xí)、考證不一定都在假期，讓教師在開(kāi)學(xué)期間輪換出去培訓(xùn)。我認(rèn)為，要解決以上阻力，可以從以下幾個(gè)方面著手努力：一．職校評(píng)職稱“雙師型教師”優(yōu)先。這些單位一般都不想給職校師生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，多一事不如少一事。就是相一致的，但培訓(xùn)起來(lái)也是理論多，操作少，見(jiàn)習(xí)與實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)更少。三．專業(yè)培訓(xùn)往往在暑假中進(jìn)行，教師們?cè)诩倨谝话愣枷胄菹⑿菹?。參考文獻(xiàn): 〈〈技工院校一體化課程教學(xué)改革試點(diǎn)工作方案〉〉人社廳發(fā)（2009）86號(hào)第三篇：關(guān)于雙師型教師關(guān)于培養(yǎng)“雙師型”教師的思考江陽(yáng)職高王薇在我們中職學(xué)校，關(guān)于“雙師型”教師培養(yǎng)的意識(shí)是有的，但往往推行起來(lái)卻遇到種種阻力。結(jié)束語(yǔ)： 培養(yǎng)“雙師型”教師的辦法很多，以上的幾種方式、方法是我們這些年來(lái)的做法，實(shí)踐證明，這些做法能幫助他們較快成為一名既熟悉專業(yè)理論知識(shí)，又有過(guò)硬實(shí)踐操作技術(shù)的“雙