區(qū)域推進校本研修促進教師專業(yè)發(fā)展研究總結(jié)階段工作總結(jié)-文庫吧資料
2024-11-18 23:25本頁面
【正文】 注物和分數(shù),而是關(guān)注人在活動中的發(fā)展。教師與學生分享彼此的思考、見解和知識,交流彼此的情感、觀念和理念,豐富教學內(nèi)容,求得新的發(fā)現(xiàn),從而達到共識、共享、共進,實現(xiàn)教學相長的共同發(fā)展。小組活動試圖通過構(gòu)建學生的主體性學習活動,實現(xiàn)教學活動化,達到促進學生建立新的學習方式的目的。作為一種教學形式,它要求教師善于挖掘利用課內(nèi)外教學資源中的活動因素,創(chuàng)設(shè)出適宜的活動目標、活動內(nèi)容、活動條件和活動策略。小組活動是建立平等、民主、互動式新型師生關(guān)系的契機, 小組活動是促進主動、全面、和諧可持續(xù)發(fā)展的中介。小組活動是一種教學形式。教師在教學中要以學生學習方式的轉(zhuǎn)變?yōu)橹?。我想只要我們立足于校本研修這片沃土集思廣益共同開發(fā)就能夠不斷成長。以教師專業(yè)發(fā)展迫切需要解決的突出問題為研修的重要目標和突破的重點通過教師的反思形成問題對問題進行深入細致的分析思考提出解決思路和解決方案通過教師對教育教學主要的方法和環(huán)節(jié)的研究提煉出研修的主題針對教師專業(yè)發(fā)展和教育教學實際提出教師專業(yè)發(fā)展的研修主題在主題下確定研修的專題。五、優(yōu)化校本研修策略促進教師專業(yè)發(fā)展 校本研修是基于學校為了學校解決教師教育教學中的實際問題的一種研究模式。教師德育素養(yǎng)的成長要以德育示范課為主要研究陣地通過組織開展德育主題班會設(shè)計開展德育主題班會示范課比賽撰寫德育示范課案例等提升教師的德育素養(yǎng)在這個過程中德育課堂是基地是核心。所以校本研修應(yīng)該以課堂為基地通過對課堂的研究提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。因此教師的專業(yè)成長離不開課堂。四、以課堂為基地促進教師專業(yè)成長。學校不僅要抓好教育教學常規(guī)工作尤其要重點抓好課堂教育教學的研究一方面要認真開展隨堂課的聽課、評課活動與教師面對面進行課堂教學研究把有關(guān)信息及時反饋增強與教師信息交流和溝通另一方面要組織主題鮮明、目的明確、針對性強的教學研討活動讓教師們結(jié)合課堂教育教學、結(jié)合課改的先進教育理念提出自己不同的看法抓住課堂教育教學的熱點、疑點、難點問題進行爭論、商榷和研討。三、實施教科研相結(jié)合的研修形式以研修興教 學校應(yīng)該圍繞國家新課程改革實驗工作的重點落實新課改、聚焦新課堂、提升教育質(zhì)量實行教科研相結(jié)合的研修形式。其次制訂校本研修的長遠規(guī)劃完善校本研修工作條例、制度為校本研修工作提供制度保障。學校必須圍繞教育改革和發(fā)展的要求緊緊抓住課堂教學這個關(guān)鍵環(huán)節(jié)始終以提高教育教學質(zhì)量為重點開展切實有效的校本研修努力提升研修水平。一、因校制宜健全校本研修機制夯實校本研修基礎(chǔ) 教師專業(yè)發(fā)展的目標是打造既能適應(yīng)現(xiàn)代教育又能開創(chuàng)教育美好未來的教師團隊。促進教師專業(yè)發(fā)展是教師培養(yǎng)工作的重要目標是教師培訓機構(gòu)和學校校長義不容辭的責任。校本研修是以學校為基地、教師為主體教師專業(yè)發(fā)展為主題 校長自主組織以教師在教育教學實際工作中發(fā)現(xiàn)問題通過專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助互動交流等方式解決問題并有針對性地開展教育專著、專業(yè)知識等學習提高教師的理論素養(yǎng)促進教師專業(yè)發(fā)展的一種學習、工作、研究三位一體的學校活動和教師行為。第四篇：淺談如何通過校本研修促進教師專業(yè)發(fā)展淺談如何通過校本研修促進教師專業(yè)發(fā)展校本研修我們成長的沃土 我們知道現(xiàn)在的教師需要不斷的成長除一自身的努力還要為教師創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。，善于積累總結(jié)教育教學中一些典型的事情寫成教育敘事，并從這些事情中不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，實際教學中還需要我們不斷思考，認真鉆研。，系統(tǒng)分析的能力。，積極聽課，做好聽評課記錄，取長補短，不斷進步。通過在校本研修實踐中的摸索，我們深深認識到在以后的工作中必須作到以下四點：1．在教育教學上，我刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學習新知識，探索教育教學新規(guī)律。一方面要認真開展隨堂課的聽課、評課活動，與教師面對面進行課堂教學研究，把有關(guān)信息及時反饋，增強與教師信息交流和溝通；另一方面要組織主題鮮明、目的明確、針對性強的教學研討活動，讓教師們結(jié)合課堂教育教學、結(jié)合課改的先進教育理念，提出自己不同的看法，抓住課堂教育教學的熱點、疑點、難點問題，進行爭論、商榷和研討。第三、充分發(fā)揮教研組長的主導作用。2是利用身邊的案例進行研討，也就是讓組內(nèi)教師提供自己教學中真實的案例，讓大家聯(lián)系主題圍繞案例進行研討，由于案例來自自己的實踐教學，教師有話可說。1是采用自主研讀的形式進行學習。在這項學習活動中我校本著以教師為原則，再讓教師通過研修得以解決的原則，以教研組為單位，鼓勵教師提出自己在教育教學中、特別是在課堂教學中遇到的急需解決實際問題，問題提出后，教研組長再整理出本組成員最為關(guān)注的一個確定為本組的研修主題。我結(jié)合自己實際工作擬定以下幾種想法：第一、從實際出發(fā)，確立研修主題。做好一切準備工作，在上級課題組的安排下結(jié)題。五、其它工作為了更好的做好結(jié)題準備工作，我們將積極參加
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