【正文】 不著，無孔不入變化多，動物植物都需要。 ３ .能認識到科學探究過程中要用實驗證明自己猜想的正確性。 認識空氣 教學目標： １ .能用感官感知并描述空氣的特點。 讓學談談生活中遇到浪費水的現(xiàn)象該怎么做？ 六 制作護水行動計劃 讓學生分組討論，實施 “ 愛護水大行動計劃 ” 。 五 明理導行 出示兩幅教學掛圖，引導學生判斷圖上行為。 四 討論交流 教師：課前已經(jīng)布置大家查找有關水的資料，有沒有完成呢？ 讓學生將查找來的資料在小組里面交流討論 全班交流 教師：老師也找到兩份資料。那么，現(xiàn)在請你思考一個問題 “ 停水了怎么辦？ ” 教師出示情境表演題讓學生分組創(chuàng)編表演游戲 各小組代表匯報表演《停水了》 教師小結(jié)：看來停水了真是不方便。 2．揭示課題，今天我們就來談談水 二 現(xiàn)場調(diào)查 教師：水每天都為我們做許多的事，那么到底水能為我們做些什么呢？我們來做個現(xiàn)場調(diào)查。 課前準備： 學生準備：課前查找有關水的資料。 3． 確認水是從高處何低處流動的； 能說出人們利用水流的一些事例。 課題：流動的水 教學目標： 1． 具有對水的流動進行探究的興趣。 ： ① 舉出三種能在水中浮著物體和三種能在水中下沉的物體。） （ 5）討論：看一看，這只船（冠軍船），為什么裝的曲別針多而不下沉 ？它有什么特點？ （ 6）教師小結(jié)：通過比賽，我們發(fā)現(xiàn)：同樣一團橡皮泥，把它捏得越薄，使它的空心越大，它能裝的東西越多而不沉。（把選出的兩只船，在講臺上給全班同學表演。（通過口頭匯報，選出兩只做得比較好、裝曲別針比較多的船。 （ 2）學生分組實驗。 （ 1）講述：我 們已經(jīng)知道，把橡皮泥做成船形可以浮在水面上。 —— 比賽誰做的小船裝的東西多 教學游戲既要有趣味性又要有知識性。 通過以上研究可以知道：本來是浮在水面的物體，可以想辦法使它們沉入水底；本來是水中下沉的物體，也可以想辦法使它們浮在水面。 （ 8）匯報實驗結(jié)果。試一試，怎樣能讓橡皮泥浮在水面上？ （ 7）分組實驗。 （ 5）小結(jié)：看來，只要增加小瓶的重量，就可以使它在水中下沉。 （ 4）討論：使浮在水面的小瓶沉入水底有不同的方法 —— 往小瓶里裝水、裝砂、裝石子、裝曲別針等。試一試，怎樣讓它沉入水底？你有幾種方法？ （ 2）學生分組實驗。 第二課時 關于浮和沉，無需讓學生背定義，只要學生能正確區(qū)分這兩種現(xiàn)象，并會用浮或沉來描述就可以了。 ③ 匯報實驗結(jié)果。這個記錄表橫著有三行：在第一行的小格里填寫物體的名字，可以用拼音寫出，也可以畫出；如果這種物體在 水中浮著，在寫著這個物體名字下面第二行的小格里畫一個 “√” ；如果這種物體在水中沉，在寫著這個物體名字下面第三行的小格里畫一個 “√” 。一會兒，把它們一個個地放在水中，看哪個會浮，哪個會沉。浮和沉（板書 “ 和 ” ，從而完成課題）是在水中經(jīng)常發(fā)生的現(xiàn)象 。 ：你們看到了什么現(xiàn)象？ （二）學習新課 （ 1）講解：把木塊放在水中，它會漂在水上或說浮在水面上，這種現(xiàn)象叫做 “ 浮 ” （板書 “ 浮 ” ）。 教學過程 第一課時 （一）教學引入 通過談話、實驗，引出浮沉現(xiàn)象，借此引入新課。 課時 ： 2課時 教學準備 —— 水槽、橡皮泥、石塊、磚塊、鐵釘、泡沫塑料、帶蓋的小瓶、氣球、木塊、曲別針、砂等。 —— 有條不紊地操作，做實驗記錄。 課后作業(yè)：榨果汁。 5. 各組代表匯報交流結(jié)果。教 師相機讓學生舉例說一說動物、植物、人與水的關系，并填寫書后的活動記錄。 １ . 猜謎 —— 水 觀察水，并能具體所說水的特點。 知道水是動物、植物和人體的組成部分，它在生命活動中起著重要作用。 在探究過程中，能夠細心觀察，尊重事實，尊重別人的意見。 水 生命離不開水 教學目標： 學會用多種感官認識水、并能在觀察中發(fā)現(xiàn)水的性質(zhì)。教師對學生討論的結(jié)果進行點 評和適當?shù)囊龑?。如果沒了植物，土壤會出現(xiàn)什么問題？會對人類造成什么危害？ 三、討論：土壤受到的破壞有哪些？保護土壤的建議。 二、新課學習。由此還可能提出： a 黃河水為什么是黃色的？ b 黃河水中大量的泥沙是從哪里來的？怎么來的？ c 黃河的上游 —— 黃土高原為什么溝壑縱橫？ d 黃河的兩岸為什么少樹木？ …… 等等問題。要求：注意觀察，你看到了什么？想到了什么問題？ 學生說說看到的景象和自己對黃河有哪些想要了解的問題。這節(jié)課，我們一起來探討土壤保護方面的話題吧?。ò鍟n題： 7 土壤的保護） ２．引導學生看有關黃河水的影像資料。 教學過程： 一．導入新課 １．欣賞詩歌： 師：放眼大自然，無盡視野使你的心情舒暢悠然；無數(shù)綠野讓大地充滿勃勃生機！細心賞千遍：遠山花開彩蝶飛，鳥聲唧唧遍傳神。 課時： 1 課時 教學準備： 多媒體課件。 能對自己做出正確客觀的評價。 愿意了解造成水土流失的原因。 土壤的保護 教學目標： １ 、 能猜想出黃河水變黃的原因，并能用實驗證實自己的猜想。 第三課時 一、 交流報告：通過這次試驗，你認識到了什么？你有哪些收獲？ 二、 教師進行指導，并總結(jié)學生的實驗，介紹土壤的 知識。 ３、你發(fā)現(xiàn)土壤中還有什么？你有哪些新問題？ 沉降杯中為什么有氣泡向上冒？浮在水面上的是什么？ 引導學生了解：樹葉、樹根、或小動物的尸體、垃圾等腐爛后就是腐殖質(zhì)。教師巡視指導。 ２、 沉降：注意按順序操作。鼓勵學生想出多種方法區(qū)分沙和粘土。 填寫觀察報告。 將采集的土樣放在教室的陽臺上曬干。 采集的土樣中如果 有小動物，應把土樣放進帶孔的塑料袋里，觀察完土壤后再把小動物放回大自然；如果沒有小動物的，應把土樣放進無孔的塑料袋中。以小組為單位開展采集活動，組長負責，分工合作。 二、戶外活動：采集土壤。 ２、分發(fā)器材。 教學進程： 第一課時 觀察采集土壤 一、活動前的組織工作。 課時安排： 3 課時 教學準備：采集工具：小塑料桶、塑料袋、小鏟子、放大鏡，衛(wèi)生紙，記錄紙等。 能具體說出土壤的主要構(gòu)成。 愿意把本組探究土壤成分的方法與其他組交流。 ３、能猜想哪些物體在土壤中能腐爛。 土壤 教學目標： １、能想出了解土壤成分的辦法，并利用簡單工具動手試一試。 了解植物對我們的好處，愛護花草樹木。 （第二課