【正文】 齊曉燕各位領導、老師: 我是寧陽二十中的齊曉燕老師，首先感謝縣教研室給我們提供了這個互相交流、互相學習的機會，其次，感謝縣教研室對我們學校九年級數(shù)學教學工作的肯定。在基礎知識和重點內(nèi)容復習完后，老師們模仿青島市近幾年中考題的路子出幾套模擬題，通過做模擬試題，讓學生適應試題的思路，不至于走上考場時慌張，同時又檢查復習效果，讓學生調(diào)整心態(tài)，振作精神，教師要認真分析試卷，找出學生存在的問題加以解決，并加強這方面練習。另外，“開放題”、“探索題”、“閱讀理解題”、“方案設計”、“動手操作”等問題有利于考查學生探索能力、發(fā)散思維和創(chuàng)新意識，這種類型問題大部分源于課本，有的對知識性要求不高，但題型新，背景復雜，文字表達冗長，不易梳理，所以在最后這段時間里要適當訓練一下，以便學生熟悉、適應這類題型。同時，近幾年的應用題還十分注重分析解決實際問題能力的考查，因此我們適當加強這類應用題的訓練，做到有備無患。多年來，初中數(shù)學中的“方程”、“函數(shù)”、“直線型”、“圓”一直是中考的重點考查內(nèi)容，“方程思想”、“函數(shù)思想”貫穿中考試卷的始終，所以要重點復習好這部分內(nèi)容。這樣的訓練可以克服學生靜止、孤立地看問題的習慣，促進學生對數(shù)學思想方法的再認識，培養(yǎng)學生研究和探索問題的能力。引導學生把課中的例習題多層次變換，既加強了知識之間聯(lián)系，又激發(fā)學生學習興趣，達到鞏固知識又培養(yǎng)能力的目的。對問題解答的思維方式不同，產(chǎn)生解題方法各異，這樣訓練有益于打破思維定勢，開拓學生思路，優(yōu)化解題方法，從而培養(yǎng)學生發(fā)散思維能力。加強這方面的訓練，可以使學生養(yǎng)成深刻理解知識的本質，從而達到培養(yǎng)學生審題能力。因此，在復習中，我們從以下幾個方面培養(yǎng)學生的各方面數(shù)學能力。2．要把培養(yǎng)學生能力這一思想貫穿整個復習的始終。這一階段尤其要精心設計每一節(jié)復習課，注意數(shù)學思想的形成和數(shù)學方法的掌握。但是每一個題型又是千變?nèi)f化的，特別是探索性題目，因此這個階段同時又要使學生能把各個章節(jié)中的知識聯(lián)系起來，并能綜合運用，做到舉一反三、觸類旁通。如告訴了自變量與因變量，要求寫出函數(shù)解析式，或者用函數(shù)解析式去求交點等問題，都需用到函數(shù)的思想，教師要讓學生加深對這一思想的深刻理解，多做一些相關內(nèi)容的題目；再如方程思想，它是利用已知量與未知量之間聯(lián)系和制約的關系，通過建立方程把未知量轉化為已知量；再如數(shù)形結合的思想，從近幾年中考情況看，最后的“壓軸題”往往與此有關，不少同學解這類問題時，要么只注意到代數(shù)知識，要么只注意到幾何知識，不會熟練地進行代數(shù)知識與幾何知識的相互轉換，建議復習時應著重分析幾個題目，讓學生悉心體會數(shù)形結合問題在題目中是如何呈現(xiàn)的和如何轉換的。在復習時應對每一種方法的內(nèi)涵，它所適應的題型，包括解題步驟都應熟練掌握。每年的中考數(shù)學會出現(xiàn)一兩道難度較大，綜合性較強的數(shù)學問題，解決這類問題所用到的知識都是同學們學過的基礎知識，并不依賴于那些特別的，沒有普遍性的解題技巧。例如初中代數(shù)中的一元二次方程的根與二次函數(shù)圖形與x軸交點之間的關系，是中考常常涉及的內(nèi)容，在復習時，應從整體上理解這部分內(nèi)容，從結構上把握教材，達到熟練地將這兩部分知識相互轉化?；A知識即初中數(shù)學課程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。會思考是要學生自己“悟”出來，自己“學”出來的，教師能教的，是思考問題的方法和策略，然后讓學生用學到的方法和策略，在解決具有新情境問題的過程中，感悟出如何進行正確的思考。每個中檔以上難度的數(shù)學試題通常要涉及多個知識點、多種數(shù)學思想、方法，或者在知識交匯點上巧妙設計試題。因此，初三數(shù)學復習教學中，必須扎扎實實地夯實基礎，通過系統(tǒng)的復習，使每個學生對初中數(shù)學知識都能達到“理解”和“掌握”的要求；在應用基礎知識時能做到熟練、正確和迅速。夯實基礎，學會思考。第三層次：完成上面兩個層次后，對每一個單元都要進行質量檢測，查缺補漏。這是我們在第一階段第一層次中的做法。共性的問題集中講，個別問題通過請教別人解決。授課時先由教師引導學生復習每個學案所針對的知識點，做好板書，指導學生按“板書提要”復習，同時引導學生根據(jù)個人具體情況把遺忘了的知識重溫一遍，加深記憶，并引導學生弄清概念的內(nèi)涵和外延，掌握法則、公式、定理的推導或證明，然后進行典型例題講解，教給學生解答的思路和方法，并及時進行歸納總結，讓學生形成知識體系、規(guī)律體系。我們在這一階段的教學按知識塊組織復習，可將代數(shù)部分分為四個單元：數(shù)與式；方程與不等式；函數(shù)；統(tǒng)計初步等；將幾何部分分為六個單元：線、角、平行線； 三角形； 四邊形；相似； 三角函數(shù)； 圓等。必須深鉆教材，絕不能脫離課本，應把書中的內(nèi)容進行歸納整理，使之形成體系。重視課本，系統(tǒng)復習。下面就結合我校近幾年來初三數(shù)學總復習教學，談談具體做法和體會。篩選習題,保質減負是核心。共同參與,落實過程是手段。第四階段：查漏補缺對學生仍然模糊的或已忘記的知識讓學生回歸課本，進一步鞏固和加深，迎接中考。(6)心態(tài)和信心調(diào)整。(5)調(diào)節(jié)學生的生物鐘。經(jīng)過前兩輪時間的考、考、考，幾乎所有的學生心身都會感到疲勞，如果把這種疲勞的狀態(tài)帶進考場，那肯定效果不好。不宜對模擬卷題題講。選準要講的題，要少、要精、要有很強的針對性。(3)歸納學生知識的遺漏點。某幾個題只有個別學生出錯，這樣的題不能再占用課堂上的時間，個別學生的問題，就在試卷上以批語的形式給與講解。(2)批閱要及時，趁熱打鐵，切忌連考兩份。第三輪復習應該注意的幾個問題(1)模擬題必須要有模擬的特點。第三階段：綜合訓練第三輪復習的形式是模擬中考的綜合演練，查漏補缺，俗稱考前練兵。但要兼顧學生的具體情況把握一個度。(4)專題復習可適當拔高。(3)以題代知識，學生在某種程度上遠離了基礎知識，會造成程度不同的知識遺忘現(xiàn)象，解決這個問題的最好辦法就是以題代知識。第二輪復習應該注意的幾個問題(1)第二輪復習可對學生共性的難點、誤點設立專題。所以第二輪復習的形式，不再以節(jié)、章、單元為單位，而是以專題為單位，以教學案為主。第二階段：專題復習如果說第一輪是全面，系統(tǒng)的復習，那么第二輪則是以能力為立意，以某一重要的數(shù)學知識，技能或數(shù)學方法為基本點，縱向深入，對知識和技能的內(nèi)在聯(lián)系及數(shù)學思想和方法進行較為深入的剖析，圍繞某些典型問題對學生進行的集中訓練。(5)從實際出發(fā)，面向全體學生，因材施教，即分層次開展教學工作，全面提高復習效率。(4)定期檢查學生完成的作業(yè)，及時反饋。(3)不搞題海戰(zhàn)術，精講精練，舉一反三、觸類旁通。今年中考試題按易：較易：中：難=4：3：2：1的比例，因此使每個學生對知識都能達到“理解”和“掌握”的要求，在應用基礎知識時能做到熟練、正確和迅速。因此，第一輪復習至關重要，是大面積提高數(shù)學成績的關鍵時期。(3)過基本技能關。(2)過基本方法關。在第一輪復習時要“過三關”：(1)過記憶關。第四是規(guī)范學生的解題格式和書寫要求。那么在進入復習階段，復習課主要解決哪些問題呢？我個人認為： 第一是幫助學生回顧過去所學的知識并形成良好的知識結構；第二是幫助學生掌握復習方法、思路與規(guī)律與技巧；第三是掌握重點知識、突破難點，提高學生靈活應用，解決問題能力。說明我們教學在關注學生對數(shù)學事實的真正理解，尤其在實際背景下運用的意識和能力的培養(yǎng)和訓練還不夠。解題格式及數(shù)學語言的表述不規(guī)范、表達不完整、表達太繁瑣； 導致因書寫格式不規(guī)范、數(shù)學語言表達不嚴密而丟分現(xiàn)象較嚴重。審題閱讀亟待加強，文字閱讀能力低下，讀不懂題意，、獲取信息，整合信息的能力不夠，不能具體問題具體分析。④重視解題過程的教學，特別是幾何題注意解題示范，抓住得分點 ⑤繼續(xù)加強學困生的補差工作⑥訓練應試技巧，調(diào)節(jié)學生的心理，教會學生堅持與放棄。①