小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流-文庫吧資料
2024-10-13 22:47本頁面
【正文】 數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)落實(shí)到每一節(jié)課中，是很難把握的。第二，同齡人的的語言是最容易讓學(xué)生接受的，相同層次的思維也更容易產(chǎn)生共鳴。但是我們考慮到以下方面，還是選擇了后者。給學(xué)生點(diǎn)主動我們曾在辦公室討論過一個問題：在復(fù)習(xí)階段，還能不能讓學(xué)生走上講臺？也就是有些題目是老師講還是學(xué)生講？讓學(xué)生講的弊端很明顯，浪費(fèi)時(shí)間，而且講得比較膚淺。我經(jīng)常聽到老師們下課回來說，這節(jié)課就講了幾分鐘，或者這節(jié)課讓學(xué)生自己看的?！蔽覀儧]有權(quán)力安排學(xué)生的作息時(shí)間，但我們可以安排我們的數(shù)學(xué)課堂和數(shù)學(xué)自習(xí)。自由時(shí)間是豐富學(xué)生智力生活的首要條件。”他還有一段話：“正象空氣對于健康一樣，自由時(shí)間對于學(xué)生是必不可少的?？荚囀侵R的體現(xiàn)，會考試則是一種能力，這種能力的形成是長期的積累，不是三天兩天，或者十天八天就能練出來的。，二輪和三輪就沒有明確的分開。幾輪的復(fù)習(xí)，好象把學(xué)生拋到高空，臨考前，一定要讓學(xué)生回到地面上來，給他一種安全感。同時(shí)，還要做好學(xué)生的考前心理輔導(dǎo)。第三輪模擬訓(xùn)練，訓(xùn)練解題規(guī)范，訓(xùn)練答題速度，訓(xùn)練解題的時(shí)間安排，訓(xùn)練考試應(yīng)急能力，訓(xùn)練耐心，熟悉歷年的中考題等等。下學(xué)期：綜合復(fù)習(xí)第一輪復(fù)習(xí)雙基，進(jìn)行歸納復(fù)習(xí)，全面鞏固知識點(diǎn)，適當(dāng)系統(tǒng)歸納，每單元復(fù)習(xí)完畢，編制相應(yīng)的基礎(chǔ)知識檢測卷，以檢驗(yàn)復(fù)習(xí)效果，再有選擇地講評。（2）對于九年級學(xué)生來說，他們面對著兩種選擇：升入高中和升入職業(yè)教育學(xué)校，學(xué)校級部把這樣的學(xué)生分化思想貫穿始終，所以，我們在教學(xué)中基本上只關(guān)注中游以上的學(xué)生，大大減少了處理習(xí)題時(shí)間。對那些升學(xué)無望的學(xué)生，只能狠心放棄對他們學(xué)業(yè)上的要求，旁敲側(cè)擊的給他們滲透職業(yè)教育的理念，所以這個學(xué)期的教學(xué)和學(xué)習(xí)多多少少添加了中考的色彩。理論上我們應(yīng)該重視中下等學(xué)生，重視基礎(chǔ)。我們的學(xué)期安排是：上學(xué)期：學(xué)習(xí)九年級課程。未來屬于那些在今天就做出準(zhǔn)備的人們。二、科學(xué)計(jì)劃，合理安排做出規(guī)劃。特別是初三總復(fù)習(xí)，要真正收到總復(fù)習(xí)的效果，就必須花大力氣備好課，精選題目，精講精練，出好每一單元的復(fù)習(xí)檢測卷。在備課組長的帶領(lǐng)下，我們分工合作，把工作開展的有聲有色。集體的成功才是真正的成功，這在初三開學(xué)之初，全組老師就清楚的認(rèn)識到這一點(diǎn)。對我們組的成員來說，辦公室就是我們的“家”。只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能優(yōu)勢互補(bǔ)，事半功倍。一、統(tǒng)一思想,精誠合作“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園”。我堅(jiān)信畢業(yè)班教師會在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下心往一處想，勁往一處使，踏實(shí)工作，積極進(jìn)取，使我校的孩子在畢業(yè)考試中各科成績更上一層樓！謝謝！第四篇：中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流2013年九年級數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料寧陽二十中齊曉燕各位領(lǐng)導(dǎo)、老師: 我是寧陽二十中的齊曉燕老師，首先感謝縣教研室給我們提供了這個互相交流、互相學(xué)習(xí)的機(jī)會，其次，感謝縣教研室對我們學(xué)校九年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作的肯定。優(yōu)生要在掌握好基本題型的基礎(chǔ)上對綜合試題的掌握等措施。充分利用好課余補(bǔ)習(xí)時(shí)間，將各學(xué)生的疑難問題集中在課余輔導(dǎo)解決，另外多開導(dǎo)平時(shí)不喜歡詢問的學(xué)生，要養(yǎng)成有問題詢問的好習(xí)慣，這樣教師才能更進(jìn)一步針對性的展開訓(xùn)練。樹立他們的正確做題方法和思維，將有助于培養(yǎng)他們的自信心和計(jì)算能力。在平時(shí)的訓(xùn)練中特別要注意提醒一那些粗心大意的學(xué)生，考試的時(shí)候就是把計(jì)算題弄錯，導(dǎo)致失分嚴(yán)重。而對于能力較強(qiáng)，程度較好的學(xué)生，鼓勵他們多看多想多做，老師隨時(shí)給他們提供指導(dǎo)和幫助。在復(fù)習(xí)過程中注意啟發(fā)，加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差。（1）四則混合運(yùn)算計(jì)算方面，重地在整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算，既要提高學(xué)生計(jì)算的正確率，又要培養(yǎng)學(xué)生善于利用簡便方法計(jì)算。在課堂上在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中糾正學(xué)生的錯誤，同時(shí)防止學(xué)生機(jī)械地背誦；但是對于計(jì)量單位要求學(xué)生在記憶時(shí)，比較相對的單位，理順關(guān)系。使學(xué)生在理解上進(jìn)行記憶。及時(shí)批改，及時(shí)反饋，掌握情況，查漏補(bǔ)缺。（5）幾何圖形方面的 方法：搜集以上類型的題目，可出每日一題題目，合理利用學(xué)生的課余時(shí)間，當(dāng)天批改，當(dāng)天反饋，訓(xùn)練學(xué)生的計(jì)算能力和解決問題的能力，以此提高教學(xué)質(zhì)量。第三階段——平行復(fù)習(xí)（專題訓(xùn)練）由于時(shí)間原因，第二階段復(fù)習(xí)與第三階段同時(shí)進(jìn)行，故稱平行復(fù)習(xí)。第二階段——做小升初樣題，有留必批，有批必改。教材在統(tǒng)計(jì)的初步知識后安排了總復(fù)習(xí)內(nèi)容，以多個知識點(diǎn)形成六大知識結(jié)構(gòu)體系，并加以練習(xí)。所以，在具體實(shí)施前必須制定出切實(shí)可行的計(jì)劃，以增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性，提高復(fù)習(xí)效率。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)充分體現(xiàn)從“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)化。進(jìn)一步提高能力。結(jié)合我校六年級學(xué)生學(xué)情實(shí)際，學(xué)生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過程，是對所學(xué)知識從掌握水平達(dá)到熟練掌握水平。實(shí)踐表明，學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理，而小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)是對小學(xué)階段所學(xué)知識形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。在班上組織一幫一活動，教育學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意義，使成績好的學(xué)生和成績差的學(xué)生共同進(jìn)步，共同提高。要求每個學(xué)生建立錯題集和精題庫，將每次考試或訓(xùn)練中的錯題進(jìn)行整改，找出做錯的原因，總結(jié)解題技巧，避免重復(fù)性錯誤；將平時(shí)學(xué)習(xí)和每次考試或訓(xùn)練中的典型題目分類收集起來，這樣便于學(xué)生積累知識和提高知識質(zhì)量。一、強(qiáng)化教育管理 六年級學(xué)生即將畢業(yè)，因此，我們注重了對學(xué)生進(jìn)行理想前途教育
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