【正文】 組內(nèi)成員互相合作，補(bǔ)充或修改介紹方法，并確定最佳推介方案。，并分工為小產(chǎn)品撰寫(xiě)一份說(shuō)明書(shū)（或介紹詞）和廣告詞。策劃后，要形成文字，寫(xiě)出一份完善的策劃書(shū)。二、指導(dǎo)策劃（一）選舉產(chǎn)生“小產(chǎn)品）（展示課件）大家想不想也來(lái)當(dāng)一回廣告制作人，也來(lái)推銷一下自己的“產(chǎn)品”呢？讓我們開(kāi)展一次以“小產(chǎn)品其中有不少?gòu)V告詞設(shè)計(jì)得很精彩，我們都能脫口而出?！?克知識(shí)，只有當(dāng)它靠積極的思維得來(lái)而不是憑證記得來(lái)的時(shí)候，才是真正的知識(shí)?！?德求學(xué)的三個(gè)條件是：多觀察、多吃苦、多研究?！珴蓶|知識(shí)和能力是一點(diǎn)一點(diǎn)積累起來(lái)的，要注意有扎實(shí)的基礎(chǔ)，要注意復(fù)習(xí)和鞏固，不能急于求成。，談?wù)勀銓?duì)這幾句話的理解。（四）積少成多，體會(huì)意思。（1）說(shuō)說(shuō)短文介紹了哪幾種發(fā)明。教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際談體會(huì)。邊讀邊思考。（四）閱讀平臺(tái)《奇想與發(fā)明》，圈出不認(rèn)識(shí)的字，用自己認(rèn)為合適的方法認(rèn)識(shí)生字。，看看他們是怎么說(shuō)的，從中受到啟發(fā)。（三）拓展與交流：本單元的課文中通過(guò)一個(gè)個(gè)有趣的故事，引領(lǐng)我們走進(jìn)奇妙的科學(xué)園地，啟發(fā)我們?cè)谏钪信囵B(yǎng)科學(xué)精神，從小學(xué)會(huì)探索，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)。今天我們把教室打掃得干干凈凈，（）累了一點(diǎn)，（）感到很快樂(lè)。（）我沒(méi)有去學(xué)校，（）我生病了。媽媽（）吃多少苦，（）不會(huì)動(dòng)搖她供我上大學(xué)的念頭。這種地板磚（）堅(jiān)固，（）美觀。（）地球有吸引力，（）樹(shù)上的蘋(píng)果往地上掉，不往天上飛。（二）拓展：關(guān)聯(lián)詞練習(xí)：給下面的句子填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。（2）口頭造句，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。“因?yàn)椤薄耙虼恕痹炀?。（引?dǎo)學(xué)生體會(huì)，第一句話和第三句話是前因后果的句子，省略的“所以”一詞；第二句話是前果后因的句子。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入今天，我們?cè)俅蔚秸Z(yǔ)文百花園中，去欣賞語(yǔ)言文字的精妙，去鍛煉我們的語(yǔ)文能力。、小工藝品，親手培育花卉、瓜果蔬菜，或進(jìn)行小發(fā)明創(chuàng)造。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的用法，開(kāi)展互動(dòng)交流，啟發(fā)學(xué)生的思維，指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀。，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦并大膽表達(dá)，提高學(xué)生的綜合能力?！镀嫦肱c發(fā)明》，強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，提升閱讀能力。語(yǔ)文百花園三教學(xué)目標(biāo)：。課上，學(xué)生就這三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論和交流，在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上，我乘勢(shì)提出重點(diǎn)句子“我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。4．通過(guò)學(xué)習(xí)課文，你受到了什么啟發(fā)？在日常的生活中要養(yǎng)成緦觀察的習(xí)慣，遇到問(wèn)題要敢于動(dòng)腦思考，最為重要的是有堅(jiān)持不懈的勤奮鉆研的精神?！痹嚺e例說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。2．從“我”的發(fā)現(xiàn)過(guò)程中，看出作者是個(gè)怎樣的孩子？（他善于觀察，喜歡問(wèn)為什么，并有著執(zhí)著的精神。（4）“我”想得是那樣癡迷，以至于親自抓來(lái)魚(yú)，仔細(xì)觀察，想從魚(yú)身上發(fā)現(xiàn)人應(yīng)具有的某些特征。（2）我們一起找到老師，請(qǐng)他給我們解答。分小組學(xué)習(xí)，將找到的句子讀一讀，并談自己的體會(huì)。三、細(xì)讀課文，體會(huì)課文的內(nèi)容。3．按照課文的不同內(nèi)容給文章分段。思考：童年時(shí)“我”發(fā)現(xiàn)了什么？（達(dá)爾文有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律。今天我們一起來(lái)看看本文作者的發(fā)現(xiàn)吧！二、初讀課文，理清課文的脈絡(luò)。學(xué)生乙：我發(fā)現(xiàn)小鳥(niǎo)在睡覺(jué)時(shí)一會(huì)兒睜眼，一會(huì)兒閉眼。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入你是否有過(guò)童年的發(fā)現(xiàn)，將你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給你的同桌聽(tīng)。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：1．理解作者被老師罰出教室后的心理感受。3．了解課文“童真童趣”的特點(diǎn)。第14課* 童年的發(fā)現(xiàn)教學(xué)目的：1．通過(guò)作者發(fā)現(xiàn)胚胎的發(fā)育過(guò)程，體會(huì)作者童年的探索趣味。2．完成自測(cè)練習(xí)。三、拓展延伸老師：同學(xué)們還想了解有關(guān)科學(xué)家拉曼的更多情況嗎？（由老師和同學(xué)介紹一些課前查找到的有關(guān)資料。“成為印度也是亞洲歷史上第一個(gè)”“殊榮”充分表明了拉曼這一研究成果的分量（第13自然段）。③教師小結(jié)：拉曼對(duì)自己向小男孩兒的解釋產(chǎn)生了懷疑，后來(lái)研究出海水對(duì)陽(yáng)光進(jìn)行散射而出現(xiàn)藍(lán)色，從而發(fā)現(xiàn)了一種普遍存在的光散射效應(yīng)。第二層：他經(jīng)過(guò)深入研究證明出水分子對(duì)光線的散射使海水呈藍(lán)色的原理。這一段是分三層來(lái)敘述的?！崩斫饩渥樱骸笆ズ闷嫘氖强茖W(xué)發(fā)現(xiàn)與發(fā)明的最大忌諱，即使是一個(gè)頗有作為的科學(xué)家，也會(huì)因此而變得閉目塞聽(tīng)，止步不前。理解句子：“那個(gè)充滿好奇心的稚童，那雙求知的大眼睛，那些源源不斷涌現(xiàn)出來(lái)的?為什么?，使拉曼深感愧疚。2．研讀課文第二部分：思考：男孩的疑問(wèn)與拉曼發(fā)現(xiàn)“拉曼效應(yīng)”有什么關(guān)系？為什么說(shuō)是地中海輪船上那個(gè)男孩兒的問(wèn)號(hào)把拉曼領(lǐng)上了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的獎(jiǎng)臺(tái)？⑴自讀第9自然段，了解瑞利的觀點(diǎn)。2．朗讀課文。這對(duì)母子的對(duì)話引起發(fā)拉曼的興趣，并給孩子做出解釋。三、學(xué)習(xí)課文第一部分1．學(xué)生默讀課文第l—8自然段，說(shuō)說(shuō)地中海得名的原因？2．“饒有興味”是什么意思？3．拉曼認(rèn)為海水呈藍(lán)色的原因是什么？4．拉曼對(duì)海水呈藍(lán)色的原因沒(méi)有任何疑問(wèn)嗎？四、課堂小結(jié)從男孩兒與媽媽的談話中可以看到，他知道這個(gè)大海叫地中海后，還要知道為什么叫這個(gè)名字，進(jìn)而還想知道海水為什么是藍(lán)的。4．給課文分段，概括段意。2．思考：明確什么是“拉曼效應(yīng)”？為什么要以拉曼命名？ 3．小組交流自學(xué)情況。拉曼還是一位教育家，他從事研究生的培養(yǎng)工作，并將其中很多優(yōu)秀人才輸送到印度的許多重要崗位。因光散射方面的研究工作和拉曼效應(yīng)的發(fā)現(xiàn)，獲得了1930的諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。2．簡(jiǎn)介人物。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話激趣，引入新課1．導(dǎo)語(yǔ)：蘋(píng)果熟了會(huì)從樹(shù)上落下來(lái)這是人們司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象，而牛頓小時(shí)候卻想“為什么它向下落而不是向上？”長(zhǎng)天后，他發(fā)現(xiàn)了“地球引力”；水壺里的水開(kāi)了，壺蓋會(huì)不停地跳起來(lái)，這引起了瓦特的注意，他長(zhǎng)大后發(fā)明了蒸汽機(jī)……凡是有所作為的科學(xué)家，他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：那就是具有在“已知”中追求“未知”的好奇心，從而不斷有了科學(xué)的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明，有了科技的進(jìn)步，有了人類的現(xiàn)代文明。教學(xué)準(zhǔn)備：1．詞語(yǔ)卡片。教學(xué)難點(diǎn)：理解拉曼的發(fā)現(xiàn)給予人們的警示，體會(huì)課文中給人以啟迪和教益的句子。3．理解課文中含義深刻的句子，體會(huì)拉曼不斷追求、勇于探索的精神。第13課海水為什么是藍(lán)的教學(xué)目的：1．學(xué)會(huì)“惰、忌、諱、液”4個(gè)會(huì)認(rèn)字和“惰、稚、疚、液”4個(gè)會(huì)寫(xiě)字，掌握“惰性氣體、愧疚、液體、閉目塞聽(tīng)、陽(yáng)光融融、暖風(fēng)徐徐、源源不斷”等詞語(yǔ)。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，我先通過(guò)疑問(wèn)的方式，了解了學(xué)生對(duì)轉(zhuǎn)基因技術(shù)的已知和未知，對(duì)學(xué)生已知的，我不多講，如轉(zhuǎn)基因技術(shù)的概念，轉(zhuǎn)基因的應(yīng)用（文中的例子）。五、布置作業(yè)。轉(zhuǎn)基因技術(shù)、基因工程對(duì)我們來(lái)說(shuō)曾經(jīng)是那么陌生、那么神秘，作者運(yùn)用打比方與列舉事例的寫(xiě)法為我們作了形象而生動(dòng)的介紹，使我們?cè)陂喿x時(shí)感到通俗易懂且富有情趣。四、拓展學(xué)習(xí)：你還知道的轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用？主要有教師補(bǔ)充，激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣。，發(fā)現(xiàn)不足，進(jìn)行修改。三、閱讀鏈接，編寫(xiě)提綱《話說(shuō)基因工程》。、4自然段。，全班交流，找出語(yǔ)句，體會(huì)寫(xiě)法。在文中再找出這樣的語(yǔ)句讀一讀，談?wù)勥@種寫(xiě)法對(duì)自己讀懂課文有什么幫助。，進(jìn)一步了解轉(zhuǎn)基因技術(shù)。這科學(xué)技術(shù)的神奇力量真是令人驚嘆呀！六、布置作業(yè)、新詞。②轉(zhuǎn)基因在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用。⑵.集體評(píng)議，達(dá)成共識(shí)。，獨(dú)立編寫(xiě)課文第三部分的閱讀提綱。四、編列提綱、理清層次⑴認(rèn)真默讀課文第24自然段，弄清每個(gè)自然段的內(nèi)容。三、質(zhì)疑問(wèn)難，釋疑存疑1．質(zhì)疑：你有哪些不理解的句子或不明白的問(wèn)題？先在小組內(nèi)交流，解決不了的提出來(lái)。，學(xué)生認(rèn)讀識(shí)記，集體評(píng)議，糾錯(cuò)正音。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：生字生詞卡片、小黑板（或課件）教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話激趣，導(dǎo)入新課，在你第一次看到“種瓜得豆”這個(gè)課題時(shí)，是不是覺(jué)得很奇怪？莫非是寫(xiě)錯(cuò)了嗎？就連幼兒園的小朋友都懂得“種瓜得瓜、種豆得豆”這個(gè)常理，種瓜怎么會(huì)得豆呢？可是，在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，這已經(jīng)不是不可能的事情了，大家知道這是為什么嗎？學(xué)習(xí)了這篇課文，我們的疑問(wèn)就會(huì)得到解決。教學(xué)重難點(diǎn)：：了解作者是怎樣介紹轉(zhuǎn)基因技術(shù)及其應(yīng)用的，學(xué)會(huì)編寫(xiě)閱讀提綱。⑶品析重點(diǎn)詞句，體會(huì)文章的寫(xiě)作特點(diǎn)。過(guò)程與方法⑴自學(xué)生字新詞，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)表達(dá)的意思。⑶抓住有關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)文中打比方寫(xiě)法的表達(dá)效果。學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與技能 第12課種瓜得豆⑴學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，理解意思，積累詞語(yǔ)。待學(xué)生弄清楚課文的主要內(nèi)容后，抓住主要的進(jìn)行閱讀體會(huì)，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)文中詳寫(xiě)和略寫(xiě)的好處。4．看課外書(shū)：《少兒百科全書(shū)》。2．口述炎黃子孫圓飛天夢(mèng)的經(jīng)過(guò)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1．搜集我國(guó)航天工程的有關(guān)信息。五、積累好詞佳句學(xué)習(xí)體會(huì)作者用好詞佳句來(lái)表達(dá)文章主要內(nèi)容。但還有更加絢麗燦爛的夢(mèng)要實(shí)現(xiàn)，讓身為炎黃子孫的我們一起為夢(mèng)想而加油，為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而努力。四、課堂小結(jié)1．教師小結(jié)：中華民族幾千年的夢(mèng)想，幾代人的執(zhí)著追求，數(shù)十年堅(jiān)持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在“神舟五號(hào)”載人飛船成功返回的那一刻成為了現(xiàn)實(shí)。5．為什么“神舟五號(hào)”飛行成功才是夢(mèng)圓了？（明白飛天夢(mèng)是載人飛行。4．品讀第13自然段：欣賞描繪載著飛航的火箭升空時(shí)的壯觀景象的句子。”體會(huì)了中國(guó)已經(jīng)邁出了圓千年之夢(mèng)的堅(jiān)定一步。例如：1．明朝萬(wàn)戶為勇于實(shí)踐,為夢(mèng)想獻(xiàn)身。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課讀課文，體會(huì)炎黃子孫的“飛天夢(mèng)”是怎樣的夢(mèng)？理解“圓”的含義。教學(xué)難點(diǎn)：感悟品味作者是如何用語(yǔ)言表達(dá)中國(guó)人圓遨游太空之夢(mèng)的決心、艱辛及喜悅之情的。3．讀課文，感悟品味作者是如何用語(yǔ)言表達(dá)中國(guó)人圓遨游太空之夢(mèng)的決心、艱辛及喜悅之情的。2．讀課文，抓住課文的主要內(nèi)容。不過(guò)，學(xué)生對(duì)其中的科學(xué)知識(shí)講解不夠深入。課上，由故事引入，學(xué)生大致了解整個(gè)故事的內(nèi)容。板書(shū)設(shè)計(jì)：10兩小兒辯