【正文】 ?，F(xiàn)在我就是顧客，你們就是售貨員。(五)推薦玩具，積極交流師：有位小朋友的媽媽想托老師給她的孩子買一件生日禮物。，互相評價。④師小結(jié)：大家現(xiàn)在明白了，可以從玩具的可愛和好玩兩個特點中選擇其中的一方面按一定的順序介紹玩具，你能介紹自己手中的玩具嗎?(四)運用方法，介紹玩具。大家認真聽，聽聽他的話中，哪一些值得稱贊。①(演示電動玩具的玩法)：有的玩具不僅形狀可愛，還十分好玩。④我說你猜。其他同學(xué)邊聽邊思考：他介紹了哪些部分?按什么順序?②師小結(jié)介紹方法并板書：名稱、外形、順序。①指名說。教師小做板書：可愛、好玩。同學(xué)們你們玩過哪些玩具呢?你最喜歡的玩具是什么?為什么?先向同學(xué)說說。(二)練習說話，進行交流師：小朋友仔細看，誰能說說老師小時候玩過哪些玩具，最喜歡的玩具是什么?。小時候的老師也喜歡玩，特別喜歡玩一些玩具。大家認識照片上的小朋友嗎?這就是老師小時候的樣子。語文百花園五 《我最喜歡的玩具》教學(xué)目標：，能從名稱、形狀、玩法有條理地介紹自己的玩具。2．小學(xué)生富有想象力，老師應(yīng)該鼓勵學(xué)生大膽想象。教學(xué)反思：1．識字的途徑是多種多樣的，在生活中處處都可以識字。只要我們平時留心觀察周圍的一切，就會有新的發(fā)現(xiàn)。六、教師總結(jié)。點評：學(xué)習規(guī)范語言是語文教學(xué)的一個重點。5．指名說。3．出示課文中要求補充說的句子：爸爸，媽媽，我也，我。（學(xué)習語海暢游第四題）1．教師引入并出示課件——“句子林”，齊讀題目的要求?！安轮i”的活用，使古板的文字活了起來，讓學(xué)生放飛想像，啟迪思維。點評：學(xué)生是語文學(xué)習的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。（猜一種自然現(xiàn)象）像糖不是糖，有圓也有方，幫你改錯字，自己不怕臟。鼻子像鉤子，耳朵像扇子，四肢像柱子，身體像房子。3．學(xué)生說出謎底。1．學(xué)生自讀謎語。鼠標點擊蘋果，蘋果就會下落。（出示課件：一棵蘋果樹，樹上掛滿了蘋果，蘋果上寫的字謎有“一頭大一頭小”“不上不下”“大一點”“一人”“二人”“兩棵樹”“十撇”“口中口”等。4．全班交流猜字謎。并聽錄音，猜出其中的字謎。1．師引入：咦！小朋友，這是什么地方？（出示多媒體課件——“猜謎宮”。四、勇闖“猜謎宮”。（出示課件：一只小鳥飛來，落在“識字園”上說：“你們的識字頂呱呱！”）點評：讓學(xué)生在語文實踐中識字。6．學(xué)生拿出字卡，在四人小組內(nèi)進行交流組詞，互相糾正組錯的詞，有不懂的向同學(xué)請教。4．指名說說各組字有什么不同。）2．出示要對比的各組字，自己先讀一讀，比一比。三、逛游“識字園”。（出示課件：一只小青蛙一邊跳一邊說“你們真棒！”）點評：教學(xué)過程中的四個環(huán)節(jié)很有創(chuàng)意，分別命名為“參觀動物園”“逛游識字園”“勇闖猜謎宮”“漫步句子林”，變學(xué)為玩，玩中學(xué)，學(xué)中玩。7．選擇自己最喜歡的一個詞語來說一句話。5．分別去掉圖及生字上面的拼音，四人小組互讀這些詞語，不會讀的向同學(xué)請教。）3．學(xué)生自己借助拼音讀圖下面的詞語，邊讀邊找出圖中對應(yīng)的動物。這里的動物可多了，你認識它們嗎？）2．指名說。（學(xué)習語海暢游第一題）1．出示多媒體課件——“動物園”。點評：導(dǎo)入有新意，把學(xué)習當作去“百花園里玩一玩”，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，自然地引入新課。師：同學(xué)們，今天老師要帶大家去百花園中玩一玩，你們想去嗎？這個百花園的名字叫“語文百花園”。同時借助生動形象的多媒體畫面來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，使學(xué)生能在“樂中學(xué)，趣中學(xué)”。四、設(shè)計思路語文教學(xué)要重視語文綜合知識的整合與運用，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗去探求新知，拓展學(xué)生的知識面。教學(xué)難點是：第二題“比一比”。教學(xué)重點是：（1）“我愛識字”——動物園。4．通過照樣子說一說來訓(xùn)練學(xué)生的說話能力。2．通過對比形近字讓學(xué)生復(fù)習前面所學(xué)過的生字。（學(xué)生圍成兩圈，并且面對面，邊唱邊拍掌，唱到敬禮、握手之后又移動一個位置，換了新朋友，再唱一次。四、總結(jié)收獲，快樂游戲1．說說通過交朋友你學(xué)會了什么？ 2．教師小結(jié)，提出要注意的問題。）4．分成若干小組，互相演一演，評一評，看誰說得好。）三、創(chuàng)設(shè)口語交際情境，進行口語交際訓(xùn)練1．放教材中兩個同學(xué)進行口語交際的課件，然后說說：①誰和誰做朋友？②他們說了些什么話？③說話時，他們的態(tài)度、聲音等是怎樣的？2．你準備找哪個同學(xué)做朋友？想想為什么要找他（她）？準備和他（她）說些什么話？ 3．想好了，就去找你的伙伴吧，互相說一說，交個朋友。2．你們想找自己的朋友嗎？這節(jié)課我們來找找自己的朋友吧！二、閱讀口語交際材料，了解訓(xùn)練內(nèi)容1．自主閱讀課文的文字，再看看插圖。第二課時這一課的內(nèi)容是能說會道：我想和你做朋友。③在田字格中按筆順書寫這幾個字。①說說“八、人、禾、大”的筆順。③在田字格中按筆順書寫這幾個字。①說說“十、木、開、雨”的書寫筆順。）5．做游戲，把生詞卡片發(fā)給學(xué)生，老師讀詞語，學(xué)生拿著相應(yīng)生詞卡片貼到圖畫里。3．自由讀讀這些詞語，不會讀的字借助拼音讀或問問同學(xué)。四、學(xué)習“語海暢游”第二題1．我們的大自然很美，我們的城市也很美，你看車輛來來往往，真是一幅美的圖畫呀！——出示插圖。3．把詞語卡片貼在圖中相應(yīng)的景物上，然后帶大家認讀。每組第一個背出來的獎勵一面小紅旗。2．分小組讀，互相正音?！敝i底是什么？（畫?！窘虒W(xué)流程】第一課時一、猜謎語引入師出謎面：“遠看山有色，近聽水無聲?！窘叹邷蕚洹?掛圖，有田字格的小黑板、卡片。4．通過口語交際，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。2．認識“自行車、小汽車”等詞語，并認識相對應(yīng)的事物。第二課時（略）本課的教學(xué)內(nèi)容是“語文百花園一”的“能說會道”——說說心里話。③指名讀，分組讀，全班讀。③思考：人有哪兩件寶?說說雙手和大腦有什么作用? ④背誦兒歌。四、讀書小天地(學(xué)習第四、五題)——“讀書小天地”圖：師引入：我們闖過了謎宮，又來到了讀書小天地了，大家想不想讀書學(xué)知識呢? ——讀一讀，背一背《人有兩件寶》 ①自由讀兒歌，借助拼音讀準字音。⑤做游戲，摘果子。③齊讀一遍?！鹿?jié)日名稱，師引入：猜字謎你們頂呱呱，猜“節(jié)日”名稱有沒有信心呢?出示多媒體①自由找小伙伴說說。③出示多媒體課件——課文第二題，齊讀一遍。(學(xué)習第二、三題)——“猜謎宮”圖，師引入：喲，我們前面是猜謎宮了，我們一起參加猜謎語游戲好嗎? ①出示多媒體課件——“摘果子”師引入，這里蘋果豐收，請你們幫忙摘果子，蘋果樹上的字謎，如果你猜對了，蘋果就會掉下來，你會說哪個就說哪個。，一邊用手勢一邊說同學(xué)們識字頂呱呱。，自由讀幾遍。二、游玩“識字園”(學(xué)習第一題)——識字園(師：瞧我們來到了語文百花園中的識字園了，里面的漢字真有趣呢，咱們進去看看吧！2.（出示課文插圖），認認說說，仔細觀察圖畫，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？（1）同桌互相說說；(2)指名說；(3)齊說一遍。四、教具準備“刀、禾、雨、門、?！钡葞鬃值目ㄆ?：掛圖，摘果子的字謎卡 教學(xué)過程：本節(jié)課的內(nèi)容是完成第一、二、三、四、五題一、激趣引入：同學(xué)們，老師知道你們很愛學(xué)習。二、內(nèi)容分析本次語文百花園有六項內(nèi)容：包括認識象形文字；學(xué)習識字方法；了解我國的一些重大節(jié)日；讀背兒歌，培養(yǎng)閱讀興趣，積累語言和進行口語交際練習，還安排了一次“能說會道”，目的是培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。