【正文】 再用相應的關聯(lián)詞語把它們連起來。我們多聽多練?；ú輼淠灸苊阑h(huán)境。我們看太陽只有盤子那么大。我和他是鄰居。雖然秦王那么厲害，但是藺相如不怕他。出示例句秦王那么厲害。教學課時：四課時教學方法：討論法、練習法等。學會圍繞一個意思把內(nèi)容寫具體。教育學生愛讀書，會讀書，養(yǎng)成良好的讀書習慣。閱讀交流“名家筆下的精彩語句和片斷”，提高學生多方面鑒賞作品的能力。討論分析本單元課文的人物形象，提高學生對作品的理解能力及今后在自己的寫作中進行遷移運用的表達能力。（4）向幫助你的人表示感謝。（2）說清楚自己遇到了什么困難，需要什么幫助。教師指導。（出示課件7）：鍋里煮著豆子，是想把豆子的殘渣過濾出去，留下豆汁來作羹；豆秸在鍋底下燃燒，豆子在鍋里面哭泣；豆子和豆秸本來是同一條根上生長出來的，豆秸怎能這樣急迫地煎熬豆子呢!：前兩句描述了燃萁煮豆這一日常生活現(xiàn)象，后一句話鋒一轉(zhuǎn)，集中抒發(fā)了曹植內(nèi)心的悲憤，他顯然是在質(zhì)問曹丕：我與你本是同胞兄弟，為什么要如此苦苦相逼?（出示課件8）。學生跟讀。因為限止在七步之中作成，故后人稱之為《七步詩》。教具準備 多媒體教學課件 教學過程一、朗讀理解背誦 學習《七步詩》 《七步詩》的創(chuàng)作背景。）第二課時 課時目標《七步詩》，背下來。（出示課件4）讀一讀每組里的兩個句子，說一說有什么不同。三、賦予句子生命，更生動具體。，再選擇正確的字填空。教具準備 多媒體教學課件 教學過程一、感受漢語魅力，學說繞口令。、記、背中擴大積累。，訓練學生的口頭表達能力。，先想后說，注意順序。，填一填，讓學生懂得同音字音同意不同的特點。通過筆尖，我盡情地抒發(fā)自己的抱負和理想。由于我對書的樂趣，所以對寫作也產(chǎn)生了濃厚的興趣。我知道在知識面前我還是一貧如洗，我將孜孜不倦地去讀，去鉆。每得到一本內(nèi)容健康的好書，我都如獲至寶，小心翼翼地為它穿好“外套”，再把鼻子湊上去聞聞她那沁人心脾的墨香，巴不得知識的溪水立刻潺潺流入我的心田，我立刻捧著它，如饑似渴地讀起來。古人也留下“貴者因書而貴，富者因書而富”的金玉良言。我常把書比做一葉扁舟，是它載著我在知識的海洋里遨游。書，陶冶了我的情操，開闊了我的視野，豐富了我的感情。于是我開始向方塊字壘起的“城堡”發(fā)起“進攻”。強烈的求知欲促使我捧起了小人書，那深動的內(nèi)容吸引了我。那迷人的故事，常常使我在五彩繽紛的童話世界里留連忘返。書是我的好朋友。[附]我和書的故事畫畫、唱歌、跳舞……在人們的業(yè)余生活中，各有所好，各得其樂。（六）同桌互改草稿，交由老師查閱。寫之前，可以先列一個寫作提綱。思考“習作討論平臺”的三個問題，與同學們交流。回憶自己讀書的經(jīng)歷，選擇感受最深的與書有關的事情寫出對書的認識。朗讀《我和書的故事》一文，想想文中圍繞我和書寫了什么內(nèi)容？書給文中的我?guī)砹四男啡?？文中有哪些描寫你比較欣賞？（畫上波浪線）指名朗讀文章，引導學生展開討論，看看別人是怎么寫“我和書的故事”的，有哪些地方值得自己學習。）今天這節(jié)課，就讓我們一起寫一寫你和書之間發(fā)生的有趣的故事。依據(jù)評價標準評出最佳講解員。在學習小組內(nèi)介紹。別人發(fā)言時，要仔細傾聽、認真記錄，并敢于發(fā)表自己的感想或見解；自己發(fā)言后，要主動征求同學或老師的意見，并對別人提出的問題作出自己的回答、闡述或說明。要根據(jù)自己的喜愛、認識進行賞析，可以從優(yōu)美的詞語句子、巧妙的表達方法、奇特的觀察方位、耐人尋味的哲理等不同角度去分析、評價。今天，我們就以“名家筆下的精彩語句和片斷”為話題，繼續(xù)開一次名著賞析會。讀一讀這些詞語，想一想有些什么發(fā)現(xiàn)？（都是四字成語、神態(tài)描寫……）類似的還有哪些？（如：眉開眼笑愁眉苦臉……）把這些成語背一背或抄寫在自己的筆記本上。仔細地讀一讀這幾個片斷段后，想一想各自在表達上有什么特點，自己讀后有怎樣的感受？交流讀后的感受。從其動作、神態(tài)、語言中方面進行了細致、準確的描寫，把一個可笑的讀書人的瘋態(tài)活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在人的面前。二是我國現(xiàn)代著名作家朱自清的散文《春》中對初春景象的一段描寫，疊詞、語句、擬人的運用，使語言十分清新、活潑，讀起來瑯瑯上口，想起來形象生動。一是蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基的小說《鋼鐵是怎樣煉成的》中關于生命的意義的一段話，娓娓而談，言簡意賅，信念堅定、充滿豪情。（三）閱讀平臺本組課文帶我們到中外名著中去游覽了一番，下面就讓我們再來共同欣賞《鋼鐵是怎樣煉成的》、《春》、《儒林外史》這幾部名家名篇的精彩片斷吧。全班交流：由各組推薦代表匯報本組交流的成果。（假設關系）你能用上這些關聯(lián)詞語另造幾個句子嗎？（學生自由發(fā)言。（遞進關系）●只要我們多聽多練，就能把普通話學好。（因果關系）●雖然我們看太陽只有盤子那么大，但是它的實際體積卻大得很。讀上面的句子，一邊讀一邊想：每組的兩個句子之間的意義關系是什么，再用相應的關聯(lián)詞語把它們連起來?！裎覀兌嗦牰嗑殹！窕ú輼淠灸苊阑h(huán)境。●我們看太陽只有盤子那么大?！裎液退青従?。讀句子，邊讀邊比較，前兩個句子前后之間有什么關系？找出第三句話里的關聯(lián)詞語，想想它用在這里表示什么？（雖然……但是……表示前后兩個句子之間是轉(zhuǎn)折關系。藺相如不怕他。教學課時：四課時教學過程：一、今天我們師生一起到語文百花園，看，這里的花朵可真不少，看我們能從中采集到多少有用的花蜜呢？（一）運用關聯(lián)詞語連句。學會圍繞一個意思把內(nèi)容寫具體。教育學生愛讀書，會讀書，養(yǎng)成良好的讀書習慣。閱讀交流“名家筆下的精彩語句和片斷”，提高學生多方面鑒賞作品的能力。討論分析本單元課文的人物形象，提高學生對作品的理解能力及今后在自己的寫作中進行遷移運用的表達能力。通過學習，豐富了學生的語言庫存，提高了學生對作品的理解能力及今后在自己的寫作中進行遷移運用的表達能力。3．學生根據(jù)別人的評價和佳作評議的啟發(fā)，二次習作，二次成文。1．找出精彩的詞語、句子，加以評點。教師選擇佳作，集體評議。小組內(nèi)互相交流，學習別人寫的精彩之處，幫助別人修改文章。教師巡視指導、點撥、提示。（一）再讀“習作討論平臺”，列一個寫作提綱。）（二）引導學生展開討論，看看別人是怎么寫“我和書