【正文】 玩過哪些玩具，最喜歡的玩具是什么?。大家認(rèn)識照片上的小朋友嗎?這就是老師小時候的樣子。2．小學(xué)生富有想象力，老師應(yīng)該鼓勵學(xué)生大膽想象。只要我們平時留心觀察周圍的一切，就會有新的發(fā)現(xiàn)。點評：學(xué)習(xí)規(guī)范語言是語文教學(xué)的一個重點。3．出示課文中要求補充說的句子：爸爸，媽媽，我也，我。“猜謎”的活用，使古板的文字活了起來，讓學(xué)生放飛想像，啟迪思維。（猜一種自然現(xiàn)象）像糖不是糖，有圓也有方，幫你改錯字，自己不怕臟。3．學(xué)生說出謎底。鼠標(biāo)點擊蘋果，蘋果就會下落。4．全班交流猜字謎。1．師引入：咦！小朋友，這是什么地方？（出示多媒體課件——“猜謎宮”。（出示課件：一只小鳥飛來，落在“識字園”上說：“你們的識字頂呱呱！”）點評：讓學(xué)生在語文實踐中識字。4．指名說說各組字有什么不同。三、逛游“識字園”。7．選擇自己最喜歡的一個詞語來說一句話。）3．學(xué)生自己借助拼音讀圖下面的詞語，邊讀邊找出圖中對應(yīng)的動物。（學(xué)習(xí)語海暢游第一題）1．出示多媒體課件——“動物園”。師：同學(xué)們，今天老師要帶大家去百花園中玩一玩，你們想去嗎？這個百花園的名字叫“語文百花園”。四、設(shè)計思路語文教學(xué)要重視語文綜合知識的整合與運用，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗去探求新知，拓展學(xué)生的知識面。教學(xué)重點是：（1）“我愛識字”——動物園。2．通過對比形近字讓學(xué)生復(fù)習(xí)前面所學(xué)過的生字。四、總結(jié)收獲，快樂游戲1．說說通過交朋友你學(xué)會了什么？ 2．教師小結(jié)，提出要注意的問題。）三、創(chuàng)設(shè)口語交際情境，進行口語交際訓(xùn)練1．放教材中兩個同學(xué)進行口語交際的課件，然后說說：①誰和誰做朋友？②他們說了些什么話？③說話時，他們的態(tài)度、聲音等是怎樣的？2．你準(zhǔn)備找哪個同學(xué)做朋友？想想為什么要找他（她）？準(zhǔn)備和他（她）說些什么話？ 3．想好了，就去找你的伙伴吧，互相說一說，交個朋友。第二課時這一課的內(nèi)容是能說會道：我想和你做朋友。①說說“八、人、禾、大”的筆順。①說說“十、木、開、雨”的書寫筆順。3．自由讀讀這些詞語，不會讀的字借助拼音讀或問問同學(xué)。3．把詞語卡片貼在圖中相應(yīng)的景物上，然后帶大家認(rèn)讀。2．分小組讀，互相正音?！窘虒W(xué)流程】第一課時一、猜謎語引入師出謎面：“遠看山有色，近聽水無聲。4．通過口語交際，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。第二課時（略）本課的教學(xué)內(nèi)容是“語文百花園一”的“能說會道”——說說心里話。③思考：人有哪兩件寶?說說雙手和大腦有什么作用? ④背誦兒歌。⑤做游戲，摘果子?！鹿?jié)日名稱，師引入：猜字謎你們頂呱呱，猜“節(jié)日”名稱有沒有信心呢?出示多媒體①自由找小伙伴說說。(學(xué)習(xí)第二、三題)——“猜謎宮”圖，師引入：喲，我們前面是猜謎宮了，我們一起參加猜謎語游戲好嗎? ①出示多媒體課件——“摘果子”師引入，這里蘋果豐收，請你們幫忙摘果子，蘋果樹上的字謎，如果你猜對了，蘋果就會掉下來，你會說哪個就說哪個。，自由讀幾遍。四、教具準(zhǔn)備“刀、禾、雨、門、牛”等幾字的卡片 ：掛圖，摘果子的字謎卡 教學(xué)過程：本節(jié)課的內(nèi)容是完成第一、二、三、四、五題一、激趣引入：同學(xué)們，老師知道你們很愛學(xué)習(xí)。，讓學(xué)生獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。四、編寫故事，小組交流五、作業(yè)布置 繼續(xù)完成習(xí)作。根據(jù)自己的設(shè)想大膽地想一想。飛過一望無際的田野，飛過綠綠的草地，我們來到童話王國。第三課時（作文指導(dǎo)）指導(dǎo)目標(biāo)：挑選本單元課文中出現(xiàn)的三個“人物”（不是同一課出現(xiàn)的），作為主要人物展開想象，重新編一個童話，然后寫下來。全班交流：推薦兩名學(xué)生匯報，全班同學(xué)做評委。（3）聽的同學(xué)要注意把握故事的主要內(nèi)容，理解故事的道理，聽后可對故事的內(nèi)容進行補充和質(zhì)疑，也可對講故事者的發(fā)言者進行評議。怎樣才能當(dāng)好故事大王呢？出示活動建議、活動評價要求，帶領(lǐng)學(xué)生研讀。說的方面，主要是訓(xùn)練學(xué)生能把自己的看過的童話故事轉(zhuǎn)述清楚，說的時候，態(tài)度自然大方，普通話準(zhǔn)確流利，達到別人交流的目的。六、作業(yè)布置。同學(xué)們，從童話林出來，我們又來到了另一個景區(qū)——“積少成多”。同學(xué)們總結(jié)了方法，快進到童話林中，觀賞林中的——閱讀平臺。寧寧的方法是抓住主人公和身上發(fā)生的事件把握主要內(nèi)容。三、拓展與交流。仔細閱讀三位學(xué)習(xí)伙伴的話，看你受到什么啟發(fā)。這節(jié)課，我們先到百花園的第一個景點——“溫故知新”園去看看。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。教學(xué)重點：了解描寫人物語言與對話描寫中標(biāo)點符號的運用方式，學(xué)會提示語在不同位置上的標(biāo)點的正確使用。六、布置作業(yè)：進一步完善自己的“故事內(nèi)容”，講給家人后伙伴聽。小組內(nèi)發(fā)言，大家共同評價，推選最佳發(fā)言者。寓言故事可以講明寓意也可以讓大家思考③傾聽別人發(fā)言要邊聽邊思考三、準(zhǔn)備發(fā)言：自己在看一看活動建議，進一步明確要求。教學(xué)時間：1課時 課前準(zhǔn)備：在本單元的新課文教授之后都布置一些與此次訓(xùn)練有關(guān)的內(nèi)容，供學(xué)生提前準(zhǔn)備。選擇課內(nèi)外閱讀的自己喜歡的童話或寓言故事，按要求講給大家聽。交流明確：①講故事，還要說明喜歡的理由②故事要講清楚明白、重點突出。四、進行活動：結(jié)合教材中“活動評價”發(fā)放“活動評價表”，對聽、說者的要求進一步明確。問題②這兩則寓言詩都告訴我們：不能從自己的角度，以個人的眼光去認(rèn)識事物，要遵循事物的本來面目，才能客觀地、公正地去認(rèn)識它們。積少成多——積累一些常見的歇后語。運用掌握的閱讀方法進行獨立閱讀。歸納、總結(jié)在人物對話描寫中標(biāo)點符號使用的規(guī)則。請同學(xué)讀第一題。）實踐：給句子加上標(biāo)點符號。概括一下寧寧，丫丫好的讀書方法。四、閱讀平臺。了解歇后語。這是歇后語。第二課時教學(xué)目標(biāo)：進行口語交際訓(xùn)練，進一步激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。二、明確任務(wù)。（2）想想怎樣把其中精彩的片段、講得生動些，怎樣合理地使用動作和表情，還要考慮講的時間不能超過五分鐘。小組交流：四人一小組，一個人講故事，其他三個人聽，聽后交流。五、作業(yè)布置：講個故事給父母聽，記錄父母對自己的評價。請大家把自己想象成這小天使，張開想象的翅膀，閉上眼睛，飛呀飛呀，大家飛上藍天，飛過群山。他們會發(fā)生什么事？你打算通過這個故事表達怎樣的思想感情或者說明什么道理呢？同桌可以互相討論。可以以事情的內(nèi)容為題，以事情發(fā)生的地點為題，以人物評議為題，以事情結(jié)果為題，以人物為題。并從中練習(xí)說話能力。三、設(shè)計思路此次教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了語文綜合知識的運用，讓學(xué)生聯(lián)系舊知的探求新知，拓展學(xué)生的知識面，在教學(xué)過程中重視合作學(xué)習(xí)自主探索，同時，借助生動形象的多媒體畫面來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能在樂中學(xué)，趣中學(xué)。？(在學(xué)過的課文中，電視里、報紙上……)：同學(xué)們說的這些漢字都是象形字，古時候的人呢，就是根據(jù)這樣的符號記錄所看到的東西，這些符號已經(jīng)變成了現(xiàn)在的漢字了。三、猜謎宮。④老師小結(jié)：剛才通過猜字謎，認(rèn)識了很多生字，也復(fù)習(xí)了不少字，所以說猜字謎是一種很好的記字方法。④說說你還知道我們國家還有哪些節(jié)日。②同桌相合作讀，兩個人互相讀給對方聽。五、教師總結(jié)同學(xué)們，今天我們?nèi)ビ瓮媪苏Z文百花園，收獲真不少，只要我們平時留心觀察周圍的一切，就會有新的發(fā)現(xiàn)，老師希望你們做語文百花園的小主人，收獲更多的知識。3．讀讀背背兩首詩歌，感受大自然的可愛?！窘虒W(xué)時間】兩課時。）二、學(xué)習(xí)“讀讀