【正文】 出示多媒體課件——“猜謎宮”。4．指名說說各組字有什么不同。7．選擇自己最喜歡的一個詞語來說一句話。（學(xué)習(xí)語海暢游第一題）1．出示多媒體課件——“動物園”。四、設(shè)計思路語文教學(xué)要重視語文綜合知識的整合與運用，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗去探求新知，拓展學(xué)生的知識面。2．通過對比形近字讓學(xué)生復(fù)習(xí)前面所學(xué)過的生字。）三、創(chuàng)設(shè)口語交際情境，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練1．放教材中兩個同學(xué)進(jìn)行口語交際的課件，然后說說：①誰和誰做朋友？②他們說了些什么話？③說話時，他們的態(tài)度、聲音等是怎樣的？2．你準(zhǔn)備找哪個同學(xué)做朋友？想想為什么要找他（她）？準(zhǔn)備和他（她）說些什么話？ 3．想好了，就去找你的伙伴吧，互相說一說，交個朋友。①說說“八、人、禾、大”的筆順。3．自由讀讀這些詞語，不會讀的字借助拼音讀或問問同學(xué)。2．分小組讀，互相正音。4．通過口語交際，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。③思考：人有哪兩件寶?說說雙手和大腦有什么作用? ④背誦兒歌?！鹿?jié)日名稱，師引入：猜字謎你們頂呱呱，猜“節(jié)日”名稱有沒有信心呢?出示多媒體①自由找小伙伴說說。，自由讀幾遍。，讓學(xué)生獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。根據(jù)自己的設(shè)想大膽地想一想。第三課時（作文指導(dǎo)）指導(dǎo)目標(biāo)：挑選本單元課文中出現(xiàn)的三個“人物”（不是同一課出現(xiàn)的），作為主要人物展開想象，重新編一個童話，然后寫下來。（3）聽的同學(xué)要注意把握故事的主要內(nèi)容，理解故事的道理，聽后可對故事的內(nèi)容進(jìn)行補充和質(zhì)疑，也可對講故事者的發(fā)言者進(jìn)行評議。說的方面，主要是訓(xùn)練學(xué)生能把自己的看過的童話故事轉(zhuǎn)述清楚，說的時候，態(tài)度自然大方，普通話準(zhǔn)確流利，達(dá)到別人交流的目的。同學(xué)們，從童話林出來，我們又來到了另一個景區(qū)——“積少成多”。寧寧的方法是抓住主人公和身上發(fā)生的事件把握主要內(nèi)容。仔細(xì)閱讀三位學(xué)習(xí)伙伴的話，看你受到什么啟發(fā)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。六、布置作業(yè)：進(jìn)一步完善自己的“故事內(nèi)容”，講給家人后伙伴聽。寓言故事可以講明寓意也可以讓大家思考③傾聽別人發(fā)言要邊聽邊思考三、準(zhǔn)備發(fā)言：自己在看一看活動建議，進(jìn)一步明確要求。選擇課內(nèi)外閱讀的自己喜歡的童話或寓言故事，按要求講給大家聽。四、進(jìn)行活動：結(jié)合教材中“活動評價”發(fā)放“活動評價表”，對聽、說者的要求進(jìn)一步明確。積少成多——積累一些常見的歇后語。歸納、總結(jié)在人物對話描寫中標(biāo)點符號使用的規(guī)則。）實踐：給句子加上標(biāo)點符號。四、閱讀平臺。這是歇后語。二、明確任務(wù)。小組交流：四人一小組，一個人講故事，其他三個人聽，聽后交流。請大家把自己想象成這小天使，張開想象的翅膀，閉上眼睛，飛呀飛呀，大家飛上藍(lán)天，飛過群山?？梢砸允虑榈膬?nèi)容為題，以事情發(fā)生的地點為題，以人物評議為題，以事情結(jié)果為題，以人物為題。三、設(shè)計思路此次教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了語文綜合知識的運用，讓學(xué)生聯(lián)系舊知的探求新知，拓展學(xué)生的知識面，在教學(xué)過程中重視合作學(xué)習(xí)自主探索，同時，借助生動形象的多媒體畫面來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能在樂中學(xué)，趣中學(xué)。三、猜謎宮。④說說你還知道我們國家還有哪些節(jié)日。五、教師總結(jié)同學(xué)們，今天我們?nèi)ビ瓮媪苏Z文百花園，收獲真不少，只要我們平時留心觀察周圍的一切，就會有新的發(fā)現(xiàn)，老師希望你們做語文百花園的小主人，收獲更多的知識。【教學(xué)時間】兩課時。三、學(xué)習(xí)“語海暢游”第三題1．提示學(xué)生看課文插圖，仔細(xì)觀察：圖上有哪些景物？ 2．出示本題的詞語卡片，先看拼音認(rèn)讀，再去掉拼音認(rèn)讀。五、學(xué)習(xí)“語海暢游”第一題1．認(rèn)讀田字格里的字，用手書寫一次，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2．指導(dǎo)書寫“先橫后豎”的字。六、匯報收獲，布置作業(yè)1．說說你在這節(jié)課里學(xué)習(xí)了什么，有什么收獲？ 2．背誦《畫》這首詩歌給家長聽。5．自薦面向全班同學(xué)表演，大家評一評。二、內(nèi)容分析“語文百花園四”的“語海暢游”和“讀讀猜猜”兩個欄目主要是引導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)識動物、猜字謎等進(jìn)行多渠道識字；通過對比形近字讓學(xué)生復(fù)習(xí)前班學(xué)過的生字；通過猜謎語培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和思維能力；通過照樣子說一說來訓(xùn)練學(xué)生的說話能力。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入。（在說的過程中，教師注意糾正學(xué)生不正確的讀音。同時充分利用圖畫，讓學(xué)生認(rèn)識動物，讀準(zhǔn)字音，通過動眼、動口、動手等多項活動進(jìn)行結(jié)合識字。7．師檢查學(xué)生是否還有不懂組詞的字，然后小結(jié)。3．自由找伙伴說一說自己搜集的字謎，猜一猜。2．指名讀謎語，要求讀得正確、流利。教師充分利用教材資源，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。6．補充練習(xí)：學(xué)會了，學(xué)會了。要充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動性，在日常生活中主動識字。看，我把它們都帶來了(出示一些舊玩具，有買的、也有自制的，并取出最喜歡的玩具)。請一位同學(xué)上臺介紹小白兔玩具，其他同學(xué)邊聽邊想，猜猜這是什么玩具?你是怎么猜出來的?⑤同桌介紹自己的玩具。誰的玩具最好玩?請你給大家介紹介紹。(六)總結(jié)，激勵這節(jié)課大家都很能干，能很好地與同伴交流，還向老師推薦了好玩的玩具，謝謝你們的幫助語文百花園六 《打電話》教學(xué)目標(biāo)：1．讓學(xué)生說出自己家的具體位置。那你們家住在哪兒呢？（板書：家住在哪兒）（小組互說，指名說。師：好的，謝謝你的邀請。（小剛摸了摸腦門，一時不知怎么辦，其他小朋友躍躍欲試。生：我想邀請“哪吒”到我家做客。（單手遞給老師）師：（笑）我不敢喝，誠心不足。、流利的朗讀短文，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，感受語言的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的幽默感；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。（4）說一說還知道哪些字可以讀多個音？對學(xué)生的表現(xiàn)及時提出表揚。出示課前準(zhǔn)備好的小黑板。三、讀一讀，讀的過程中圈出不認(rèn)識的字。老師希望同學(xué)們以后做語文百花園的小主人，收獲更多的知識?！眻D三：春天來到了，天上那么多蜻蜓，真讓人喜愛。四、拓展與交流。寓言是一個魔袋，袋子很小，卻能從里面取出很多東西來，不信？那就讓我們隨著我們幾名同學(xué)一起走進(jìn)奇妙的寓言世界吧，下面一齊欣賞成課故事《邯鄲學(xué)步》課本劇。然后在全班展示，評選出“優(yōu)秀故事大王”。老師給大家一個機會，你們想去哪，老師帶你們?nèi)?！大家思考在路上還會看到、聽到什么，會發(fā)生什么事情呢？我們一起去寫寫吧！二、習(xí)作指導(dǎo)。三、習(xí)作展示。馬丁立刻帶我飛了下去，我大聲地喊道：“大家快點植樹??！這樣大沙塵暴就會過去了！”大家聽了我的話，立馬開始了植樹造林，過了不久，沙塵暴終于過去了，大家齊心合力造了一臺“資源轉(zhuǎn)換機”，可以把廢品轉(zhuǎn)化成資源。用指定的比喻詞寫句子，把內(nèi)容表達(dá)得更加生動。提高學(xué)生搜集、整理資料的能力。第2個句子中，用“雷明”來比喻會場上人們的鼓掌聲特別響亮，就像打雷的聲音那樣震天動地。他有力地批判了即將滅亡的封建制度，抗擊朝政，表現(xiàn)他期盼變革現(xiàn)實、振興國家、以抵抗外敵的意愿，充滿了強烈的愛國主義熱情。林則徐）祖國陸沉人有責(zé)，天涯飄泊我無家。題目要求有四句話，講了三層意思；第一層說明這是自由作文：“可以不限內(nèi)容范圍，也不限文體樣式”（第一句話）；第二層解釋“兩不限”的具體含義：“可以寫你感受最深的人或事，也可以寫你特別熟悉的景物或物”——這是“不限內(nèi)容范圍”，“可以寫你感受最深的人或事，也可以寫日記或詩歌”——這是“不限文體樣式”（第2句話）；第三層提出寫作要求：內(nèi)容具體，感情真實，語句通順，題目恰當(dāng)，自作修改等（第4句話）看“平臺”，參與習(xí)作