【正文】 評(píng)選出“優(yōu)秀故事大王”五、延伸閱讀：教師：看來大家的課外閱讀很豐富，而且同學(xué)們?cè)陂喿x中不僅用眼睛在看、用嘴在讀，更是用心在感受、用頭腦在思考。步入“溫故知新”園，快看，“語言與標(biāo)點(diǎn)”景區(qū)立了個(gè)牌子，在提醒游人什么？誰來讀讀給我們的提示？ 本單元課文中有很多人物語言的描寫。自己按照剛才介紹的好的閱讀方法默讀短文，你讀懂什么？是怎么讀懂的？匯報(bào)交流引導(dǎo)學(xué)生抓住小螞蟻的想法和蜘蛛的做法。通過指導(dǎo)一個(gè)組的交流，引導(dǎo)學(xué)生明確要求：（1）選擇一個(gè)自己喜歡的童話故事，講給大家聽。二、創(chuàng)編故事。今天，老師帶大家到百花園里玩一玩，想去嗎?這個(gè)百花園的名字叫“語文百花園”(出示課件百花園圖，拱形門上寫著“語文百花園”)：讀題，師：這語文百花園的知識(shí)可豐富呀，我相信你們?cè)诶锩嬉欢▽W(xué)到許多知識(shí)呢。(出示掛圖，讓學(xué)生動(dòng)手做一做：蘋果樹上的日期，你知道是什么節(jié)日就摘下來，把蘋果上的日期，猜出來是什么節(jié)日寫在卡片上，再把蘋果和卡片一起拿上講臺(tái)來讓同學(xué)評(píng)一評(píng))⑥老師小結(jié)。春去花還在，人來鳥不驚。②告訴學(xué)生：這些字的筆順規(guī)則是“先橫后豎”。3．再播放《找朋友》這首歌，讓學(xué)生邊唱邊跳。（出示課件——一個(gè)百花園，拱形門上寫著“語文百花園”）百花園中的知識(shí)可豐富了，相信同學(xué)們?cè)诶锩嬉欢軐W(xué)到很多知識(shí)。（學(xué)習(xí)語海暢游第二題）1．師引入：參觀完動(dòng)物園，咱們繼續(xù)往前走吧！喲，前面就是識(shí)字園了，咱們進(jìn)去逛逛吧?。ǔ鍪径嗝襟w畫面——“識(shí)字園”。5．做猜字謎游戲——摘蘋果。五、漫步“句子林”。猜謎活動(dòng)是鍛煉學(xué)生想象力的很有效的方法，可鼓勵(lì)學(xué)生在課余舉行一些生動(dòng)有趣的猜謎活動(dòng)。(三)領(lǐng)悟方法，介紹玩具師(出示小熊)：請(qǐng)你仔細(xì)觀察，該怎樣把它們介紹給大家呢?自己先練習(xí)，一會(huì)兒說給同學(xué)聽?？墒琴I什么好呢?這可難為了老師，大家?guī)椭蠋?，給我推薦一種玩具吧。如果從學(xué)校出發(fā)，到你家去該怎么走呢？（板書：講清怎么走）師：我認(rèn)識(shí)一個(gè)小朋友，他的名字叫小明，他不僅熱情地打電話邀請(qǐng)小朋友到他家去玩，還能把自己的家住在什么地方、怎么走說得很清楚，想不想認(rèn)識(shí)小明呢？（引出課文中的內(nèi)容，進(jìn)行看圖說話練習(xí)）二、創(chuàng)設(shè)情境，整體訓(xùn)練。另一位學(xué)生：你問問老師什么時(shí)候有時(shí)間）生（小剛）：您什么時(shí)間有空兒？師：后天晚上吧。（生拿香蕉剝開皮雙手遞給老師）生：老師，請(qǐng)吃香蕉。，學(xué)生認(rèn)真聽字的讀音，糾正自己的錯(cuò)誤。”三、學(xué)生練習(xí)學(xué)生自由選擇其中的一幅圖寫下來。自我評(píng)價(jià)，小組推薦。教師：看來大家的課外閱讀很豐富，而且同學(xué)們?cè)陂喿x中不僅用眼睛在看、用嘴在讀，更是用心在感受、用頭腦在思考。一陣天旋地轉(zhuǎn)之后，才發(fā)現(xiàn)我騎在一只鵝身上，我一看，原來是尼爾斯的鵝——馬丁。提高學(xué)生搜集、整理資料的能力。拓展與交流（1）讓學(xué)生分角色朗讀寧寧和丫丫二人的對(duì)話。秋臻）人在異域最思念家鄉(xiāng)，人在異國最懷念祖國。注意：要讓學(xué)生也參與點(diǎn)評(píng)、發(fā)表意見。（明。（比喻）每一聲炮響，全場就有一陣十分響亮的掌聲。第五篇：語文S版六年級(jí)上冊(cè)語文百花園二_教案教材分析本單元的“語文百花園二”中編排了“溫故知新”“語文大課堂”和“習(xí)作”三個(gè)欄目。，自行修改。四、組內(nèi)交流活動(dòng)。三、認(rèn)識(shí)破折號(hào)。圖二：明明和同學(xué)去郊游，玩的口干舌燥。指名在這些卡片中選出。（2）教師檢查學(xué)生讀的情況，糾正學(xué)生不正確的發(fā)音。師：還沒開門，我怎么進(jìn)去？（生笑，開門讓座。師：我就是，你是誰？生：我是小剛，明天中午我想請(qǐng)您到我家做客。師：哪個(gè)小朋友愿意邀請(qǐng)我？怎么邀請(qǐng)呢？（板書：怎么邀請(qǐng)）（在師生互動(dòng)交流中共同小結(jié)：可以打電話邀請(qǐng)，生活中我們邀請(qǐng)人家的時(shí)候，要注意稱呼（禮貌）、時(shí)間（準(zhǔn)確）、邀請(qǐng)地點(diǎn)（清楚）、干什么（內(nèi)容具體），這樣我們就學(xué)會(huì)打電話邀請(qǐng)了。請(qǐng)小朋友教同桌玩玩你的玩具，要說清楚怎么玩。大家說得很帶勁，有的小朋友說得準(zhǔn)確生動(dòng)，誰能到前邊來說一說?。老師希望同學(xué)們以后做語文百花園中的小主人，收獲更多的知識(shí)。（猜一種文具）5．教師小結(jié)。）2．出示課本第三題的圖。8．師小結(jié)。在教學(xué)過程中，通過生生之間、師生之間的合作學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)生自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。（可以多找朋友練習(xí)。4．誰愿意當(dāng)小老師帶讀？（讓生上講臺(tái)拿卡片帶讀?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】 借助個(gè)體事物認(rèn)識(shí)詞語，培養(yǎng)學(xué)生良好的說話習(xí)慣。②指名回答。，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力以及當(dāng)眾說話的能力，使學(xué)生養(yǎng)成說話態(tài)度大方，音量適中的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：通過創(chuàng)編童話故事，激發(fā)學(xué)生展開想象，能有創(chuàng)意地表達(dá)想象中的事。聽的方面，著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽別人說話的習(xí)慣，把握主要內(nèi)容，邊聽邊想，感悟其中的道理。丫丫的方法是弄清人物關(guān)系，了解人物特點(diǎn)。同學(xué)們，今天，我們一起去“語文百花園”去看一看。準(zhǔn)備自己的發(fā)言提綱，想一想自己是否按前三點(diǎn)要求準(zhǔn)備了？還需要補(bǔ)充哪些內(nèi)容？做一些調(diào)整和完善。自己先小聲說一說。二、語言與標(biāo)點(diǎn)。，你還有什么好的方法？可以介紹給大家。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)樣，今天這節(jié)課我們編一編童話故事，當(dāng)一回童話作家。二、內(nèi)容分析本次語文百花園有六項(xiàng)內(nèi)容：包括認(rèn)識(shí)象形文字；學(xué)習(xí)識(shí)字方法；了解我國的一些重大節(jié)日；讀背兒歌，培養(yǎng)閱讀興趣，積累語言和進(jìn)行口語交際練習(xí)，還安排了一次“能說會(huì)道”，目的是培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。③齊讀一遍?！窘叹邷?zhǔn)備】 掛圖，有田字格的小黑板、卡片。）5．做游戲，把生詞卡片發(fā)給學(xué)生，老師讀詞語，學(xué)生拿著相應(yīng)生詞卡片貼到圖畫里。）4．分成若干小組，互相演一演，評(píng)一評(píng)，看誰說得好。同時(shí)借助生動(dòng)形象的多媒體畫面來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能在“樂中學(xué)，趣中學(xué)”。（出示課件：一只小青蛙一邊跳一邊說“你們真棒！”）點(diǎn)評(píng)：教學(xué)過程中的四個(gè)環(huán)節(jié)很有創(chuàng)意，分別命名為“參觀動(dòng)物園”“逛游識(shí)字園”“勇闖猜謎宮”“漫步句子林”，變學(xué)為玩，玩中學(xué)，學(xué)中玩。并聽錄音，猜出其中的字謎。點(diǎn)評(píng)：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)反思：1．識(shí)字的途徑是多種多樣的，在生活中處處都可以識(shí)字。同學(xué)們你們玩過哪些玩具呢?你最喜歡的玩具是什么?為什么?先向同學(xué)說說。，互相評(píng)價(jià)。師：小朋友熱情地邀請(qǐng)了老師，我很高興，也很樂意去小朋友家做客。師：對(duì)不起，明天中午我沒時(shí)間呀。生拿茶杯倒水）生：老師，請(qǐng)喝水。（3）說一說自己發(fā)現(xiàn)了什么？指名回答?？梢宰寣W(xué)生找出同一個(gè)字的不同組詞。突然，明明發(fā)現(xiàn)有條小河，就拿出杯子去舀水喝，亮亮看見忙阻止：“這水不能喝，沒有經(jīng)過消毒，里面含有大量細(xì)菌。認(rèn)識(shí)教材中三個(gè)例句中破折號(hào)的用法。，大家共同評(píng)價(jià)，推選出本組發(fā)言代表。再和同學(xué)交換修改。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)比喻修辭，并能實(shí)際運(yùn)用。（形容）”（2）讓學(xué)生說說是用什么比喻什么？（3）反饋交流：第1個(gè)句子中，采用“海洋”來比喻天安門廣場上的人很多很多，就像寬廣無比的大海：后用“海上的波浪”來比喻天安門廣上的紅旗也很多以及飄揚(yáng)翻動(dòng)的樣子，就像大海上翻滾的波浪。李夢(mèng)陽）茍利國家生死以，豈因禍福避趁之？（清。（清。（4）學(xué)習(xí)用比喻的方法來寫句子，要用上指定的比喻詞。學(xué)習(xí)積累中華古典優(yōu)秀詩文。假如我有一只尼爾斯的鵝有一天，我正在路上看書，忽然我的腳下出現(xiàn)一個(gè)漩渦，我被卷了進(jìn)去。五、延伸閱讀?；仡欉@一單元的學(xué)習(xí)，在閱讀方面，你有哪些收獲呢？在交流時(shí)圍繞本次“拓