【正文】 背背”1．借助拼音，把這首詩讀正確，讀流利。三、學(xué)習(xí)“語海暢游”第三題1．提示學(xué)生看課文插圖，仔細(xì)觀察：圖上有哪些景物？ 2．出示本題的詞語卡片，先看拼音認(rèn)讀，再去掉拼音認(rèn)讀。2．你都認(rèn)識這車輛嗎？說說看。五、學(xué)習(xí)“語海暢游”第一題1．認(rèn)讀田字格里的字，用手書寫一次，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2．指導(dǎo)書寫“先橫后豎”的字。3．指導(dǎo)書寫“先撇后捺”的字。六、匯報收獲，布置作業(yè)1．說說你在這節(jié)課里學(xué)習(xí)了什么，有什么收獲？ 2．背誦《畫》這首詩歌給家長聽。想想你了解了哪些要求？2．小組討論：“朋友”是指什么？朋友之間應(yīng)該怎樣做？（應(yīng)互相幫助，有快樂一齊分享；有憂愁共同分擔(dān)，有困難一起面對，想辦法解決。5．自薦面向全班同學(xué)表演，大家評一評。）語文百花園四第一課時 教學(xué)設(shè)計：一、教學(xué)目標(biāo)1．引導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)識動物、猜字謎等形式進(jìn)行識字。二、內(nèi)容分析“語文百花園四”的“語海暢游”和“讀讀猜猜”兩個欄目主要是引導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)識動物、猜字謎等進(jìn)行多渠道識字；通過對比形近字讓學(xué)生復(fù)習(xí)前班學(xué)過的生字；通過猜謎語培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和思維能力；通過照樣子說一說來訓(xùn)練學(xué)生的說話能力。三、學(xué)生分析：學(xué)生通過半個學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了在生活中識字的途徑和方法，掌握了熟字增減筆畫識字的方法，本課鞏固識字方法；針對學(xué)生感性思維豐富、富有想象的特點(diǎn)，本課安排了猜謎語活動，包括字謎和物謎。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入。二、參觀“動物園”。（在說的過程中，教師注意糾正學(xué)生不正確的讀音。6．看圖貼字：出示一幅“動物園”圖，讓學(xué)生抽認(rèn)詞語卡片，然后貼到圖上相應(yīng)的動物身上。同時充分利用圖畫，讓學(xué)生認(rèn)識動物，讀準(zhǔn)字音，通過動眼、動口、動手等多項(xiàng)活動進(jìn)行結(jié)合識字。3．同桌互相說一說各組字有什么不同。7．師檢查學(xué)生是否還有不懂組詞的字，然后小結(jié)。（一）學(xué)習(xí)語海暢游第三題。3．自由找伙伴說一說自己搜集的字謎，猜一猜。學(xué)生每答對一個字謎。2．指名讀謎語，要求讀得正確、流利。（猜一種動物）水兒見我皺眉，樹兒見我點(diǎn)頭，花兒見我彎腰，云兒見我逃走。教師充分利用教材資源，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。2．齊讀例句：爸爸看書，媽媽看書，我也看書。6．補(bǔ)充練習(xí)：學(xué)會了，學(xué)會了。今天，同學(xué)們游覽了語文百花園，收獲真不少。要充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動性，在日常生活中主動識字。教學(xué)過程：(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣?？?，我把它們都帶來了(出示一些舊玩具，有買的、也有自制的，并取出最喜歡的玩具)。下面，我要求大家不但要說出玩具的名稱，還要說出它們的特點(diǎn)，比如顏色、形狀??同桌的同學(xué)先說一說。誰愿意說給大家聽。請一位同學(xué)上臺介紹小白兔玩具，其他同學(xué)邊聽邊想，猜猜這是什么玩具?你是怎么猜出來的?⑤同桌介紹自己的玩具。③討論后板書：玩法。誰的玩具最好玩?請你給大家介紹介紹。哪位售貨員介紹得好，我就買誰的。(六)總結(jié)，激勵這節(jié)課大家都很能干，能很好地與同伴交流，還向老師推薦了好玩的玩具，謝謝你們的幫助語文百花園六 《打電話》教學(xué)目標(biāo)：1．讓學(xué)生說出自己家的具體位置。（從師生互相介紹，引出話題）師：小朋友，家里有沒有你最喜歡的玩具、小動物或者別的什么東西？說出來讓大家聽聽好嗎？（生說）師：小朋友說得這么好，我真想到小朋友去看看。那你們家住在哪兒呢？（板書：家住在哪兒）（小組互說，指名說。這樣，現(xiàn)在你們正式邀請老師，看誰能把老師邀請到你家去。師：好的，謝謝你的邀請。（師拿出電話模型，讓兩名同學(xué)表演）師：其他小朋友看看他們表演得好不好。（小剛摸了摸腦門，一時不知怎么辦，其他小朋友躍躍欲試。師：好吧。生：我想邀請“哪吒”到我家做客。下個星期天的中午我會沿著你們告訴我的路線到你們家去，到時候你們?nèi)绾握写夷?？（板書：如何招待）三、?chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)生表演。（單手遞給老師）師：（笑）我不敢喝，誠心不足。（同桌互演說）師：（總結(jié)）通過這堂課的練習(xí)，我們學(xué)會了邀請別人，學(xué)會了招待客人，還學(xué)會了與人交往，真是好樣的。、流利的朗讀短文，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，感受語言的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的幽默感；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。[教具準(zhǔn)備] 字典、生字卡片、小黑板 [教學(xué)時間] 兩課時 [教學(xué)流程]第一課時一、情景導(dǎo)入讓學(xué)生說一說本單元都學(xué)習(xí)了哪些方面的課文？自己以后打算怎么做？并讓學(xué)生評價一下哪些同學(xué)說得比較好。（4）說一說還知道哪些字可以讀多個音？對學(xué)生的表現(xiàn)及時提出表揚(yáng)。師讀課本上的步驟和學(xué)生一塊來查這個字。出示課前準(zhǔn)備好的小黑板。教師拿出課前準(zhǔn)備好的生字卡片。三、讀一讀，讀的過程中圈出不認(rèn)識的字?？梢髮W(xué)生默讀、不讀出聲來，也不用手指讀。老師希望同學(xué)們以后做語文百花園的小主人，收獲更多的知識?！薄袄蠣敔?，我錯了”?！眻D三：春天來到了，天上那么多蜻蜓，真讓人喜愛。二、回家游戲。四、拓展與交流。，思考：寓言與童話有什么不同？這兩則寓言告訴我們什么？，大家共同評價，推選最佳發(fā)言者。寓言是一個魔袋，袋子很小，卻能從里面取出很多東西來，不信？那就讓我們隨著我們幾名同學(xué)一起走進(jìn)奇妙的寓言世界吧，下面一齊欣賞成課故事《邯鄲學(xué)步》課本劇。，進(jìn)一步明確要求。然后在全班展示，評選出“優(yōu)秀故事大王”。進(jìn)一步完善自己的故事內(nèi)容，講給家人或伙伴聽。老師給大家一個機(jī)會，你們想去哪，老師帶你們?nèi)?！大家思考在路上還會看到、聽到什么，會發(fā)生什么事情呢？我們一起去寫寫吧！二、習(xí)作指導(dǎo)。、完整，先列一個簡單的提綱。三、習(xí)作展示。我努力睜開眼睛低頭一看，天?。∵@還是我們的家嗎？沙塵掩蓋了一切，房子蒙上了一層黃土，正在上課的同學(xué)們悶悶不樂的看著外面塵土飛揚(yáng)的世界，龍卷風(fēng)一陣接著一陣??這時，一陣龍卷風(fēng)悄然襲來，我們險些被卷進(jìn)去，還好馬丁反應(yīng)快，馬上飛了出來。馬丁立刻帶我飛了下去，我大聲地喊道：“大家快點(diǎn)植樹啊！這樣大沙塵暴就會過去了！”大家聽了我的話，立馬開始了植樹造林，過了不久，沙塵暴終于過去了，大家齊心合力造了一臺“資源轉(zhuǎn)換機(jī)”，可以把廢品轉(zhuǎn)化成資源。幸好世界不是夢中那樣。用指定的比喻詞寫句子，把內(nèi)容表達(dá)得更加生動。著力讓學(xué)生每個個體主動參與，自由選擇活動合作伙伴，學(xué)習(xí)自己策劃調(diào)查采訪方案、自主確定匯報展示方案方式。提高學(xué)生搜集、整理資料的能力。讓學(xué)生在比喻句子中體會比喻修辭的作用。第2個句子中，用“雷明”來比喻會場上人們的鼓掌聲特別響亮，就像打雷的聲音那樣震天動地。（3）教師酌情進(jìn)行點(diǎn)評。他有力地批判了即將滅亡的封建制度，抗擊朝政，表現(xiàn)他期盼變革現(xiàn)實(shí)、振興國家、以抵抗外敵的意愿，充滿了強(qiáng)烈的愛國主義熱情。例如：以身許國，何事不可為?（宋。林則徐）祖國陸沉人有責(zé)，天涯飄泊我無家。（2）圍繞調(diào)查對象，可以去圖書館，也可以去圖書館，也可以去書店，還可以上網(wǎng)查閱、搜集反映家鄉(xiāng)發(fā)展變化的資料。題目要求有四句話，講了三層意思；第一層說明這是自由作文：“可以不限內(nèi)容范圍，也不限文體樣式”（第一句話）；第二層解釋“兩不限”的具體含義：“可以寫你感受最深的人或事，也可以寫你特別熟悉的景物或物”——這是“不限內(nèi)容范圍”，“可以寫你感受最深的人或事，也可以寫日記或詩歌”——這是“不限文體樣式”（第2句話）；第三層提出寫作要求：內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語句通順，題目恰當(dāng)，自作修改等（第4句話）看“平臺”，參與習(xí)作討論。選例文，組織交流