4珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)精選五篇-文庫(kù)吧資料
2024-11-18 22:23本頁(yè)面
【正文】 綠得沒(méi)有一點(diǎn)兒雜色的蕨草，那悄悄地開(kāi)放著的花朵。）看來(lái)作者寫(xiě)周?chē)木拔锸菫榱烁嬖V我們這一點(diǎn)。你有什么感受？（美）怎么美？預(yù)設(shè)1：周?chē)木拔镆彩蔷G的，潭水是綠的。再來(lái)讀一讀感受一下泉水的清。（2）句式練習(xí)：這里的水實(shí)在太清了，除了能看見(jiàn)潭底的東西，你說(shuō)說(shuō)這一潭綠綠的清清的水還能倒映出什么？能用上這個(gè)句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？除了清作者還寫(xiě)了水有什么特點(diǎn)？（深）水深根清有什么關(guān)系？談感受。理解：水深，清的特點(diǎn)。珍珠泉就像綠樹(shù)綠草染過(guò)一樣，想象一下那是什么樣呀？ 你來(lái)讀讀，這次得讓我們感受到那里的水很綠?。?）過(guò)渡：沒(méi)到過(guò)珍珠泉的我聽(tīng)了你們的讀，讓我感受到，珍珠泉的水可真綠呀?。ǔ鍪緢D片）讓我們一起讀讀。你們關(guān)注的是這個(gè)“染“字 課件：“染”是什么意思？我們來(lái)看這個(gè)“染”字，從草木中提取染料，加水，染九次，“九”在漢字中還表示多的意思，染了很多次，說(shuō)明什么？(學(xué)生說(shuō)特別綠，就是“綠”的程度深染得，顏色正。（1）提問(wèn)：泉水有什么特點(diǎn)？ 板書(shū)： 泉水 ： 綠、深、清（2）你是從哪些地方看出來(lái)的？ ▲ 水是那樣綠（課件出示）理解：“那么”、“染”水是那樣綠，綠得像是被周?chē)木G樹(shù)、綠草染過(guò)的。（13分）那你先向我介紹什么呢？（泉水）課文哪一自然段描寫(xiě)了珍珠泉的泉水？（第2 自然段）。（放音樂(lè)）教師朗誦第一自然段。教學(xué)難點(diǎn)：感受作者對(duì)珍珠泉、對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)和贊美之情。感受作者對(duì)珍珠泉、對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)和贊美之情。教學(xué)內(nèi)容：第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文。但學(xué)完課文多數(shù)只停留在美上，怎么美，感受不深；怎么表現(xiàn)美，收獲更少。同時(shí)體會(huì)“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！”在文章過(guò)渡和烘托情感上的獨(dú)特作用。作為第三篇課文，可以嘗試讓學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容的不同把課文分為三段。溪流般流暢的語(yǔ)言，畫(huà)面般多彩的語(yǔ)言，音樂(lè)般動(dòng)感的語(yǔ)言，還有隨著語(yǔ)言汩汩流淌的情感……深深地吸引著讀者。家鄉(xiāng)密林中的那眼清泉，以她的奇麗、靈氣感動(dòng)著童年的吳然，成為吳然記憶里一抹最震撼生命的景色；成為吳然心中一個(gè)永遠(yuǎn)不褪色的家鄉(xiāng)情結(jié)。看看自己的家鄉(xiāng)有沒(méi)有這佯美好的景物，它們有什么特點(diǎn)，仔細(xì)觀察，記在心里。② 讀第三段討論：這段話表達(dá)了作者什么樣的思想感情？ 最后一句話“我潑灑了多少珍珠?。 笔鞘裁匆馑?？（五）總結(jié)、擴(kuò)展這篇文章文筆細(xì)膩，語(yǔ)句生動(dòng)、優(yōu)美，使美麗的“珍珠泉”展現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫(xiě)得如此之美呢？原因只有一個(gè)，那就是“愛(ài)”，對(duì)泉水，對(duì)家鄉(xiāng)深深的愛(ài)。（3）是泉水是如何往外冒的？“撲哧一笑”這是把泉水當(dāng)作什么來(lái)寫(xiě)的？（人）。①讀第二段，思考這段主要講什么？是按什么順序敘述的？ ②讀第二段。②指導(dǎo)學(xué)生分段讀課文。第二段（第2－4自然段）。（三）自學(xué)課文，理清層次 ①自由讀，給文章分段。（二）范讀課文思考：作者描述的泉水是什么樣的？ ① 老師有感情地朗讀課文。三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫(xiě)準(zhǔn)確，寫(xiě)形象的方法。3．體會(huì)作者表達(dá)的感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。一、教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，熟讀課文。第三篇：4珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)4*珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析：這是一篇寫(xiě)景的的課文，學(xué)生容易感悟?！薄斑@就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！”讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀，并說(shuō)說(shuō)自己讀出了“我”的怎樣的情感。、五自然段，先用“我喜愛(ài)珍珠泉是因?yàn)樗ǎ眮?lái)表述情感。（圖略）這真是一群調(diào)皮的珍珠泡泡，我仿佛看見(jiàn)他們?cè)谟淇斓厣L(zhǎng)，快樂(lè)地舞蹈，開(kāi)心地歡笑。⑵ 水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠?。、?挑著滿滿一擔(dān)水，走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠?。?，想象畫(huà)面。，估計(jì)學(xué)生從以下語(yǔ)句找到理由，教師相機(jī)引導(dǎo)：⑴ 最有趣的，當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來(lái)的水泡了。讀后提出自己的問(wèn)題在四人小組內(nèi)互相解決，遇到稍難的問(wèn)題可保留。要求：。（圖文并茂，同時(shí)將課后資料袋的內(nèi)容涵蓋進(jìn)去），齊讀課題，請(qǐng)學(xué)生介紹珍珠，并猜測(cè)此泉為什么叫珍珠泉。朗讀課文，思考；為什么叫“珍珠泉”【教學(xué)過(guò)程】一、激發(fā)興趣，引入課題“泉”：引導(dǎo)學(xué)生查字典理解意思?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫(xiě)準(zhǔn)確，寫(xiě)形象的方法。，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)自然的感情。美的感受孕育出了美的語(yǔ)言，美的語(yǔ)言寫(xiě)盡了泉聲的美。“繞過(guò)”、“拍打”、“穿越”、“流連”，這些詞語(yǔ)更是把泉水當(dāng)作了人來(lái)寫(xiě)，讓我們感覺(jué)到泉水與人是那么的親近，那么的充滿活力。這些聲音是美妙的，美妙在哪兒呢？美妙在“像小提琴一樣輕”，“像琵琶一樣清脆的”，“像大提琴一樣厚重回響”，“像銅管齊鳴一樣雄渾磅礴”。鼎湖山聽(tīng)泉夜晚，鳥(niǎo)兒棲息了，一切都趨于平靜。池邊還有小泉呢：有的像大魚(yú)吐水，極輕快地上來(lái)一串水泡；有的像一串明珠，走到中途又歪下去，真像一串珍珠在水里斜
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